«Игровой практикум по экологическому воспитанию»

Доклад

«Игровой практикум по экологическому воспитанию»

Игровое обучение — разновидность обучения, в ходе которого вся информация усваивается во время моделирования какой-либо ситуации или введения соревновательного момента. Преимуществ у такого метода обучения достаточно много, все они признаны педагогами и имеют широкое распространение в обучающем процессе. В нынешнее время, когда действия каждого человека влияют на окружающую среду, экологическое воспитание — один из важнейших элементов воспитания ребенка.                              Игры дают возможность предоставить необходимую информацию в доступном, понятном и развлекательном виде. Так же, они не только снабжают необходимой информацией, но и создают условия, в которых детям необходимо применить необходимые знания, что способствует ее запоминанию и формирует умения воспользоваться.                                      Игра «Паутина жизни». Дети образуют круг. Один из них берет в руки клубок веревки и называет одно из растений или животных леса, например, «береза». Ведущий задает всем вопрос: «Кто питается листьями березы?» Кто-то из детей отвечает: «Гусеница». Тот ребенок, который сказал «береза», отдает клубок веревки тому, кто сказал «гусеница», оставив в руках конец бечевки. Ведущий задает следующий вопрос: «Кто питается древесиной березы?» Ответ: «Жук-короед». Далее ведущий задает аналогичные вопросы, имеющие отношение не только пищевым, но и не пищевым связям между природными компонентами: «На каких деревьях еще могут жить жуки-короеды (дуб)»?; «Для жизни всем растениям нужен солнечный свет. Дуб нуждается в солнечном свете?»; «Какой еще компонент неживой природы нужен для жизни дерева? (почва и вода)». К концу игры все дети оказываются опутанными веревкой, символизирующей многочисленные пищевые и непищевые связи между компонентами леса.                         Игровое моделирование «Строение солнечной системы». Раздайте каждому ребенку по карточке с названием одного из компонентов солнечной системы (солнца и девяти планет). Выучите с детьми считалку и попросите их выстроиться в том порядке, который соответствует порядку расположения небесных тел в солнечной системе. По вашему сигналу все «небесные тела» должны прийти в движение – начать вращение вокруг своей оси и вокруг солнца. Считалка: Раз – Меркурий, Два – Венера, Три – Земля, Четыре – Марс. Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, А потом – Уран, Нептун. Дальше всех от нас Плутон… Наше Солнце – чемпион!

Игра «Экологический кодекс Земли». Участникам игры предлагается выработать «Экологический кодекс Земли», для этого каждому участнику раздается по листочку, после чего дается время на составление этого самого кодекса. После окончания процедуры составления, каждому предлагается озвучить написанное, вне зависимости от того, удачны ли изложенные пункты или нет. В этом заключается первый этап игры. На втором этапе написанное оценивается группой, отмечаются наиболее удачные моменты и шлифуются все положения. На третьем этапе игры составляется совместный «Экологический кодекс Земли», в который включаются наиболее удачные элементы индивидуальных работ, а так же обсуждаются и добавляются новые положения, на этот раз групповыми усилиями. Данное упражнение способствует формированию экологического мировоззрения, взаимоотношению с природой и окружающим миром у ребенка. Подобным упражнением целесообразнее всего закончить игровой блок.