«Формирование универсальных учебных действий у младших школьников средствами технологии «Развития критического мышления через чтение и письмо»»

• 1 слайд

  Дюбенко
  Екатерина Александровна
  
  Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области информатики
  Среднее профессиональное образование
  
  
  
   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  города Тулуна  «Гимназия»
  МБОУ «Гимназия»
  г. Тулуна
  

• 2 слайд

  «Формирование универсальных учебных действий у младших школьников средствами технологии
  «Развития критического мышления через чтение и письмо»»
  

• 3 слайд

  Мониторинг уровня сформированности УУД
  (сентябрь 2014 г.) (%)
  

• 4 слайд

  Формирование стиля мышления:
  
  открытого, гибкого, рефлексивного, осознание многообразия точек зрения, альтернативности принимаемых решений;
  
  развитие таких качеств личности, как коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности;
  
  развитие аналитического, критического мышления;
  
  формирование умения ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения;
  
  стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.
  
  Цели технологии РКМЧП
  

• 5 слайд

  
  «Вызов»
  
  
  «Осмысление»
  
  
  «Рефлексия»
  
  этап
  актуализации
  имеющихся
  знаний
  этап взаимодействия на основе содержания текстов
  этап размышления, оценки
  Технологическая цепочка
  технологии РКМЧП
  

• 6 слайд

  Задачи:
  актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме; 
  пробуждение интереса к изучаемой теме;
  обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний;
  побуждение ученика к активной деятельности. 
  Стадия «Вызов»
  

• 7 слайд

  Задачи:
  активное получение новой информации;
  осмысление новой информации;
  соотнесение новой информации с собственными знаниями; 
  отслеживание процесса познания и собственного понимания. 
  Стадия «Осмысление»
  

• 8 слайд

  Задачи:
  целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации; 
  выработка собственного отношения к изучаемому материалу; 
  выявление еще непознанного; 
  анализ процесса изучения материала, собственных мыслительных операций;
  поиск тем и проблем для дальнейшей работы («новый вызов»). 
  Стадия «Рефлексия»
  

• 9 слайд

  статичные пары;
  
  пары сменного состава (динамичные);
  
  статичные группы (литературные кружки);
  
  мигрирующие группы;
  
  центры активного обучения;
  
  индивидуально-групповая форма
  «Мозаика» («Зигзаг», «Четверки», «Сороки»).
  
  Формы организации, используемые в технологии РКМЧП
  

• 10 слайд

  стратегия «Чтение с остановками»;
  
  стратегия З Х У;
  
  стратегия Р А Ф Т;
  
  стратегия «Кластеры»;
  
  стратегия «Пирамида критика»;
  
  стратегия «Толстые» и «тонкие» вопросы;
  
  стратегия «Бортовой журнал».
  
  Учебные стратегии в технологии РКМЧП
  

• 11 слайд

  Стратегия
  «Знаю-Хочу узнать-Узнал»
  

• 12 слайд

  Стратегия «Толстые» и «Тонкие» вопросы
  

• 13 слайд

  Маркировочные пометки:
  известная информация
  новая информация
  непонятно и требует дополнительных сведений
  Стратегия «Пометки на полях»
  

• 14 слайд

  Цель: нахождение общего решения.
  Стратегия «Мозаика»
  

• 15 слайд

  Стратегия «Дерево предсказаний»
  

• 16 слайд

  Цель: обобщение и систематизация знаний.
  Вопросы – план текста:
  О чем произведение? (одно слово)
  Какой у произведения характер? (два слова)
  Место и время действия. (три слова)
  Главные события. (четыре слова)
  Главные герои, какие они? (пять слов)
  Что вы чувствовали, когда читали начало, середину и конец произведения? (шесть слов)
  О чем произведение? (семь слов, нужно дополнить первую строку)
  Ваша реклама (антиреклама),
  рекомендация книги (восемь слов).
  Стратегия «Кластеры»
  Стратегия «Пирамида критика»
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Р – роль (в какой роли ученик выступает на уроке?)
  А – аудитория (кем является аудитория?)
  Ф – форма (в форме чего проводится?)
  Т – тема (какая тема выступления?)
  Стратегия РАФТ
  

• 19 слайд

  Мониторинга уровня сформированности УУД
  Сентябрь 2014 г.
  Декабрь 2014 г.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание