Формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА УРОКА

Предмет Классный час

Урок №9

Тема урока: Экология нашей Земли

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Возрастная категория участников: учащиеся 8-11 классов.
Место проведения: учебная аудитория.
Форма проведения: тематический классный час.
Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления. 

·         Задачи: 
- познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе;
- способствовать воспитанию любви к родной природе; 
- пополнение знаний учащихся по экологии. 
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, musik24.ru›michael_jackson_pesnya_pro_ekologiyu/

Деятельностная цель: проектная деятельность.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование,  оценка, саморегуляция.

Познавательные действия: постановка и решение проблемы

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

№	Этап урока	техники и приёмы	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1	Организационный момент (Мотивирование к учебной деятельности).		Приветсвие учащихся. Настрой на работу. Какую серьёзную проблему затрагивает герой, и как на своем уровне этот человек её решает?		К, Ц, П,Л
2	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Информационно-коммуникативная технология	Просмотр ролика из интернета с Майклом Джексоном musik24.ru›michael_jackson_pesnya_pro_ekologiyu/	Учащиеся внимательно смотрят клип	П,Л
4	Постановка учебной задачи	Технология «дебаты»	- Как зовут героя?  -Какую серьёзную проблему затрагивает герой, и как на своем уровне этот человек её решает? - Какая наука изучает эти проблемы?	Учащиеся отвечают на вопросы в в форме дебатов.	К, Ц, П,Л
5	«Открытие нового знания» (Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).	Технология «дебаты»	- Что изучает экология? - Какие глобальные проблемы она решает?	Учащиеся отвечают на вопросы в в форме дебатов. (охрана воды, воздуха, почвы, озонового слоя Земли…) атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера	К, Ц, П,Л
6	Первичное закрепление (Реализация построенного проекта).	Проектные методы, обучение в сотрудничестве, командная групповая работа.	Контроль и помощь в выборе сюжета проекта- плаката на экологическую тему.	Создание проекта плаката «Сохраним нашу планету»	К, Ц, П,Л
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Проектные методы, обучение в сотрудничестве, командная групповая работа.	В Конституции РФ ст. 58, гласит, Каждый обязан сохранить природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.	Творческий процесс учащихся.	К, Ц, П,Л
9	Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).		(Стихи Р. Рождественского) Не навреди, человек, ни березе, ни морю, Влажной тропинке и птице, летящей во тьму. Вместе со всею своею немыслимой мощью Не навреди ненароком себе самому… Не обольщайся цифирью немедленных Выгод,  реки корежить и горы срывать погоди. Вместо того чтоб, не думая, что-то воздвигнуть, Лучше остынь и подумай. Не навреди…	Выводы учащихся.	Р,К