Историческое моделирование в современной школе как средство формирования личностных результатов во внеурочной деятельности (в 6 классе) Опыт работы"

• 1 слайд

  
  «Историческое моделирование в современной школе как средство формирования личностных результатов во внеурочной деятельности (в 6 классе)»
  
  Исполнитель:
  Миничева Ольга Евгеньевна
  Научный руководитель,
  доцент, кандидат педагогических наук,
  Задоя Лариса Алексеевна
  
  

• 2 слайд

  Актуальность исследования
  Согласно ФГОС ООО главной целью и результатом образовательной деятельности должно быть развитие личности обучающихся на основе усвоения УУД, познания и освоения окружающего их мира. При этом, одними из наиболее важных универсальных учебных действий являются личностные УУД.
  Метод моделирования во внеурочной деятельности по истории используется для создания учениками модели исследуемого объекта. В процессе моделирования ученики сами становятся организаторами поисковой деятельности, сами решают стоящую перед ними исследовательскую проблему. Таким образом, применение моделирования способствует развитию у учеников самостоятельности, творческой и поисковой направленности деятельности, дает ученикам возможность для овладения разнообразными способами познания окружающей их действительности и следовательно формируются личностные УУД.
  
  

• 3 слайд

  Цель исследования состоит в изучении исторического моделирования как средства формирования личностных результатов во внеурочной деятельности в 6-м классе.
  Задачи исследования:
  Проанализировать особенности применения исторического моделирования в обучении;
  Рассмотреть сущность личностных универсальных учебных действий их особенность формирования;
  Определить требования ФГОС ООО при организации внеурочной деятельности по истории;
  Изучить основы руководства творческой и проектной деятельностью средствами исторического моделирования;
  Применить на практике историческое моделирование для формирования личностных УУД.
  

• 4 слайд

  Объект исследования – процесс формирования личностных универсальных учебных действий.
  Предмет исследования – историческое моделирование как средство формирования личностных универсальных учебных действий в 6-м классе.
  Структура выпускной аттестационной работы: исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
  
  
  

• 5 слайд

  Рассматриваемая проблема изучалась многими видными учёными, такими как В.В. Козлова, А.М. Кондакова, И.Я.Лернер, Л.А.Венгер, Д.И.Фельдштейн, Д.Б.Эльконин, Н.Н.Поддьяков, Р.С.Гайсина, Л.Ю.Степашкина, В.В.Давыдов, А.В.Усова, Н.А.Ветлугина, В.И.Кузнецов, М.В.Короткова, А.А.Самарский и др. Проблема использования наглядного моделирования в познавательных целях разрабатывалась такими отечественными учеными, как Н.И.Ветрова, Е.Л.Агеева и др.
  Однако нужно отметить, что сегодня назрела необходимость в новых разработках данной проблемы, которые соответствовали бы сегодняшним реалиям.
  
  
  

• 6 слайд

  Цель занятия кружка по историческому моделированию: формирование у учеников 6-го класса основ творческой деятельности, элементов технологической и эстетической культуры, составной частью которых являются технологические знания и умения и компоненты художественно-творческой деятельности, патриотическое воспитание, углубление знаний по истории Руси, расширение исторических знаний.
  В основе программы занятий по историческому моделированию в 6-м классе лежат следующие виды деятельности:
  Ознакомление с ручной и механической обработкой конструкционных материалов (резьба по дереву, художественное выпиливание и др.),
  изучение основ различных видов ремесел и прикладного технического творчества.
  
  
  

• 7 слайд

  Программа включает в себя следующие темы:
  
  
  Техническое и историческое моделирование
  Предметы культуры и быта Древней Руси
  Ремесла и народные творчества
  Историческое моделирование предметов быта
  Виды декоративной обработки древесины
  Историческое моделирование предметов одежды
  Моделирование костюма
  

• 8 слайд

  Лабораторные занятия по историческому моделированию (Прорезная резьба)
  
  
  
  

• 9 слайд

  Поездка в музей народного деревянного зодчества «Витославлицы»
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Эскизы и рисунки одежды Средневековой Руси.
  
  
  

• 12 слайд

  Конкурс «Лицейские чтения»
  
  

• 13 слайд

  Для апробации результатов исследования, мною была разработана анкета «Сформированность проектных умений» и критерии оценивания сформированности.
  
  
  

• 14 слайд

  Выводы по теоретическому анализу научной литературы по изучаемой проблеме:
  УУД проявляются в умении учиться в целом, а также в наличии определенных способов действия и навыков работы ученика, которые позволяют ему самостоятельно усваивать новые знаний и умения, включая организацию этого процесса;
  Использование метода моделирования на уроках истории дает возможность для использования большого количества различных средств и методов обучения;
  Историческое моделирование, формирует активную жизненную позицию учащихся, формирует умение оценивать различные действия, способствует формированию у учеников личностных УУД и достижению личностных результатов обучения.
  Применение метода моделирования меняет статус обучающегося в процессе обучения – ученик становится исследователем и создателем.
  Занятия по направлениям внеурочной деятельности учащихся, позволяют в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Выводы по практической части:
  Занятия по историческому моделированию способствуют углубление знаний, полученных школьниками на уроках истории, усвоению учениками знаний о современных материалах и технологиях изготовления, а также позволяют ученикам получить информации о старинных материалах и технологиях.
  Занятия содействовуют повышению качества знаний и умений учеников 6-го класса, развитию их кругозора;
  Участие обучающихся в олимпиадах и конкурсах способствуют повышению мотивации обучения и формируют личностные УУД;
  По результатам исследования можно сделать вывод, что обучающиеся в процессе внеурочной деятельности научились формулировать проблему проекта, ставить цель и задачи, выбирать методы и способы решения задач, выбирать вид конечного продукта проекта, участвовать в совместной деятельности: выслушивать мнение других; высказывать своё мнение.
  Родители принимают активное участие во внеурочной деятельности и удовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг;
  Занятия по историческому моделированию способствуют формированию у учеников личностных УУД.
  
  
  

• 16 слайд

  
  Спасибо за внимание!