Интегрированный урок по безопасности дорожного движения «Правила дорожного движения – правила жизни» 2 класс «Школа России»

Интегрированный урок по безопасности дорожного движения

 «Правила дорожного движения – правила жизни»

2 класс «Школа России»

Тема: Письменное вычитание с переходом через десяток  в случаях вида: 52-24. 

            Повторение правил дорожного движения. 

Цель:

Ø формирование культуры безопасности дорожного движения;

Ø воспитание чувства ответственности за безопасность дорожного движения у обучающихся через развитие математических умений

Задачи:

Ø познакомить с приёмом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 52 – 24;

Ø развивать умение применять на практике изученные ранее приёмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток;

Ø закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов

Ø формировать чувство ответственности за безопасность дорожного движения

Познавательные УУД:

Ø формулируют познавательную цель;

Ø выделяют необходимую информацию;

Ø создают алгоритм деятельности;

Ø строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы;

Ø контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

Ø понимать потенциальные опасности на улице и на дороге

Регулятивные УУД:

Ø формируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

Ø прогнозируют результат и уровень усвоения знаний;

Ø контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу;

Ø осознают качество и уровень усвоения знаний; способы к саморегуляции;

Коммуникативные УУД:

Ø умеют слушать, слышать и понимать партнёров;

Ø планируют учебное сотрудничество;

Ø правильно выражают свои мысли в речи, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве как партнёров, так и самих себя;

Ø управляют поведением партнёра.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная,

          групповая.

Оборудование:

Картинки - светофор, старуха  Шапокляк, Незнайка, памятка, жетоны, карточки с примерами, компьютер, презентация, отрывок мультфильма  «Чебурашка  идёт в школу»

Ход урока

I.         Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

ΙΙ. Актуализация знаний.

Добро пожаловать на урок математики. Слайд №1

- Сегодня на уроке вас ожидают приключения, потому что мы отправимся с вами в путешествие не совсем обычное, а мате­матическое.

Путешествуя, вы покажете, как усвоили сложение и вычита­ние в пределах 100, как умеете решать задачи и логически мыслить. Но, чтобы пройти по улицам и не попасть на мостовой в неприятную ситуацию, вы должны будете вспомнить «Азбуку города».

Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука, над мостовой.
Знаки развешены над головой.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все время урок,
Азбуку города помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.

- На нашем пути встретятся разные математические препятствия, которые мы должны будем преодолеть. За правильные и полные ответы будут даваться жетоны. В конце урока – подытожим. Вы готовы?

Кто на улице любой

Самый главный постовой?       светофор

Все его, конечно, знают.

Кто не знает? Есть такой?

Красный свет – он самый строгий.

Если только он горит,

Знает Саша, знает Дима,

Что сейчас их путь закрыт.

Желтый свет –

Стой и жди!

Влево, вправо ты гляди!

Подмигнул зеленый свет  -

Путь открыт! Препятствий   нет!

  - Вот вам первое задание.

      Запишите числа, подчеркните разрядные единицы. (За доской ученик). Слайд №2 

                       6 дес. 5 ед.,    4 десятка,    8 дес. 3 ед.,    4 ед.,      7 дес. 7 ед.

Появляется Незнайка

Незнайка: Здравствуйте! Вы узнали меня? Я приехал к вам из маленького и красивого

                   города. В нем много цветов, и поэтому он называется Цветочным. В городе

                   живут веселые и дружные коротышки.

Учитель: Ребята, а вы узнали нашего гостя? Конечно это Незнайка! Мы очень рады, что

                 ты приехал к нам, Незнайка. Но я вижу, что ты чем-то огорчен. Скажи,

                  Незнайка, что с тобой случилось, из-за чего ты расстроен?

Незнайка:  Попав в большой и шумный город,

                   Я растерялся, я пропал.

                   Не знал сигналов светофора,

                   Чуть под машину не попал

                   Кругом троллейбусы, трамваи,

                   То вдруг автобус на пути.

                   Признаться честно, я не знаю,

                   Где мне дорогу перейти.

                   Ребята, вы мне помогите

                   И, если можно, расскажите,

                   Дорогу как переходить,

                   Чтобы под транспорт не угодить.

- Ребята, я очень рад, что нашел вас. Вы хорошо знаете правила дорожного движения и  

   сможете мне помочь.

   Соедините примеры с одинаковыми ответами.

- Примеру, у которого нет пары, подберите пару.

- Молодцы.

Вот беда - дорога. На другой стороне дороги находится великолепный луг.

 Слайд № 3

Сколько здесь красивых цветов! Не вижу ни светофора, ни регулировщика.

Как же перейти дорогу?

Подскажите мне: кто самый главный на дороге? (Светофорик)  Слайд № 4

- Вот задание от Светофорика. Я вам буду называть числовые выра­жения, а вы мне –

 их значения, которые спрятаны за дорожным знаком. А вот за каким, необходимо

 отгадать загадку.

Слайд № 5

1)    Чему равна сумма чисел 30 и 40?

               

Не крутите здесь педали!

Разве знака не видали?

А ведь это запрещенье

Велосипедного движенья.

      Движение на велосипедах запрещено (нажимает пальцем на дорожный знак,

      появляется ответ)

2). Чему равна разность чисел 64 и 4?

               

Погляди скорей, водитель:

Здесь для пеших переход.

Значит, чтоб не навредить им,

Ты обязан сбавить ход! 

                         (Пешеходный переход)

3). Подумайте, какое число меньше 40 на 2?

                   

По плоским черно-белым

Человек шагает смело.

Знает: там, где он идет –

Пешеходный переход! 

                (Пешеходный переход)

4). Какое число на 3 больше, чем 12?

                   

Говорит знак этот строго:

«Очень скользкая дорога.

Ты с дорогой не шути,

Руль напрасно не крути!» 

                          (Скользкая дорога)

5). Увеличьте число 7 на 9.

                   

Я в кругу с ободом красным, 

Это значит – тут опасно.

Тут, поймите, запрещенье

Пешеходного движенья. 

      (Движение пешеходов запрещено)

6). Уменьшите число 51 на 30.

               

Этот знак довольно прост –

Пешеход идет под мост.

Тут спустился – там сошел,

Безопасно, хорошо! 

                  (Подземный пешеходный переход)

7). 12 плюс 12.

                  

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

                       (Место остановки автобуса)

8). 68 минус 38.

                

Знак любителей обгона

Объявляет вне закона.

В этом месте, сразу ясно,

Обгонять других опасно! 

                        (Обгон запрещен)

- Расположив ответы в порядке возрастания, мы узнаем, кто еще пришел к нам на урок.

15	16	21	24	30	38	60	70
ш	а	п	о	к	л	я	к

- Кто такая Шапокляк?

Просмотр фрагмента из мультфильма «Чебурашка идёт в школу».

Слайд № 6, по щелчку

- Не зная правил Шапокляк управляла автомобилем. Хорошо, что никого не покалечила и сама не повредилась. А вот листочки от её скорости разлетелись.

Физминутка Слайд № 7

Мы считали, мы писали,

Наши рученьки устали,

А теперь мы отдохнем  

И  работать  все начнем.

                          Дети встают между партами.

Постовой стоит упрямый	Ходьба на месте.)
Людям машет: Не ходи!	Движения руками в стороны, вверх, в  стороны, вниз
Здесь машины едут прямо	Руки перед собой.)
Пешеход, ты погоди!	Руки в стороны.
Посмотрите: улыбнулся	Руки на пояс.)
Приглашает нас идти	Шагаем на месте.)
Вы, машины, не спешите	Хлопки руками.)
Пешеходов пропустите!	Прыжки на месте.)

ΙΙΙ. Объяснение темы.

 - А сейчас, когда для нас не осталось больше тайн, давайте покажем Старухе

   Шапокляк, как же выполняются правила дорожного движения.

 Нарисован человек.

Землю роет человек

- Почему проезда нету?

Может быть, здесь ищут клад?

И старинные монеты

В сундуке большом лежат?

Их сюда, наверно, встарь

Спрятал очень жадный царь?

Мне сказали:

- Что ты, что ты!

Здесь    дорожные работы.  Слайд № 8

Рабочие предлагают вам составить по схеме задачу и решить её: Слайд № 9

I день – 52 м  дороги     

II день – ?  на 24 м больше      

                   Решение с комментированием.

- Итак, сколько метров дороги рабочие сделали в 1 день? (52 м ). Запишем.

- А сколько метров дороги рабочие сделали во 2  день? (24 м.)

