Сценарий
игровой программы для детей
"Путешествие
в страну права"
(права
и обязанности учащихся)
Подготовила учитель начальных классов: Гуленко Валентина Николаевна,
МБОУ
школа №14 г. Феодосия Республика Крым
Цель: расширить представления о правах и
обязанностях учащихся; определять, к каким последствиям может привести
невыполнение своих обязанностей и неуважение к правам другого человека;
составить кодекс чести.
Оборудование: флаг с эпиграфом; карта путешествия; «пергаменты»
с сообщениями (с 3-х островов); кораблик на магните, плакат с содержанием
кодекса чести; разноцветные флажки.
Ход мероприятия
I.Беседа.
-
Сейчас в нашей школе проходит декада правовых знаний. И сегодня мы с вами
отправимся в путешествие, в замечательную страну права, постараемся определить
вместе с вами права и обязанности учащихся.Представьте, что мы
находимся на корабле, и являемся единой командой. Мне интересно знать, какое
настроение у команды. Вот разноцветные флажки, выберите тот флажок, который
соответствует вашему настроению.
(Каждый ученик выбирает себе цветной флажок).
- Кораблю необходим флаг. (На доску вывешивается флаг с эпиграфом к
мероприятию). Пусть девизом сегодняшней нашей встрече будет высказывание:
Жизнь
человека полноценна только тогда, когда ее озаряют права человека.
-
А команде нужен капитан. Кого мы выберем капитаном?
-
Итак, капитан, изложи нам план путешествия.
о. Истории о. Конкурсов
Права игр
СТРАНА ПРАВА
о. Кодекса о. Обязанностей класса
- Давайте порассуждаем; как вы понимаете, что такое права, права человека?
(Это правила, по которым мы можем жить).
-
Попробуем выделить права ребенка из прав человека, т.е. ваши права. Как вы
считаете, на что вы имеете права?
(Учитель
пишет слово «Права» в центре доски и записывает ответы учеников, стремясь их по
возможности систематизировать).
уважение
своей личной жизни, своего достоинства
на
учебу, образование защищенность в жизни (когда есть помощь)
общение и дружбу со сверстниками
ПРАВА
на семью, жилье, хорошие отношения в семье (когда родители не
кричат на меня)
благополучную обстановку в школе (нет злых учителей) на собственность
- Как, по-вашему, почему мы специально выделили права ребенка из прав человека?
(Потому
что ребенок нуждается в особой защите: он слабее взрослых; он еще много не
знает и не умеет).
-
Уважение прав человека начинается с отношения общества к своим детям. Хочу вам
сообщить, что наш корабль причалил к острову Истории Права, и вы узнаете, каков
был путь человека к идее прав. Обратите внимание на то, что на острове есть
таинственный свиток. Кто желает зачитать его, что в нем написано? (Любой учение
по желанию идет к доске, снимает «пергамент» и зачитывает сообщение об истории
права).
Сообщение:
«Путь к идее
права человека был непростой: ее оспаривали и отвергали, забывали и вновь
открывали. Так продолжалось до 1948 года, когда она обрела своего хозяина –
ООН (Организация Объединенных Наций) и была принята Всеобщая Декларация
прав человека, 50-летие которой в декабре 1998 года отмечало все мировое
человечество».
|
-
В конце ХХ в. внимание к проблеме прав человека очень возросло. Мы с вами живем
в очень сложном мире. О сложности и различных проблемах вы слышите по
телевизору, из разговоров родителей, может, кто-то из вас читает, интересуется
информацией из газет
Важность
вопроса о правах человека связана с выживанием человечества, разрешением таким
проблем, как разоружение, предотвращение ядерной войны, ликвидация голода и
различного рода болезней; улучшение окружающей среды. Но это возможно лишь при
условии доверие между народами и государствами; а доверие – это и есть уважение
прав человека.
II. Конкурс «Кто больше вспомнит».
-
Следующий остров – остров Конкурсов и игр. Интересно, какая игра (или конкурс) оставлены
для нас на этом острове. Кто хочет прочитать?
Сообщение:
«Конкурс «Кто больше вспомнит». Назовите сказки, басни,
стихи и другие произведения, где есть покушение на права героев».
|
(«Колобок»: у героя хотят отнять жизнь
лиса, волк и др.;
«Терем-теремок»: медведь отнимает дом;
«Волк и ягненок» (басня): волк покушается на жизнь ягненка;
«Красная шапочка»: волк покушается на жизнь бабушки и Красной шапочки;
«Муха-цокотуха»: паук хотел убить муху).
- Вы заметили, что во многих сказках одни герои покушаются на жизнь других. И
причем зло всегда наказывается, т.к. жизнь человека (как и любого другого
живого существа) – это самое дорогое, что у него есть.
III. Изучение обязанностей учащихся.
-
Далее по курсу какой у нас остров?
Остров
Обязанностей. Разговаривая о правах, нельзя не говорить об обязанностях.
Обязанности неразрывно связаны с правами. Все вы на сегодняшний день – ученики,
учащиеся. Учеба – это ваш первый и главный труд. И чтобы ваш труд давал хорошие
результаты, необходимо выполнять определенные обязанности. А какие, давайте
прочитаем.
Сообщение:
«Обязанности
учащихся»:
1.Посещать все
уроки, не опаздывая на них.
2.На уроках
вести себя в соответствии с правилами поведения в школе.
3.Успевать по
всем предметам школьного курса.
4.Во время перемен,
в столовой, на общественных мероприятиях соблюдать культуру поведения.
5.Соблюдать
культуру внешнего вида.
6.Бережно
относиться к школьному, общественному имуществу.
|
-
И каждый из вас должен подумать, какие обязанности он нарушает, какие выполняет.
Сравните свои поступки с этими обязанностями.
Наверное,
каждый знает о себе, кто любит опаздывать в школу, как себя ведет на переменах
и уроках; какие оценки получает по предметам; и насколько опрятен в отношении
своего внешнего вида и личных вещей.
И
сейчас задайте себе такой вопрос: «Если я буду нарушать права и обязанности,
что будет?»
Давайте
подумаем вместе и ответим на этот вопрос.
- Как
будут относиться к вам учителя, если вы будите прогуливать уроки, или
опаздывать на них?
(Не
будет понимания с учителями; будут конфликты; записи, замечания в дневниках).
-
Если не успевать по всем предметам, приносить плохие оценки домой, какова будет
реакция родителей? (Будут часто наказывать).
-
Если не соблюдать культуру поведения на уроках, переменах, в столовой, на общественных
мероприятиях? (Будут конфликты и ссоры).
- Если
не соблюдать культуру внешнего вида, к вам потянутся люди, с вами захотят
дружить? (Нет, не будет друзей).
-
Итак, сделаем вывод:
Вы
хотите, чтобы у вас были конфликты и наказания со стороны учителей и родителей?
(Нет). Хотите иметь в дневниках только оценки «0», «1!, «2»? (Нет). Хотите жить
без друзей (Нет).
-
Значит, вам на сегодняшний день жизненно необходимо выполнять обязанности
учащихся и, конечно же, уважать права других людей.
IV.
Составление кодекса чести.
- Цель
нашего путешествия – достичь страны права. Мы уже посетили три острова. И
остался еще один – это остров «кодекса класса». Его еще можно назвать «кодексом
чести». Мне бы очень хотелось, чтобы в вашем классе всегда была атмосфера
дружбы и доверия, уважения и взаимопонимания, взаимопомощи.
Итак,
сегодня мы разработаем и примем конституцию класса, или кодекса чести. Я
предлагаю включить такие правила поведения для всех. (Плакат на доске).
Ученик
имеет право на :
1. Откровенное выражение своего мнения относительно жизни класса и школы, если
это не унижает чего-либо достоинства.
2. Открытую оценку своих знаний по каждому предмету исключительно в
соответствии со знаниями и умениями.
3. Уважение своей личной жизни и достоинства.
4. Участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях и делах.
5. Отдых в перерывах между уроками.
Ученик
обязан:
1. Уважать взгляды, свободу
и достоинства других людей, как взрослых, так и сверстников.
2. Заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни и своих товарищей.
3. Достойно и культурно вести себя в классе, школе, за их пределами.
4. Беречь имущество (школьное, общественное), исправлять причиненный ему вред
- Что
еще можно добавить?
- А
теперь давайте проголосуем. Кто за то, чтобы данный кодекс чести принять за
кодекс своего класса, поднимите руки. Кто против? Кто воздержался?
- И
вот теперь мы можем беспрепятственно войти в страну Права и поселиться в ней.
Кроме вас в стране будут жить еще и те люди, к которым вы можете всегда обратиться,
чтобы защитить свои права. Как вы думаете, кто они? (Классный руководитель,
совет школы; администрация – директор, заместители директора,
социально-психологическая служба).
V.
Подведение итогов
-
Сегодня мы составили свою конституцию, свой кодекс чести, по которому будем
жить. Через несколько дней его текст будет напечатан и вывешен в классе, и мы
будем придерживать его.
- Мы
путешествовали в страну права. Давайте снова вспомним, какие права у вас, как у
детей есть? (Права ребенка, записанные на доске).
- Сделаем вывод, что такое право. (Право – это совокупность
обязательных правил поведения).
- Как записано в толковом словаре, Право – это регулятор общественных
отношений.
- Какой хозяин у идеи прав человека? (ООН).
- Где записаны права человека? (Во всеобщей Декларации прав человека).
- Я
надеюсь, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие в страну права. Да? Мы
продолжим изучение этой темы на следующих мероприятиях.
-
Давайте снова выберем флажки, чтобы определить свое настроение сейчас, в конце
нашего путешествия. (Дети выбирают флажки).
- Капитан у тебя есть право высадить всю команду на берег.
Всем спасибо за участие. Сценарий игровой программы подошел к
концу. Теперь вы знаете права и обязанности учащихся и не
будете их нарушать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.