Использование технологии критического мышления на уроках в начальных классах

Использование технологии критического мышления на уроках в начальных классах

  Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи.  Ведь именно в начальных классах происходит становление личности младшего школьника, выявление и целостное развитие его способностей, формирование умения, мотивов и желания учиться.  Именно этому способствует технология развития критического  мышления.                                                   Исходя из этого критическое мышление, может развивать следующие качества ученика:                                                                           1. готовность к планированию (кто ясно мыслит, тот ясно излагает);                                                                                              2. гибкость (восприятие идей других);                                                                                                                                     3. настойчивость (достижение цели);                                                                                                                                        4. готовность исправлять свои ошибки (воспользоваться ошибкой для продолжения обучения);                                       5. осознание (отслеживание хода рассуждений);                                                                                                                   6. поиск компромиссных решений (важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми).
    Что нового несет технология критического мышления? Элементы новизны содержатся в методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности, на каждой из стадий урока используются свои методические приемы. Несколько подробнее мне хотелось бы остановиться на нескольких приемах технологии критического мышления:
 Это кластер – педагогический метод, который развивает вариантность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы  (понятие, явление, событие).  Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.                                                                                                      Целью является подготовить учащихся к восприятию новой информации. Кластер можно использовать на разных уроках. Я вам предлагаю составить кластер для урока математики.                       

Кластер «Арифметические действия».

-Назовите  арифметические действия.

Следущий прием –это таблица  знаю, хочу узнать, узнал

Прием таблица «ЗХУ» - знаю, хочу узнать, узнал

Этот приём графической организации материала поможет собрать уже имеющуюся по теме информацию, расширить и систематизировать свои знания по изучаемому вопросу.                                                                                  В начале урока, на основе ответов учащихся по пройденному материалу заполняется графа «Знаю».

Сразу же, после заполнения столбца "Знаю", формулируются новые вопросы, ответы на которые ребята хотели бы получить после изучения темы. Их записывают во второй графе.

В конце урока, на этапе рефлексии, учащиеся делают выводы и записывают в третьей графе то, что

узнали.

Знаю	Хочу узнать	Узнал
Заполняют в начале урока, на основе ответов по пройденному материалу.	Формулируются новые вопросы, ответы на которые хотели бы получить.	На этапе рефлексии учащиеся делают выводы и записывают, то, что узнали.

Вашему вниманию предоставлю гриб  -мухомор красный

-Теперь прочитайте текс и заполните третью графу.

Мухомор красный…

Когда мы слышим  название « мухомор», представляем себе  именно его – крупный гриб с красной шляпкой, украшенной  белыми пятнышками.

Это самый  известный из мухоморов. Он встречается в лиственных и хвойных  лесах с июля по октябрь. Интересно, что этот гриб хорошо знают  не только в России, но и в других странах. Он растёт,  например , в Южной Америке. Ядовитый гриб!

 На экране вы видите сообщения. Попробуйте  продолжить  предложения.

Уважаемая Мария Ивановна! Поздравляем вас  с ...

Срочно пришлите мне  две тысячи рублей для…

Дорогой мой папочка! Подари любимой дочке …

Завтра выезжаю. Встречайте...

-Что  объединяет все эти сообщения?

Этот приём телеграмма

Данный приём можно проводить  на любом этапе урока.

Положительная сторона этого приёма:

-даёт возможность  застенчивым и неуверенным детям выразить свою мысль

-развивает грамотную письменную речь                                                                                                                                      С появлением новых требований мы часто  жалуемся. Наша работа сложная, ответственная и тем не менее  интересная. Родители дают детям жизнь, учитель наполняет ее смыслом, дает духовную опору, учит человечности. Профессия учителя требует и знания своего предмета, и огромного терпения, и артистизма,  и исполнительского мастерства. Результат работы учителя – это как яблоня расцветает весной, а плоды мы вкушаем лишь осенью. Я желаю всем вам пожинать плоды своей работы.