Презентация по логопедии на тему "Дифференциация р-л"

Логопедическое занятие на тему «Дифференциация р-л»

Цели:

 1. коррекционно–образовательные:

 - закрепление навыка правильного произношения звуков л-л’, р-р’ и умения

дифференцировать данные звуки в речи;

- закрепление навыка звуко- буквенного и слогового анализа и синтеза слов;

- закрепление зрительного образа букв Л и Р;

2. коррекционно-развивающие:

- развивать фонематические процессы;

-развивать речеслуховую, зрительную память, внимание, мышление, зрительно-

пространственную ориентацию;

- развивать правильное речевое дыхание, мелкую моторику

3. коррекционно-воспитательные:

- воспитание у детей нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания

помогать другим.

Оборудование: Тетради, зеркала, предметные картинки, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска, мячи.

Ход занятия:

1.Оргмомент.

- Ребята, добрый день! Сегодня чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы

улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу и нашим гостям.

2.Массаж.

- Прежде чем начать наше занятие, нам необходимо разбудить наши пальчики, наши

глазки и нашу голову.

-Как обычно мы это делаем?

(растираем до горяча ладошки, щипаем до красна ушки, несколько раз зажмуриваем глаза)

3.Основная часть

Характеристика звуков р-л

Скажите ,ребята, сейчас какое время года? (весна)

-Вот и к нам сегодня на занятие пришла Весна и принесла вам подарок, а что, вы узнаете отгадав загадки.

-Белые горошки                                     

На зеленой ножке (ландыш)

По ходу загадывания загадок на доску вешаю картинки с цветами.

-В слове ландыш какой первый звук? (л)

--Возьмите зеркала, давайте произнесем звук л , в каком положении находится язычок, зубки и губы?

-Губки раскрыты, зубки разомкнуты, кончик язычка поднят  и упирается в верхние зубы, воздушная струя теплая.

-Дайте характеристику звуку  л, он какой? ( согласный, звонкий, твердый)

-Послушайте следующую загадку:

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный ...(тюльпан)

 А как звучит звук л в слове тюльпан.(мягко)

-Охарактеризуйте звук ль. (согласный, звонкий, мягкий)

-Молодцы!!!!Значит звук л –согласный ,звонкий ,может быть твердым, а может быть мягким).

-Твердые звуки мы обозначаем каким цветом?( синим)

-Мягкие звуки?(зеленым) Вешаю букву эль

-Звуки л и ль обозначаем буквой эль.

-Послушайте следующую загадку

Вот цветочек на поляне,

Серединка солнцем взглянет,

Сам же в беленькой рубашке.

Хороши в траве ...(ромашки)

-Хорошо! Какой первый звук в слове ромашки? (р)

-Возьмите зеркала и произнесите звук р, в каком положении находится язычок, зубки, губы?

-губы открыты, зубы разомкнуты, кончик языка поднят к альвеолам, напряжен и вибрирует, края языка прижаты к боковым зубам, голосовые связки работают.

-Давайте дадим характеристику звуку р ( согласный, звонкий, твердый)

Следующая загадка

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение

И превращаюсь я в конфетку! (ирис)

-В слове ирис как звучит звук р? (мягко)

-Ребята, он какой? (согласный, звонкий, мягкий)

-Молодцы!!!!Значит звук р –согласный ,звонкий ,может быть твердым, а может быть мягким). Вешаю букву эр.

- И твердые и мягкие звуки обозначаются буквой эр.

-Ребята, как мы можем назвать все эти предметы одним словом?  (на доске висят картинки с цветами)    (Цветы)

- Да, правильно, Весна нам подарила целую поляну цветов, а за каждое правильно выполненное задание Весна вам подарит  цветок, а в конце занятия мы узнаем, кто из вас собрал самый большой букет.

-Кто из вас догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить? ( о звуках р, рь, л, ль)

-Молодцы, давайте откроем тетради запишем число и тему « Различай р-л»

-Давайте теперь посмотрим, какие задания нам принесла Весна?

-1.Задание «Топни-хлопни»

-Я вам называю звуки, если услышите звук р – топаете ножками, а если услышите звук л- хлопаете в ладоши.

-Р, л, л, р

- А теперь я вам называю слоги, если в слоге вы услышите звук р- топаете ножками, а если услышите звук л- то, хлопаете в ладоши.

-Ра, ла, ло, ро, ря, ля, ар, ал ,ле, ре, лы, ры, ер, ел.

-А сейчас я вам назову  цепочку слогов, вы послушайте и запишите ее так, как запомнили.

-Ра-ла-ра

-Ро-ро-ло

-Лу-ру-лу

-Хорошо! Кто не ошибался, тот получает цветок.

2.Игра«Волшебный мешочек»

-Ребята сейчас вам нужно  достать из «волшебного

мешочка» картинку, назвать ее хорошо проговаривая каждый звук , затем выйти к доске с картинкой и повесить ее на доску (в столбик со звуком л-р ) рисуем слоговую схему ,определяем место звука л или р в слове, а на схеме звуки обозначаем буквой, определяем какой звук, твердый или мягкий и пишем его мелом синего или зеленого цвета

-Какие звуки мы будем писать синим цветом? (твердые звуки)

-Какие звуки мы будем писать зеленым цветом? (мягкие звуки)

Каждый по очереди  достает по одной картинке и выходит к доске( каждому по одному слову)

-Молодцы, кто правильно сделал это задание получает цветок.

3 Физкультминутка.

-Давайте немного отдохнем, возьмите мячи и выполняйте движения за мной.

Я мячом круги катаю   Между ладоней.

Взад - вперед его гоняю.        Смена рук.

Им поглажу я ладошку Катают взад - вперед.

Будто я сметаю крошку.        Смена рук.

И сожму его немножко,         Сжимают.

Как сжимает лапу кошка.      Смена рук.

Каждым пальцем мяч прижму.       Нажимают пальцами на мяч.

И другой рукой начну. Смена рук.

А теперь последний трюк : Мяч летает между рук!

-Мы с вами немного отдохнули, а теперь давайте посмотрим, какие еще задания нам принесла Весна.

           Перебрасывание мяча из руки в руку

4. Задание « Слова рассыпались»

-Ребята, следующее задание называется « Слово рассыпалось» у вас на партах лежат буквы, вам нужно из этих букв собрать слова  (т,е,л,о,п; ж,и,л,у; ч,е,й,р,у; ц,е,л,о,н,с; ч,и,г,р,а; р,о,з,г,а- тепло, лужи, ручей, солнце, грачи, гроза)каждому ученику дается одно слово

-Давайте проверим (каждый диктует свое слово). (Правильные ответы записаны на доске)

-Молодцы, кто правильно составил слово, получает цветок.

5. Задание«Игра с мячом»

-Сейчас мы с вами поиграем с мячом, вам нужно заменить звук р на звук л, и назвать получившееся слово.

- Карина- калина, игра-игла, рак-лак, рожки-ложки, рай-лай, рожь-ложь, рама-лама,  коробок-колобок, жарко-жалко, жир-жил, бурки-булки, Марина- малина.

-У нас получились пары слов. Посмотрите внимательно и скажите, изменилось ли значение слова, после того, как мы заменили звук р на звук л( изменилось)

-Молодцы! Давайте разберем например слова Карина- калина,  что такое Карина? (это имя) ,а что такое калина?( это кустарник с белыми цветами и красными ягодами),

-Итак, ребята, в этих словах мы поменяли одну букву, но при этом изменился смысл этих слов.

-Давайте разберем еще одну пару слов, например игра- игла. Что такое игра? ( это  занятие служащее для развлечения)

-А что такое игла? ( это швейная принадлежность-заостренный металлический стержень с ушком для вдевания нити)

-Хорошо, значит в этих словах тоже поменяли только одну букву, и при этом поменялся смысл этих слов.

-Кто правильно выполнил эти задания, тот получает цветок от нашей Весны.

- 6. Задание «Какая буква пропала?»

-Сейчас я вам раздам слова, вам нужно взять ручки и подставить пропущенные буквы

Ко_идо_, ап_е_ь, _азме_, п_и_ода.

Гене_а_, зе_ка_о, ба_е_ина, п_охо.

Ко_есо, ха_акте_, п_акат, в_ево.

-Теперь давайте прочитаем слова, которые у вас получились.(читают по цепочке)

-Теперь каждый запишет свое слово в тетради.

-Кто не ошибался, получает цветок.

7. Задание « Исправь ошибки»

-Сейчас мы с вами поиграем в учителей, на доске записаны слова, в этих словах допущены ошибки, вам нужно выйти к доске  по одному  и красным мелом  исправить эти ошибки.

Руна(л), лыба(р), пилог(р), родка(л), тетладь(р), расточка(л).

Итог занятия

-Молодцы ребята, давайте вспомним о каких звуках мы сегодня говорили?(р, рь, л, ль)

-Вы хорошо сегодня поработали и каждый из вас собрал свою корзину цветов, давайте покажем наши корзины с цветами нашим гостям . Молодцы каждый из вас достоин подарков!