Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Групповое развивающее занятие "Моё настроение и мои чувства".

Групповое развивающее занятие "Моё настроение и мои чувства".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Форма: Групповое развивающее занятие.

Тема: Моё настроение и мои чувства.

Методическая цель: применение социально-активных педагогических методов как способ формирования компонентов УУД: личностного, коммуникативного и регулятивного.

Цель: формирование опыта доброжелательного общения и добрых поступков.

Задачи:

  • научить с пониманием относиться к эмоциональному миру человека;

  • дать навыки овладения своими чувствами;

  • формировать эмоционально-волевую сферу, черты характера по отношению к людям, к вещам, к самому себе;

  • создать эмоционально-положительный настрой через расширение знаний о явлениях природы, развивать наблюдательность, любознательность.

Оборудование: музыка Ф.Шопена «Прелюдия», изображение детских лиц с удивлением, с улыбкой, с грустью и со страхом; ручеёк, который выполнен из бумаги, цветные камушки, бумажные вертушки, ленточки, изображение луга с цветами и насекомыми, чистые плакаты, краски и кисточки, открытки с солнышками, ленточки, вертушки.


Ход мероприятия.


Ведущий. Добрый день, уважаемые гости, добрый день, мои любимые ученики. Я приглашаю детей встать в круг для приветствия.

  1. Ритуал приветствия. Упражнение «Добрый день».

Звучит музыка. Все ребята встают в круг (символ дружбы, взаимопонимания и принятия себя и других), берутся за руки и, глядя в глаза друг другу, произносят:


- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали

Теплоты и доброты.


Ведущий: Почувствуйте тепло своих ладошек, посмотрите друг другу в глаза. Они сияют добротой, теплом и искренностью.

Все ребята становятся в круг. Затем каждый говорит, начиная с ведущего: слева от меня мой друг или одноклассник (называют его имя ласково, и отмечать какой он, справа от меня мой друг или одноклассник…) и так по кругу передавая мягкую игрушку, говорят о каждом.

Ведущий. Мы можем не только словами передать свои чувства. Как вы думаете, с помощью чего? ( через мимику лица и прикосновения к кому либо).

Давайте попробуем. Я буду вести рукой по кругу, а у вас будет появляться радость, грусть, страх.

Ведущий. О чём сегодня мы будем говорить? (О наших чувствах и настроении). Какие чувства вы испытывали уже в своей жизни?

Отгадайте, какие чувства изображены на смайликах?

Ведущий. Я предлагаю вам совершить путешествие. Вы готовы к походу? Какие чувства вы испытываете? (ответы детей)

Все дети встают и двигаются за ведущим по лесной тропинке.

1. На пути ручеёк и камушки.

Ведущий. Ой, ребята, на пути нам встретился ручеёк и камушки (они цветные) снимите свою обувь и давайте побегаем по ним около ручейка.

Дети несколько раз пробегают по камушкам, перепрыгивают через ручей. (Звучит музыкальное сопровождение)

Ведущий. Шли, устали, присели отдохнуть. Закройте глаза. Солнышко нагрело эти камушки, ручеёк нежно журчит. Вспомните, какие у вас бывают чувства, и какое настроение летом у реки? Подойдите к карте на котором изображена эта местность и прикрепите соответствующий смайлик.

И вновь все дети продолжают свой путь, идут за ведущим.

  1. На пути луг.

Ведущий. Ребята, посмотрите сколько цвета? Можно ли назвать луг цветным? Луг кажется белым или синим, или розовым из-за цветущих растений.

А нашу лужайку украсили цветущие одуванчики. Сколько красок можно здесь обнаружить!

Ведущий. В «луговом доме» есть разные «жильцы». Одни не хотят быть заметными, другие наоборот, выделяются своей яркой окраской. А какого цвета должны быть те, кто хочет спрятаться на лугу? (кузнечик) А какого цвета должны быть другие? (божья коровка).


Дети наблюдают за насекомыми, которые прячутся среди растений и которые хорошо заметны. После того, как ребята задание выполнят, ведущий объясняет.

Ведущий. Насекомые, которые прячутся – боятся, что их съедят. А покажите с помощью своих жестов и мимики как вы боитесь, как вас охватило чувство страха.

Ведущий. Хорошо заметные насекомые, как правило, для птиц «невкусные» и даже ядовитые. Поэтому они как бы пугают своих врагов яркой одеждой, предупреждают «Не троньте нас мы не съедобные!», так божья коровка выделяет жёлтую капельку. Эта капелька очень горькая. Если птица клюнет такого жука, ей будет неприятно. (Дети удивляются).

Ведущий. Вас это удивило? Покажите на нашей карте местности, какие чувства вы пережили во время пребывания на лугу соответствующими смайликами.

  1. Встреча с ветерком.

Все ребята становятся друг за другом и идут за ведущим по лесной тропинке и читают стихотворение о ветре:

Ветер-ветрило,

Где тебя носило?

Ветер-ветрецо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

За тобой вдогонку

С лентами девчонки,

С вертушками мальчишки

И флюгер на крыше.

Девочки берут ленточки и кружатся, а мальчики с помощью вертушек изображают «ветер».

Ведущий обсуждает с детьми, как найти ветер, как его можно увидеть и услышать. (от ветра колышется трава, на воде рябь…)

Ведущий. Набежали тучки, закапал дождик, всё сильнее и сильнее. А потом всё стихло и выглянуло солнышко. (Дети стоят в кругу и выполняют физкультминутку «Дождь»)

Какое явление природы мы наблюдаем после дождя? (радугу)

Ведущий обращает внимание ребят на слайд с изображением радуги.

Ведущий. Давайте возьмём кисточки и краски, разделимся на группы и нарисуем радугу.

Игра «Прикоснись к радуге».

Дети стоят в кругу. Ведущий побуждает детей прикоснуться к предметам соответствующим цветовой гамме радуги.

Ведущий. Какие чувства вы испытали, встретившись с радугой? Отметим это смайликами на карте путешествия.

  1. Возвращение к ручейку. Рефлексия.

Ведущий. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Какое сейчас у вас настроение? Если жизнерадостное, весёлое, то принесите мне камушки, выкрашенные в тёплые цвета (жёлтые, оранжевые, красные), а если грустное, то принесите камушки, холодного оттенка.

Посмотрите на нашу карту, как менялось наше настроение? От чего оно зависит?

И вновь все ребята встают в круг (символ дружбы, взаимопонимания и принятия себя и других), берутся за руки и, глядя друг другу в глаза, произносят:


- Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Нас две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Ведущий. А я сегодня всех благодарю за доброту и внимание, за то, что вы отдаёте частичку своего сердца и можете быть солнышками для тех, кого вы согреете своей любовью и добротой. Писатель В. Гюго сказал: «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». А добрые люди – лучи этого солнца. Они согревают людей. Так пусть солнышко будет символом добра, тепла и дружбы в нашей совместной работе и в вашей жизни. В память о нашем сегодняшнем занятии я вам подарю эти морские камушки – они пропитаны солнцем и морем.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-486252

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>