Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / ИКТ на уроках чтения в школе VIII вида: виртуальная экскурсия

ИКТ на уроках чтения в школе VIII вида: виртуальная экскурсия


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ИКТ на уроках чтения в школе VIII вида: виртуальная экскурсия

Петренко Наталья Борисовна,

учитель русского языка и чтения ГОБС(КО)ОУ школы-интерната

VIII вида №5 пос.Кулотино

Окуловского района

Новгородской области


Открыла для себя такую форму работы, как виртуальная экскурсия. Такой вид работы решает не только предметные образовательные задачи, но и обучает детей работать с компьютером, ориентироваться в информационном пространстве, осуществляя поиск необходимой информации, работать по алгоритму и самостоятельно.

Начинаем урок с выхода в поисковую систему Интернет - Яндекс.

В поисковой строке набираем слово «ВебЛандия» (записываю его на доске).

Выбираем ресурс «ВебЛандия - лучшие сайты для детей» http://web-landia.ru/

Дети попадают на главную страницу ресурса, на которой открываются 14 разделов.

  1. Животные и растения

  2. Игры и развлечения

  3. Искусство

  4. Литература и лингвистика

  5. История и биографии

  6. Иностранные языки

  7. Математика и естественные науки

  8. Техника и изобретения

  9. Путешествия и туризм

  10. Спорт

  11. Все о человеке

  12. Школьникам и абитуриентам

  13. Электронные справочные ресурсы

  14. Бизнес и коммерция

На этом этапе предлагаю ребятам решить, какой раздел нам нужно выбрать в соответствии с темой урока. (Например, «Биография Михаила Юрьевича Лермонтова»)

Как правило, ключевое слово, заложенное в тему урока (в данном случае, «биография), позволяет учащимся правильно определить нужный раздел. На данном этапе отрабатывается коррекционная задача по развитию мыслительной операции анализа и синтеза, одновременно решается задача мотивации на урок, так как сама форма работы нестандартна и интересна для детей, а также осуществляется максимальное погружение ребенка в тему урока.

Выбрав раздел «История и биографии», дети вновь оказываются перед выбором:

  • Всемирная история

  • История России

  • История религий

  • Биографии известных людей

  • 1941-1945

Открыв нужный раздел, попадаем на каталог тематических сайтов.

Для экономии времени на уроке даю детям подсказку: «На второй странице ищем «Государственный лермонтовский музей-заповедник «Тарханы».

Открывается ссылка на нужный ресурс: http://culture.ru/vtour/tarhany/tarkhany_museum.html

Путешествие по музею представляет для ребят огромный интерес. Следуя интерактивным указателям, они перемещаются по дорожкам усадьбы, переходят из зала в зал, от одного экспоната к другому. А для этого уже нужны навыки работы с компьютером: передвижение по стрелкам и интерактивным указателям, изменение ракурса изображения (например, памятник Лермонтова можно «обойти» и рассмотреть с другой стороны), приблизить изображение, отдалить его; необходима ориентировка в пространстве. Поначалу это сложно, поэтому на первых уроках виртуальных экскурсий устанавливаю четкий алгоритм работы: «Двигаемся прямо; переходим направо к памятнику поэта; выбираем левый указатель и идем в барский дом» и т.д. На последующих уроках детей можно «отпустить», дать самостоятельно «погулять» по музею, не спеша, понаблюдать, полюбоваться, запомнить, удивиться, восхититься...

А затем устроить коллективное обсуждение: Что видели? Что запомнили? Что поразило? Что понравилось? Были ли на втором этаже? Какие предметы стоят в детской комнате Лермонтова? Какие картины висят в доме? Как жил поэт? Что вы можете сказать о его семье? Какое значение на формирование личности поэта могла оказать обстановка усадьбы? Какое впечатление на вас произвела наша экскурсия? и т.д.

В коллективном обсуждении используется разноуровневый подход: формулировка вопросов – от «запоминания», до уровня «оценки».

При этом решаются предметные образовательные задачи, коррекционные, мотивационные, осуществляется деятельностный подход в обучении.

Использую данную форму уроков не только на уроках чтения, но и на истории, географии, классных часах.

Мы побывали в краеведческом музее города Боровичи, исторических музеях В.Новгорода, Москвы, в музее на Малаховом кургане, в музеях М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, А.С.Пушкина, А.П.Чехова и др.

На сайте «ВебЛандия» можно найти документальные фильмы, текстовые ресурсы, викторины, много материалов по здоровому образу жизни, безопасности. Активно использую образовательный ресурс «ВебЛандия» как средство организации учебной деятельности обучающихся.



Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров259
Номер материала ДВ-075069
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх