Исследовательская работа на уроке русского языка. Тема "Безударные окончания имен существительных".

• 1 слайд

  Исследовательская деятельность
  на уроках русского языка.
  Учитель начальных классов
  I квалификационной категории
  Павлова И.В.
  МОУ «Старомокшинская средняя школа»
  

• 2 слайд

  е или и
  плыли на лодк…
  оторвались от земли
  ехали в машин…
  жили в дом…
  работали на пристан…
  читали о космос…
  купались в озер….
  работали на завод…
  

• 3 слайд

  Таблица
  «Три склонения имён существительных»
  а
  я
  0
  е
  

• 4 слайд

  1 скл. 1 скл. 1 скл.
  У двора , возле дома, к печи, для зверя.
  

• 5 слайд

  Безударные окончания имен существительных такие же как и ударные
  Конь гуляет по земле, по степи.
  

• 6 слайд

  Безударные окончания имен существительных такие же как и ударные
  Опорные слова
  

• 7 слайд

  Алгоритм определения безударных окончаний
  имен существительных
  Работали на пристан...
  1.Начальная форма (что?) пристань-3 склонения.
  2. Вставляем опорное слово степь.
  3.Работали на степи окончание и, значит, на пристани тоже и.
  Вставьте безударные окончания существительных и объясните по алгоритму , почему выбрали такие окончания.
  плыли на лодк… работали на пристани
  оторвались от земли читали о космос…
  ехали в машин… купались в озер….
  жили в дом… работали на завод…
  
  

• 8 слайд

  Задание на сравнение окончаний существительных разных склонений:
  С ладони, с ладошки, к печке, к печи, на площадке, на площади, на тополе, в трамвае.
  
  1.Запишите существительные группами по склонениям.
  2.Определите падеж имен существительных.
  3.Выделите окончания существительных.
  

• 9 слайд

  Запомни!
  

• 10 слайд

  Запомни!
  

МУ «Отдел образования»

Аксубаевского муниципального района РТ

МОУ «Старомокшинская средняя школа»

Исследовательская деятельность на уроках  русского языка в начальной школе.

(Мастер-класс)

                                 Учитель начальных классов

                                        I квалификационной категории           

          Павлова И.В.

-  

- Ребята, к нам обратился ученик 4 класса Коля Смирнов. Он очень любит заниматься спортом,  участвует в разных спортивных соревнованиях и часто бывает победителем  в  беге.  Коля мечтает  стать профессиональным спортсменом, а самая большая его  мечта - участвовать в Олимпийских играх. Тренер  готов  заниматься с Колей, но только при условии, что он не запустит учебу и  улучшит свою грамотность.  Ведь, если Коля станет олимпийским спортсменом, ему придется общаться со спортсменами разных стран, а для этого очень важно быть грамотным человеком.

Коля очень упорный мальчик и каждый день занимается русским языком. Он выполнил упражнение, но в местах, где  сомневался в правильности правописания, оставил «дырочки».

-Ребята, давайте поможем Коле выполнить это упражнение.  И для нас это будет полезно, ведь «Повторение-мать учения». 

Угадайте, какую тему мальчик усвоил плохо? (На доске словосочетания.) 

 плыли на лодк…                                               работали на пристан…

оторвались от земли                                          читали о космос…

ехали в машин…                                             купались в озер….

жили в дом…                                                   работали на завод…

-Да, безударные окончания имен существительных. Мальчик сомневается, какое окончание  надо писать в безударном положении е или и.

                                             е или и

-Ребята, а почему Коля  уже вставил в слове земли окончание – и?

-Да, правильно. В слове земли окончание ударное, и  мы не сомневаемся в его правописании.

-Что общего во всех данных словосочетаниях? (Они состоят из глагола, предлога и существительного) 

-Какое существительное в первом столбике является лишним? (дом) Почему?

Дом-существительное мужского рода, 2 склонения, а другие существительные женского рода, 1 склонения.

Земли - существительное родительного  падежа, а остальные в предложном падеже.

-Какое существительное во втором столбике является лишним? (Пристань – 3 скл.)

-Почему нам нужно знать склонение имен существительных? (Чтобы правильно писать безударные окончания) 

-Да, какое окончание нужно писать в конце имен существительных единственного числа зависит от того, к  какому склонению относится существительное. 

. Вспомним, какие слова относятся к 1(2, 3)склонению по таблице.

Таблица «Три склонения имен существительных»

1-е скл. Ж.р. М.р. в начальной форме –а,  -я

2-е скл. М.р. – С. р. –о, -е в начальной форме

3-е скл. Ж.р. с Ь  на конце в начальной форме

Коля тоже определил склонение имен существительных по этой таблице. Посмотрите, как это он сделал:

1скл.                    1 скл.                      1 скл.

У двора, возле дома, к печи, для зверя.

-Правильно ли выполнил мальчик задание?  В чём его ошибка?

-Да, сначала нужно поставить существительное в начальную форму: в ед. числе, в именительном  падеже.

И у существительных каждого склонения есть свои опорные слова – слова с ударными окончаниями. Ведь,  мы знаем, что безударные окончания такие же, как и ударные.

В  предложении «Конь гуляет по земле, по степи» все существительные являются опорными словами.  

-Для имен существительных  какого  склонения слово конь (земля, степь) является опорным словом?   

1 скл.                                      2 скл.                             3 скл.

Земля                                     конь                                степь

Эти опорные слова и  подскажут   нам правописание безударных окончаний имен существительных.

 На примере словосочетания  работали на пристани   рассмотрим алгоритм определения безударных  окончаний.

1 шаг. Привести данное существительное к начальной форме и определить склонение.  

Начальная форма (что?) пристань-3 склонения.

2 шаг. Сопоставить его с опорным словом. Пристань -3 скл., опорное слово степь.

3 шаг. Опорное слово поставить в ту же форму, в  какой стояло данное слово:

Работали на степи -  окончание и, значит, на пристани тоже и.

На доске образец  рассуждения

Работали на пристан...  1.     Начальная  форма (что?) пристань-3 склонения. 2.     Вставляем опорное слово степь.    3.     Работали на степи -  окончание и, значит, на пристани тоже и.

Задание: вставьте безударные окончания имен существительных  в данных словосочетаниях и объясните по алгоритму, почему выбрали такое окончание.

Рассуждение по  алгоритму.  

Задание на сравнение окончаний существительных разных склонений:

С ладони, с ладошки,    к печке,  к печи, на площадке, на площади,  на тополе, в трамвае.

1.     Запишите существительные группами по склонениям.

2.     Определите падеж имен существительных.

3.     Выделите окончания существительных.

-Какие слова вы записали в первую группу (вторую, третью)? Какие окончания у существительных 1 склонения (2 склонения, 3 склонения)? 

А теперь сравним окончания в нашем задании с окончаниями в памятке.

.

	1-е             скл.	2-е          скл.	3-е             скл.
Р.п.	-и		-и
Д.П	-е		-и
П.п.	-е	-е	-и

-Что интересного вы заметили в этой таблице? 

-Да, у существительных 3 склонения не бывает окончания – е, а  окончание   –и в трех падежах.

У существительных 2 склонения, наоборот, не бывает окончания  – и, а только – е в предложном падеже.

При определении безударных имен существительных мы можем пользоваться памятками, по которым ещё легче определить окончания существительных.

Запомни!

3-е скл.	Не думая        - и
2-е скл.	Не думая        - е
1-е скл.	Задумайся!

-Я думаю, если Коля будет также определять правописание безударных окончаний  как мы, он не будет делать ошибок.