- Как узнать, сколько метров дороги рабочие сделали во 2 ?

   Какое действие нужно сделать? (отнять).

- Давайте выполним письменный прием вычитания в столбик, так удобнее   считать.

-  Что необычного вы заметили? 

   (В уменьшаемом единиц меньше, чем в вычитаемом).

 - Ребята мы решали такие примеры?

-Кто догадался, какая же тема нашего урока будет сегодня?

-   Правильно,  вычитание примеров типа 52- 24  и является темой нашего

     урока.

- Что же можно предпринять?

О б ъ я с н е н и е: из числа 52 вычесть число 24. Вычитаем единицы из единиц. Из двух единиц нельзя вычесть 4 единицы. Займём один десяток из пяти десятков (отмечаем точкой над цифрой 5, чтобы не забыть, что 1 десяток заняли). Один десяток и 2 единицы – это 12 единиц. Из 12 единиц вычесть 4 единицы, получится 8. Пишем  8  под единицами.

Вычитаем десятки. Было 5 десятков, но 1 десяток заняли, значит, осталось 4 десятка. Из четырёх десятков вычесть два десятка, получится два десятка.

2 десятка и 8 единиц – это число 28.

Значение разности 52 и 24 равно 28.

- Итак, какой ответ у нас получился?

   (28 м дороги рабочие сделали во 2 день)

 ΙV.  Работа с учебником (стр. 29 )

- Прочитаем алгоритм решения примеров  вида 52-24.

№ 1 (3 примера с объяснением у доски с проверкой, а 2 самостоятельно

№2

-Прочитайте задачу.

- Что вы заметили?

- Какой вопрос уместен? Почему?

- Какие опорные слова возьмем для краткой записи?

Краткая запись на доске, решение за доской самостоятельно.

V.   Самостоятельная работа.

       Стр. 29 №4

 - А теперь, ребята, мы поиграем с  Шапокляк в игру «Да» или «Нет», проверим, как

   усвоили вы урок. За каждый правильный ответ – жетон.

Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет».

«Да, я катаюсь на самокате только во дворе»

Дети выстраиваются в круг и учитель задает каждому ребенку вопрос.

1.     Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?

2.     Ты катаешься на самокате во дворе?

3.      Говорят, что ты не уступаешь место старшим. Это правда?

4.     Человек, который по улице ходит пешком  - пешеход?

5.     Автобус - многоместный автомобиль для перевозки пассажиров?

6.     Остановка - место, где люди на время оставляют свой транспорт?

7.     Пассажир - человек, едущий на транспорте?

8.     01 - номер телефона скорой помощи?

9.     Знак бывает запрещающий, разрешающий, информационный ?

10.   Мгновенно машина остановиться может?

V Ι. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня вы показали, что умеете хорошо считать, дружно работать, помо­гать друг другу. Всё это вам очень пригодится в жизни. А чтобы с вами не случилось происшествий на дорогах, что вам необхо­димо знать? ( Правила дорожного движения).

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Где это может пригодиться?

-Мы достигли своих целей?

-Сегодня, как говорилось в девизе, многие работали старательно и усердно и заработали оценки за урок и за самостоятельную работу.

У вас на столах светофорики. Раскрасьте их так:  Слайд № 10

Зелёным – мне урок понравился, я узнал много для познавательного.

Жёлтым – урок нормальный, но было трудно или ничего не узнал.

Красным – урок ничему меня не научили, только зря потерял время.

V Ι Ι. Домашнее задание

Стр. 29 № 3

Для безопасности на улицах города  я раздам каждому памятку юного пешехода.

Краткое описание документа:

Тема: Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52-24.

Повторение правил дорожного движения.

Цель:

• формирование культуры безопасности дорожного движения;
• воспитание чувства ответственности за безопасность дорожного движения у обучающихся через развитие математических умений
• познакомить с приёмом письменного вычитания двузначных чисел в случаях вида: 52 – 24;
• развивать умение применять на практике изученные ранее приёмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток;
• закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов
• формировать чувство ответственности за безопасность дорожного движения

Задачи:

Познавательные УУД:

• формулируют познавательную цель;
• выделяют необходимую информацию;
• создают алгоритм деятельности;
• строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы;
• контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

понимать потенциальные опасности на улице и на дороге