Годовой отчет о работе логопеда
Отчёт
О работе учителя - логопеда Бекетовой И.М.
за 2013- 2014 учебный год
По результатам обследования учащихся, проведенных в период с 1 по 15 сентября 2013 года, были укомплектованы следующие группы обучающихся, воспитанников с нарушениями речевого развития, для занятий в логопедических группах:
4 класс- 2 группы обучающихся
5 класс- 1 группа обучающихся
6 класс- 1 группа обучающихся
При составлении плана работы принималось во внимание нарушение звукопроизношения различного происхождения, недоразвитие фонематического слуха, недостаточная концентрация произвольного внимания, несовершенство мелкой моторики, нестабильное поведение, невозможность принятия и выполнения установки педагога на выполнение заданий, нарушения коммуникативной функции различной степени.
Основным принципом в работе по коррекции нарушений функций речи стало развитие коммуникативного направления. Нарушение звукопроизношения почти у всех воспитанников сопровождается недоразвитием познавательной сферы детей, поэтому главной задачей на общих и индивидуальных занятиях было стимулирование воспитанников к получению суммы знаний, соответствующих их уровню.
Основная работа в логопедических группах начального и средних классов проводилась в плане постановки и закрепления правильного звукопроизношения, обучения навыкам чтения и письма, усвоения основных грамматических правил, совершенствования общей и мелкой моторики.
Автоматизация и дифференциация звукопроизношения, формирование навыков синтеза и анализа слова и предложения, умение правильно составить пересказ или описание сюжета, явления - главные задачи в работе с группами третьего и четвертого классов.
Основным нарушением речевого развития обучающихся 4 и 5 класса являлось несоблюдение простейших орфограмм, неумение формулировать свои высказывания, бедность словарного запаса, сложности при чтении и пересказе прочитанного. При письме под диктовку допускаются ошибки, связанные с нарушением фонематического слуха, оформлением письменных работ. При составлении плана работы равное количество времени уделяется коррекции дисграфического и дислексического компонента.
- 2 -
Особенностью логопедической работы во всех группах являлось что несмотря на преобладание диагоноза «дисграфия», отсутствовала возможность объединения воспитанников в группы по общему принципу работы. У обучающихся разная скорость чтения, различен словарный запас, уровень общего и физического развития. Для достижения максимальной результативности ставился акцент на индивидуальную работу с воспитанниками.
В работе по коррекции речевых нарушений необходимо опираться на знание психологического и неврологического статуса и проблем здоровья учащихся, поэтому логопедическая работа проводилась в сотрудничестве с мед. персоналом школы - интерната, педагогом - психологом.
В процессе занятий с обучающимися, воспитанниками всех классов совершенствовался фонематический слух, проходило обучение грамматически правильной устной и письменной речи, совершенствовалась техника чтения и пересказа с опорой на вопросы и наглядные средства.
На каждом занятии достаточное время уделяется коррекции и развитию памяти, мелкой и общей моторики. Данная работа проводится в игровой форме, в виде викторин, физкультминуток, игровых пауз. Используются элементы аромо- и лито- терапии, самомассажа, зрительной, слуховой и слуховой гимнастики.
Использование в работе возможности ИКТ дало возможность разнообразить групповые занятия по темам развития речи и обогащения словарного запаса.
Уже не первый год применяю в своей работе метод копирования рисунков с сопровождением в виде произношения текстов, который позволяет исправлять и развивать сенсомоторные функции учащихся.
Необходимо отметить проведение графических диктантов, творческих работ по сопровождению пересказа «живыми картинами», рисунками детей.
Для развития речевой функции и расширения словарного запаса использую метод составления рассказа по опорным картинам, словам, пересказ сюжетов, рассказы по ролям, театрализация прочитанного.
На логопедических занятиях много внимания уделяется пониманию и пересказу прочитанного.
В рамках логопедических занятий проходят тренинги по общению между детьми, развивается и обогащается словарный запас.
Во время проведения недели коррекционного цикла обучения проводила открытый урок - презентацию (Молоко ) , различные акции и мастер- классы, выставки рисунков.
В течение учебного года участвовала в проведении Областного Методического объединения логопедов, районном методическом объединении учителей-логопедов (тема- Оформление психолого- педагогических и логопедические характеристик для ПМПк), принимала участие в работе выездного консультативного пункта в селах Ленино и======= где были обследованы 24 учащихся. На консультативном пункте школы – интерната обследованы ==== детей, посещающих детские сады посёлка. Родителям и педагогам даны консультации о путях преодоления имеющихся речевых нарушений. Принимала участие в работе МО коррекционного цикла обучения, МО предметного обучения, МО учителей начальных классов.
Провожу консультации для детей с нарушениями произношения, чтения и письма. Регулярно предоставляю свои разработки для размещения на сайте школы- интерната.
Годовой отчет о работе логопеда
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 21 человек
- Курс уже прошли 26 человек
- Курс уже прошли 19 человек
Курс повышения квалификации «Финансовое моделирование и анализ эффективности инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Экологическая безопасность предприятия»
Курс повышения квалификации «Визуальная культура в современном обществе: анализ и перспективы развития»
Курс повышения квалификации «Ключевые понятия и организация сельского туризма»
Курс повышения квалификации «Основы копирайтинга: техники работы с рекламным текстом»
Курс повышения квалификации «Принципы организации рационального питания человека»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 19 человек
- Курс уже прошли 78 человек
- Сейчас обучается 37 человек из 18 регионов
- Курс уже прошли 11 человек
Эффективная коммуникация с подростками: от вопросов к аргументации
Практические техники саморегуляции и работы с негативным мышлением
Профессиональное развитие педагога: успехи и карьера в образовании
Психология реагирования на травму и утрату в детском возрасте
Основы интернет-маркетинга и цифровых коммуникаций
Общая теория систем: принципы и методы системного анализа
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 896 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»