Использование электронных ресурсов в работе учителя-логопеда.

Доклад учителя-логопеда МБДОУ №40, г. Нижнекамска

Пискаревой Елены Маратовны

«Использование электронных ресурсов в работе учителя-логопеда.»

Для ребенка дошкольного возраста игра — это ведущая деятельность, в которой проявляется, формируется и развивается его личность.

    Использование в коррекционной работе нетрадиционных методов и приемов, например, мультимедийных презентаций, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Электронные ресурсы делают процесс коррекции речи более эффективным и динамичным, по сравнению с традиционными методиками, так как задания в них представлены в игровой, интерактивной форме.      Мультимедийные презентации позволяют привнести эффект наглядности в занятие, повысить мотивационную активность, способствовали более тесной взаимосвязи учителя-логопеда и ребёнка. В использовании мультимедийных презентаций учителем-логопедом можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность.

Коммуникационные технологии и интернет ресурсы применяю для:

- развития речевого дыхания и голоса: компьютерная логопедическая программа  онлайн игры с портала «Мерсибо», логоритмические распевки и попевки – аудио и видео материал, представленный порталом «Мизяка-дизяка», «умачка», «умный ребенок».

-  развития артикуляционной моторики: используя видеоматериал с канала YOUTUBE  создала 5-минутные комплексы артикуляционной гимнастики для постановки 4-ех основных групп звуков и выставила их для детей и родителей на стене и в видеоальбоме в своей группе ВКонтакте «Логопеды Нижнекамска». Удобно и доступно для проведения арт гимнастики без присутствия логопеда родителями, воспитателями;

 - автоматизации и дифференциации поставленных звуков в слогах, словах, фразах и связной речи использую аудио и видеоматериал логопедических распевок, скачиваю и распечатываю текстовый и демонстрационный материал из групп ВКонтакте «Речецветик», «Игры и занятия для детей» «Абсолютный слух» серия «Развивалочка от 1 до 5» Екатерины Железновой.

- усвоения лексических тем видеопрезентации и игры, представленные порталом «Мизяка-дизяка, «умачка»,     «Электронные пособия для развития речи дошкольников» показываю видеоролики из серии «Удивительные  превращения», например, как куколка превращается в бабочку. Детям нравятся такие видеоролики. Занятие приобретает живость, вызывает интерес. За счет зрительной развивается речевая память, пополняется лексический запас.

-  развития навыков словообразования и словоизменения: онлайн игры, представленные порталом «Мерсибо», «Игры для тигры», «Слогофон-говоряшка» издательства Штернберг;

- развития связной речи и познавательных способностей: развивающие мультфильмы и видеопрезентации, представленные каналом YOUTUBE, онлайн игры на портале «Играемся», «Развивающие игры для детей».

- обучения грамоте: игры «Баба Яга учится читать», «Игры для тигры», «Слогофон-говоряшка», «Развивающие игры для детей», от портала «Мерсибо», а также «Уроки тетушки Совы «Азбука-малышка», развивающие мультфильмы от портала «Мизяка-дизяка» «Обучение чтению» и т.д.

- развития мелкой моторики и проведения физминуток «10 мышек — пальчиковые игры с музыкой» серия «Развивалочка от 1 до 5» Екатерины Железновой.    «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» Н. В. Нищевой, Л. Б. Гавришевой, пальчиковые игры и потешки от портала «Мизяка-дизяка».

    При обследовании использую видеокамеру,  для отслеживания состояния артикуляционной моторики и динамики  развития речевых навыков; вместе с детьми создаем видеопоздравления для родителей.

   Таким образом, использование информационных технологий в коррекционном процессе позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы, значительно облегчает деятельность учителя-логопеда

В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.