Итоговая дианостика по учебным предметам 1-4 класс

Итоговый тест по литературному чтению за I  четверть.

Ф.И. ___________________________________________ Дата __________________

№ 1.  Для чего создаются библиотеки?  Если затрудняешься ответить, прочитай информацию на стр. 6

________________________________________________________________________

№ 2. Какими были древние книги? Если затрудняешься ответить, прочитай информацию на стр. 8

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

№ 3. Что советует своим читателям  Роман Сеф, запиши: _______________________

№ 4. Запиши, какие произведения относятся к УСТНОМУ НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ.

Если затрудняешься ответить, пролистай учебник со стр. 16 до стр. 29

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

№ 5. Что значит «ПЕРЕДАВАТЬ ИЗ УСТ В УСТА». Если затрудняешься ответить, обратись к словарику в конце учебника.

________________________________________________________________________

№ 6. Выбери на стр. 26 – 27 одну пословицу, запиши её, объясни смысл этой пословицы.  _____________________________________________________________

________________________________________________________________________

№ 7. Запиши названия сказок, с которыми мы познакомились в 1 четверти, распредели и запиши их по видам:

о животных	бытовые	волшебные

№ 8.  Соедини стрелками первую и вторую часть пословиц:

 

№ 9.  В каком стихотворении есть строки-описания: «ДЕНЬ ХРУСТАЛЬНЫЙ, ВЕЧЕРА ЛУЧЕЗАРНЫ». Запиши автора:______________________________________________

Название стихотворения  __________________________________________________

№ 10.  Из стихотворения К. Бальмонта выпиши ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

№ 11.  Допиши слова в строфу:

_________________ небо кроет,

_________________ не блестит.

_________________ в поле воет,

_________________ моросит.

Запиши автора этого стихотворения __________________________________

№ 12.  На стр. 73 перечитай стихотворение С. Есенина. Найди строчку, в которой автор сравнивает золотую листву.

Запиши это сравнение: __________________________________________________

№ 13.   На стр. 78 перечитай рассказ М. Пришвина «Осеннее утро». Запиши, с чем сравнивает автор падение осенних листьев: _________________________________

_______________________________________________________________________

О каких  перелётных птицах пишет М. Пришвин, Запиши название этих птиц:

________________________________________________________________________

№ 15.  Прочитай внимательно два текста. Какой из этих текстов является стихотворением, поставь   V  .  Подчеркни слова-рифмы.

 

№ 16.  Запиши названия осенних месяцев:

_______________________,  _______________________,  _____________________

Соедини стрелкой,

какой из этих осенних месяцев

№ 17.  Напиши свои поэтические определения осени. Какая осень?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·         Оцени свои знания, полученные на уроках литературного чтения в 1 четверти:

Я знаю изученный материал на «5»,  на «4»,  на «3» (обведи отметку в кружочек)

·         Оцени скорость и правильность своего чтения текстов (подчеркни):

Я читаю выше нормы.  Я выполняю норму чтения.  Я читаю ниже нормы.

Выше нормы:  51 слово и больше; Норма:   45 – 50 слов;  Ниже нормы:  44 слова и меньше.

Проверь свою технику чтения: ____________ слов.    Допустил ____________ошибок.

Технику чтения проверил: Ф.И. _________________________________________________

Итоговый тест по математике  за I  четверть.

Ф.И. _______________________________________ Дата __________________

Задача 1.

Мама купила 7 яблок, а папа 5 груш. Вечером Ира съела 2  фрукта. Сколько фруктов осталось?

Нарисуй к задаче рисунок _____________________________________________

Запиши решение этой задачи: ______________________________________

Ответ: _____________________________________________________________

№ 2.   Запиши сумму разрядных слагаемых:

38 = ____ + ____                     83 = ___ + ____                27 = ____ + ______

№ 3. Запиши ответ разрядами.                                   Запиши ответ числами:     

5 дес. + 4 дес. = ____ дес.                                            8 дес.+ 7 ед. = ______                      

6 дес. 2 ед. = ______ед.                                                3 дес. + 6 дес. = ______

3 ед. + 7 ед. =______ед. = ____ дес.                            6 ед. + 4 ед. = _______                                                                     

№ 4.  Вычисли:

0 + 4 = _____        9 – 6 = ____                   6 + 8 = _____                  15 – 9 = ______

5 + 3 = _____        10 – 3 = ___                   26 + 2 = ____                  40 – 3 = ______

4 + 2 = _____        8 – 8 = ____                   37 + 3 = ____                   84 – 4 = _____

1 + 9 = _____        5 – 0 = ____                   7 + 9 = _____                   60 – 20 = ____

7 + 0 = _____        8 – 7 = ____                   50 + 4 = ____                   37 – 2 = _____

№ 5.  Найди значение числового выражения.

(29 + 1) – 20 = ____                 48 – (3 + 5) =____                     (33 – 3) – 6 =____    

№ 6.   Начерти ломаную из трёх звеньев.

Первое звено – 2 см, второе звено – 4 см, третье звено 3 см.         

Вычисли общую длину ломаной: ________________________________

Ответ: ______________________________________________________________

№ 7.  Начерти квадрат со стороной 3 см. Вычисли его периметр (Р)

 

№ 8.  Используя  переместительное свойство сложения, вычисли значение выражения.

2 + 9 = ______= ____          6 + 14 = _______=_____         5 + 27 = ________ = ___

№ 9.  Используя сочетательное свойство сложения, вычисли значение выражения.

4 + 7 + 3 = (_____) + ___ = ___            8 + 6 + 2 + 4 = (_____) + (______) = ____

№ 9.  Используя переместительное и сочетательное свойства сложения, вычисли значение выражения.    (1 + 3) + (7 + 9) = (_______) + (________) = ______

№ 10.  Составь из цифр  3    8    0 все возможные двузначные числа:

Задания повышенной сложности.

№ 11*. 

                                            Сколько на рисунке квадратов - _______

                                           Сколько на рисунке прямоугольников - _______

                                           Сколько на рисунке треугольников - _______

№ 12*. 

У  Вадима,  Родиона   и  Тараса  домашние питомцы – котёнок, щенок и попугай.     

У  Вадима    и   Родиона   не  котёнок.   У  Вадима  не   попугай.

У кого какие питомцы живут дома.  Соедини стрелкой.

              Вадим         Родион        Тарас

              

Итоговая работа  по русскому языку за I  четверть.

Ф.И. ___________________________________________ Дата __________________

№ 1. Письмо под диктовку учителя. 

 

Задания.

№ 1.  Какая бывает речь? _________________, __________________, ________________.

№ 2.  Прочитай два текста. Определи, где МОНОЛОГ, а где ДИАЛОГ. Запиши на строчке.

 

Запиши имена участников диалога: _____________________________________

№ 3.  Прочитай три предложения. Поставь знаки препинания в конце каждого предложения.       Вы были в осеннем лесу___      Мы вчера гуляли по осеннему  лесу___     

                              Как красиво в осеннем лесу___

№ 4.  Составь из слов предложение и запиши его.

золотые    ветерок    по дорожкам     разбросал    осенний     листья

 

№  5.  Запиши, какие слова из словаря, ученные в 1 четверти  ты запомнил. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6.  Прочитай внимательно слова:  осень,  листва,  золотая,  стайка,  пальто, ёлочка

Раздели их дугой на слоги.  Запиши эти  слова,  разделяя  их чёрточкой для переноса

____________________________________________________________________________

Запиши одно слово где: букв = звуков _______________, букв > звуков _______________,

букв < звуков:________________

№ 7. Прочитай внимательно слова:

грусть,   печаль,   грустить,   весёлый,   грустный,   загрустили

Выпиши однокоренные слова, выдели в них корень: ____________________________

_________________________________________________________________________

Запиши слова, которые являются антонимами:_________________________________

Запиши слова, которые являются синонимами:_________________________________

№ 8.  Впиши с таблицу однокоренные слова, согласно вопросам в столбиках, прочитай пример:

Слова – предметы	Слова – признаки	Слова – действия
Запиши однокоренное слово с вопросом кто? или что?	Запиши однокоренное слово с вопросом какой?, какая?, какое? или  какие?	Запиши однокоренное слово с вопросом что делать? или что сделать?
лень	ленивый	лениться
	шумный
		солить
свет

№ 9.  Вставь пропущенную безударную гласную в  корень  слова. Запиши проверочное слово.  Выдели корень, подчеркни орфограмму. Смотри по образцу.

 

трава – травка,     зв…риный  – ______________,  тр…пинка – _____________,

л…сточек – ________,   бр…тишка – ________, пл…сать – _______________.

№ 10.  Прочитай предложение. Запиши его с новой строки.  Подчеркни грамматическую основу.  Осенью   на  улице  постоянно  льёт  холодный  дождь.

 

Запиши словосочетания с вопросами:  какой?  где?,  когда?,  как?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

·         Оцени свои знания, полученные на уроках русского языка в 1 четверти:

Я знаю изученный материал на «5»,  на «4»,  на «3» (обведи отметку в кружочек

Поздняя   ос…нь.

     К…нец    окт…бря.  Ул…тели   на юг  жур…вли.   В л…су смолкли    птичьи   песни. Еж…   спрятались   в норы. Ч…сто  льют д…жди.  Сильный  вет…р  срывает  листья.  Над   с…сной    кружат кл…сты.   Вот   к…чнулась    ветка.   Это прыгнула   белка. В  сучьях кедра   её   ж…лье.  Там   зв…рёк    прячет   гр…бы.   Скоро  всё затихнет.  Зам…тёт    з…ма   белым  снегом   все  л…сные  п…ляны.

1)    Вставь пропущенные безударные гласные.

2)    Выпиши слова с пропущенными гласными, запиши проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограмму, выдели корень.

Поздняя   ос…нь.

     К…нец    окт…бря.  Ул…тели   на юг  жур…вли.   В л…су смолкли    птичьи   песни. Еж…   спрятались   в норы. Ч…сто  льют д…жди.  Сильный  вет…р  срывает  листья.  Над   с…сной    кружат кл…сты.   Вот   к…чнулась    ветка.   Это прыгнула   белка. В  сучьях кедра   её   ж…лье.  Там   зв…рёк    прячет   гр…бы.   Скоро  всё затихнет.  Зам…тёт    з…ма   белым  снегом   все  л…сные  п…ляны.

1)    Вставь пропущенные безударные гласные.

2)    Выпиши слова с пропущенными гласными, запиши проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограмму, выдели корень.

Поздняя   ос…нь.

     К…нец    окт…бря.  Ул…тели   на юг  жур…вли.   В л…су смолкли    птичьи   песни. Еж…   спрятались   в норы. Ч…сто  льют д…жди.  Сильный  вет…р  срывает  листья.  Над   с…сной    кружат кл…сты.   Вот   к…чнулась    ветка.   Это прыгнула   белка. В  сучьях кедра   её   ж…лье.  Там   зв…рёк    прячет   гр…бы.   Скоро  всё затихнет.  Зам…тёт    з…ма   белым  снегом   все  л…сные  п…ляны.

1)    Вставь пропущенные безударные гласные.

2)    Выпиши слова с пропущенными гласными, запиши проверочное слово, поставь ударение, подчеркни орфограмму, выдели корень.

Проверка техники чтения во 2 классе I п/г.

Ф.И. ______________________________________

Норма 1 четверти  45 – 50 слов           Норма 2 четверти  50 – 55 слов    Норма 3 четверти  55 – 60 слов           Норма 4 четверти  60 – 65 слов Норма на конец 2 класса   65 – 70 слов
месяц	Проверил себя сам	Проверили родители	Проверил учитель
сентябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
октябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
ноябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
декабрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
ИТОГ I п/г	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов

Проверка техники чтения во 2 классе II п/г.

Ф.И. ______________________________________

Норма 1 четверти  45 – 50 слов           Норма 2 четверти  50 – 55 слов    Норма 3 четверти  55 – 60 слов           Норма 4 четверти  60 – 65 слов Норма на конец 2 класса   65 – 70 слов
месяц	Проверил себя сам	Проверили родители	Проверил учитель
сентябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
октябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
ноябрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
декабрь	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов
ИТОГ I п/г	дата количество слов	дата количество слов	дата количество слов

Проверочная работа по теме «Русские писатели»   20.11.17г.

Фамилия Имя __________________________________________________________

1.      Запиши ФИО писателей и название произведения с которыми ты познакомился в разделе «Русские писатели»

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Запиши ФИО автора этих строк, из какого произведения взяты эти строки?

 

3.     Посмотри в словарике на стр. 214 значение слова на облучке, запиши значение:

________________________________________________________________________________

4.                 Вспомни сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» и ответь на вопросы:

- С кем жил старик? ______________________________________________________________

- Где они жили? _________________________________________________________________

- Сколько времени они прожили?___________________________________________________

- Чем занимался старик? __________________________________________________________

- Чем занималась старуха? ________________________________________________________

5.                 Запиши, как описывает А.С. Пушкин состояние моря, каждый раз, когда старик приходил к Золотой рыбке с приказанием от старухи?

1)______________________________________2)_______________________________________

3)______________________________________4)_______________________________________

5)____________________________________________________________________________

6.     Подчеркни, кем был И.А. Крылов:  писатель,   поэт,  сказочник,  баснописец.

7.     Запиши определение, что такое БАСНЯ -________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Запиши,  из какого произведения взяты эти строки?

Кто виноват из них, кто прав, -

                            судить не нам, 

Да только воз и ныне там.                 

Автор:____________________   Название: __________________________________________

Помертвело чисто поле;  

Нет уж дней тех светлых боле,  

Как под каждым ей листком

Был готов и стол и дом.   Автор:_________________________Название:_______________________________________

9.      Чему учит своих читателей Л.Н. Толстой в рассказе  «Правда всего дороже»

_______________________________________________________________________________

10. Из какого произведения эти слова: печка, крошки, обед, лоханка, дощечки.

Автор:__________________________________________________________________________

Название:_______________________________________________________________________

11.   Чьи это слова: «Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть, какой ловкий»

Автор:__________________________________________________________________________

Название:_______________________________________________________________________

Имя главного героя ______________________________________________________________

12.  Запиши имена детей в  рассказе Л.Н. Толстого  «Котёнок»

__________________________ и ______________________________

Что сделал главный герой рассказа, запиши__________________________________________

_______________________________________________________________________________

13.     Соедини  стрелкой  пословицы  и произведения: 

 

14.      Соедини стрелочкой даты жизни с ФИО авторов

 

.

Проверочная работа по теме «Люблю природу русскую. Зима»  29.01.18г.

Фамилия Имя __________________________________________________________

1.      Прочитай строчки. Отметь + стихотворение. Подчеркни в строчках слова рифмы.

Белая берёза под моим окном. Принакрылась снегом, точно серебром.

Под окном нашего дома стоит берёза. Все её ветки покрыты серебристым снегом.

2.     Прочитай загадки и напиши отгадки:

3.     Прочитай строфы из стихотворений, запиши ФИО автора.

Найди в словарике (стр. 213) слово  мещет. Запиши лексическое значение этого слова: _______________________________________________________________

4.     Впиши пропущенные слова.

Запиши фамилию автора ______________

Соедини стрелочками слова-рифмы.

5.     Вспомни сказку «Два мороза». Впиши в строку кого хотели заморозить:

Мороз Синий нос _______________________________

Мороз Красный нос _____________________________

Найди в тексте и запиши описание  внешнего вида крестьянина и купца:

крестьянин ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

купец____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6.     Допиши имена к фамилиям  поэтов:

Проверочная работа по теме «Люблю природу русскую. Зима»  29.01.18г.

Фамилия Имя __________________________________________________________

7.      Прочитай строчки. Отметь + стихотворение. Подчеркни в строчках слова рифмы.

Белая берёза под моим окном. Принакрылась снегом, точно серебром.

Под окном нашего дома стоит берёза. Все её ветки покрыты серебристым снегом.

8.     Прочитай загадки и напиши отгадки:

9.     Прочитай строфы из стихотворений, запиши ФИО автора.

Найди в словарике (стр. 213) слово  мещет. Запиши лексическое значение этого слова: _______________________________________________________________

10. Впиши пропущенные слова.

Запиши фамилию автора ______________

Соедини стрелочками слова-рифмы.

11. Вспомни сказку «Два мороза». Впиши в строку кого хотели заморозить:

Мороз Синий нос _______________________________

Мороз Красный нос _____________________________

Найди в тексте и запиши описание  внешнего вида крестьянина и купца:

крестьянин ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

купец____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

12. Допиши имена к фамилиям  поэтов:

Проверочная работа по теме «Русские писатели»  11.12.17г.

Фамилия Имя __________________________________________________________

1.      Запиши ФИО писателей и название произведений, с которыми ты познакомился в разделе «О братьях наших меньших».

Ф.И.О. автора	Название произведения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2.     Кого называют «братьями нашими меньшими»? ______________________________

________________________________________________________________________

3.     Напиши, как будут называться детёныши животных:

корова____________________________,      овца ____________________________,

лошадь____________________________,    собака____________________________,

4.     Б. Заходер написал юмористическое стихотворение «Плачет киска».  Запиши, почему плачет киска ___________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.     В. Берестов написал стихотворение «Кошкин щенок». Как ты понимаешь лексическое значение слова ВЕРЗИЛА, напиши: ____________________________

6.     В каком произведении были слова: утята, шапки, озеро, три версты.

Запиши: ФИО автора ____________________________________ Название_________________________________________________________

7.     Посмотри в словаре лексическое значение слова ВЕРСТА ____________________

_______________________________________________________________________

8.     Как ты понимаешь слова: Любить природу - ________________________________

________________________________________________________________________

9.     Запиши имена героев «Страшный рассказ» Е. Чарушина _______________________

Кого НЕ боялись мальчики в этом рассказе, перечисли: ________________________

________________________________________________________________________

Кто напугал мальчиков? _________________________________________________

Как с ним поступили дети ________________________________________________

________________________________________________________________________

10.   В каком рассказе были слова: хозяйка, миска, стрекоза.?

Запиши: ФИО автора __________________________ Название___________________________________________

Кто главный герой этого рассказа __________________________________________

Что он сделал_____________________________________________

11.   К какому произведению подходит эта иллюстрация?

Запиши: ФИО автора ________________________

Название__________________________________

Почему охотник НЕ убил медведя?___________________________ ________________________________________________________________________

12.    Какому герою соответствует описание: «Отчаянная голова, уши торчком, нос крючком» _____________________________________

Запиши: ФИО автора_________________________Название____________________

Запиши пропущенного героя сказки.                                            

                                                                                             ____________

Соедини стрелочками  какую  цепь  питания  описывает В. Бианки в сказке «Сова»:

Какой вывод сделал старик? _______________________________________________________

Почему старик попросил прощения у совы? ___________________________________

__________________________________________________________________________

13.   Прочитай текст:

     Ёж – маленький зверёк с вытянутой  заострённой мордочкой и короткими лапами. Спинка и бока у него покрыты твёрдыми иглами. У ежа очень хороший слух и нюх. Спит он в гнезде под корнями деревьев или в норе. Примерно с октября по апрель ёж находится в зимней спячке.

К какому жанру литературы можно отнести этот текст?  Подчеркни:

рассказ,   научно-познавательный текст,   стихотворение,  басня, сказка.

14.   В повести французского лётчика и писателя Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» есть такие слова «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как ты понимаешь это высказывание?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговый   тест   за   3 класс   по  русскому   языку.

Класс_______________

Ф.И. ученика__________________________________

I вариант.

1.  Поставь  +  под предложением.

На  стол  ставить  мама  с  ваза  цветами.	Мама поставила на стол вазу с цветами.

2.   Главные члены предложения это – _____________________________________

______________________________________________________________________

3.  Обведи кружком № предложений, в которых правильно подчёркнуты главные члены:

                1)  Колхозники вырастили большой урожай пшеницы.

                2)  Мы увидели в море огромный пароход.

                3)  В небе грянул сильный гром.

                4)  Пассажиры сели  в  самолёт.

4.  Подчеркни:    им. существительные _____________

                             им. прилагательные    

                             глагол

 

лёд          зелёный         красить         зеленеть        ледяная

                 краски           накрашенный        заледенела            зелёнка

5.   Подчеркни  однокоренные  слова,  выдели  корень:

полезный      поле     полка   полевой (цветок)    полные    напольная (ваза)

6.  Поставь в конце предложений знак  (  .    !   ?  )

                            Как  прекрасна  золотая  осень_____

                            Наша кошка свернулась калачиком и уснула_____

                            Почему  осенью птицы улетают на юг____

7.  Выпиши из предложения все словосочетания:

       На  берегу  голубого  озера весёлые туристы  разбили маленькие палатки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Разбери слова по составу:

мирный           братишка         верхушка           садик

лесной    заморозки        подберёзовики        приморский

грибок   вазочка        городская       подружка

9.   Вставь  пропущенные орфограммы.

№1. Од…вается, н…чной , зап…х, к…ормить, с…основая, хл…почут,

осм…трел.       

          №2. Ж…лище, к…стёр, г…р…зонт, ст…лица, уж…н, г…зета, б…седа, к…ртина.

          №3. Доро…ка, ле…кий, сколь…ко, ро…кий, ре…кий, рука…чик, кро…ка.

          №4. Мес…ность, опас…ность, грус…ный, прекрас…ный, радос…тный,                           

                     поз…ний, окрес…ность, ненас…ный, со…нце, здра…ствуй, чудес…ный.

          №6. В…юга, с…ёжился, л…ют,  руж…ё, с…ехал, б…ют, ш…ют, л…ют. 

10.   Выдели  предлоги  и  приставки:

(по)бежал    (по)дороге,      (в)стакан   (в)лил,       (за)школу      (за)бежал

(на)рисовал    (на)стене,      (с)окна     (с)летел,      (от)ехал      (от)города  

11.  Напиши  род  им. существительных:

город (             ), дерево (          ),  книга (          ), молоко (            ),         

огонь  (        ), деревня (        ), дядя (          ),  знамя (          ),  мебель (              ).

12.  Напиши  к  вопросам  названия  падежей.

кто?   что?  (                        )                      кем?   чем?  (                    )                    

кому?  чему?  (                  )                        кого?   чего?  (                    )

кого?  что?  (                   )                          о  ком?  о  чём?  (                   )

13.  Допиши  ь  знак  в  словах:

луч…             реч…           помощ…          плащ…            рож…              

глуш…           шалаш…         нож…           камыш…           печ…

 14. Соедини   спрелочкой   им.существительные  и  им. прилагательные:

весёлая                         лето

сильный                       молоко

горячее                        малина

жаркое                        песня

синий                          ветер

сладкая                        платок

15.   Запиши   глаголы   по   временам:

Неопределённая форма	Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
петь
читать
рисовать
бежать

Составила:     Грудачёва О.В.

Индивидуальная карта достижений ______________________________________________  2 В класс

Наша речь.

Текст

П р е д л о ж е н и е

Определять  виды речи.

Определять диалог и монолог.

Определение – что такое текст.

Выделять части текста.

Списывать текст без ошибок каллиграфичным почерком.

Определение – что такое предложение

Знаки препинания в конце предложения.

Составлять из слов предложение.

Находить главные члены предложения.

Находить второстепенные члены предложения.

Различать распространённые и нераспространенные предложения

Устанавливать связь слов в предложении.

Обучающийся

Учитель

Уровень

С л о в а,    с л о в а,    с л о в а.

Определять у слов лексическое значение.

Многозначные слова.

Переносное значение слов.

Определение – что такое синонимы. Подбирать синонимы.

Определение – что такое антонимы. Подбирать антонимы.

Определение – что такое однокоренные слова. Подбирать однокоренные слова.

Определение – что такое форма слова. