Индивидуальное занятие поФП и РСВ в 5 классе

Тема: « Времена года», дифференциация звуков «С,Ш» в словах, слогах, фразах.

Цель урока:

Закрепить умение дифференцировать звуки "С-Ш" в  словах, слогах, фразах.

         Продолжить тренировку и развитие слуховой функции на материале темы. Развивать правильное речевое дыхание. При закреплении речевого материала на слух чередовать различные формы предъявления материала, а так же ответа ученика.

С помощью специальных развивающих упражнений, направленных на коррекцию и формирование мышление, логики, памяти расширять активный словарь.

         Поддерживать на протяжении всего урока атмосферу доброжелательности и эмоционального комфорта. Прививать ребёнку навыки не только простого использования речи, а навыки культуры речевого общения.

Оборудование:

ЗУА, звукотаблицы, карточки с профилями, дидактические карточки, таблички по теме, карточки с текстом, словарь.

      I.            Орг. момент

- Поздоровайся.

- Как ты меня слышишь?

- Я слышу хорошо.

- Давай проверим.

- Сейчас лето?

- Нет, зима.

- Сегодня среда?

- Нет, вторник.

- Ты слышишь хорошо.

- Какое у тебя настроение?

- У меня хорошее настроение.

- Какой сейчас урок?

- Сейчас урок индивидуальной работы.

- Чем ты будешь заниматься на уроке?

- Я буду слушать, говорить, отвечать на вопросы, выполнять поручения.

- Спроси меня над, чем сегодня мы будем работать?

- Будем работать над звуками речи, над ударением, над слитностью.

- Как ты будешь говорить на уроке?

- Буду говорить все звуки правильно, и слушать внимательно.

- Будем учиться правильно говорить звуки « С – Ш »

   II.            ФП

- Это профиль звука "С"

- Посмотри, как надо произносить звук "С"

- Как ты будешь говорить звук "С"?

ü Губы в улыбке;

ü Зубы сближены, но не сомкнуты;

ü Кончик языка внизу,  спинка языка выгнута, воздух проходит посередине;

ü При звуке «с» нет голоса.

- Как ты будешь говорить звук "Ш"?

ü Губы выдвинуты вперёд и округлены.

ü Зубы сближены, но не сомкнуты;

ü Кончик языка вверху;

ü Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;

ü При звуке « Ш» нет голоса.

- Скажи звук сильно.

- Назови картинки.

- Послушай, что ты будешь делать.
Говорить звуки "С-Ш" в слогах, словах, фра­зах. Говорить слитно.

III.             Будем работать со звукотаблицей.

- Говори звуки  «С – Ш »  правильно!

- Прочитай первое задание.

1)    Назови все предметы по порядку.

Например: лиса, шляпа, слон…

- Что ты сделал?

- Я назвал все предметы по порядку.

2)    Называй предмет, добавляй  слово «Шаг».

Например: шаг лиса, шаг шляпа, шаг слон…

- Что ты сделал?

- Я назвал предмет, добавлял слово « Шаг»

3)    Называй предметы парами.

Например: у лисы – шляпа…

- Что ты сделал?

- Я назвал предметы парами.

4)     Назови все предметы, добавляя Живой – неЖивой: 

Например: лиса – живая, шляпа – неживая….

- Что ты сделал?

- Я назвал предметы, добавляя Живой – неживой

5)    Называй предмет, сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе, затем,  с числительными ДВА, ПЯТЬ:

Например: одна лиса, две лисы, пять лис…

- Что ты сделал?

- Я назвал предмет, сначала в единственном числе, потом с числительными два, пять.

6)    Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно.

Например: лиса – лисичка, шляпа – шляпка…

7)    Назови, что находится

в правом верхнем углу- ...;     

 в нижнем левом углу - ...;

 в правом нижнем углу - ...;

 в верхнем левом углу - ...;

 в верхнем ряду вторым по счету - ...;

 в нижнем ряду третьим по счету - ...;

 во втором ряду первым по счету - ….;

между ....  и ... - ... ,

 над ...  - ... , под ... 

8)    С каждым предметом придумай по одному предложению.
Придумай предложения, используя по два слова из звукотаблицы

Например: Бабушка сварила вкусную кашу.

IV.            РСВ

 - Над какой темой мы работаем?

- Мы работаем над темой времена года.

- Слушай внимательно.

- Назови самое холодное время года.

- Назови самое тёплое время года.

- Назови самое дождливое время года.

- Зимой земля покрыта снежным ковром (одеялом)

- Я начну, а ты продолжай.

Зимние месяцы -…

Весенние месяцы- …

Летние месяцы- …

Осенние месяцы - …

- Слушай дальше, повторяй за мной.

- Осенью часто идёт дождь.

- Зимой земля покрыта снегом.

- Весной на деревьях распускаются листья.

- Будем работать со словарём.

 - Слушай словарь.

- Холодное время года, тёплое время года, дождливое время года, набухают почки,  распускаются листья, опадают листья, желтеют листья.

 - А сейчас слушай новый текст.

Лето самое тёплое  время года. Дни длинные и допоздна  не темнеет. Все прекрасно растёт. Распускаются цветы, зреют  овощи и фрукты.

( текст прочитывается два раза, после каждого прочтения выясняется услышанное.)

- Что ты услышал?

- О каком времени года этот текст.

- О лете.

- Прочитай текст, поставь ударения.

( ученик прочитывает текст с карточки)

- Есть непонятные слова?

- На следующем уроке продолжим работать с текстом.

   V.            Работа без ЗУА

- Сними наушники.

( проводится работа на голое ухо)

- Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы, холодное время года, тёплое время года, времена года.

-  Будем работать над интонацией.

- Следи за моим голосом.

( работа по карточке)

VI.            Итог.

- Что ты делал на уроке?

- Я слушал, говорил, отвечал на вопросы, выполнял поручения, читал текст, ставил ударения,  учился говорить с интонацией.

- Урок окончен, ты молодец!

Звукотаблица на звуки С - Ш

Говори правильно звуки С - Ш!

Слова – подсказки:	Лиса,	Шляпа,	Слон,	Каша,
	Шапка,	Кошка,	Носки,	Мышка,
	Лягушка,	Снеговик,	Гусеница,	Ананас,
	Груша,	Осьминог,	Шишка,	Бабушка

*

1. Назови все предметы по порядку

    Например: лиса, шляпа, лягушка…

2. Называй предметы парами.

     Например: у лисы – шляпа, у лягушки – каша…

3. Назови все предметы, добавляя 

    Живой –    неживой: 

    Например: Лиса – живая, Шляпа – неживая…

4. Называй предмет, сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе, затем,      с числительными  ДВА, ПЯТЬ:

Например: одна лиса, две лисы, пять лис…

   5. Назови, что находится

в правом верхнем углу- ...;

в нижнем левом углу - ...;

в правом нижнем углу - ...;

в верхнем левом углу - ...;

в верхнем ряду вторым по счету - ...;

в нижнем ряду третьим по счету - ...;

во втором ряду первым по счету - ….;

между ....  и ... - ... ,

над ...  - ... , под ...  - ...

     6. Придумай предложения, используя по два

         слова из звукотаблицы.
          Например: Бабушка сварила вкусную кашу.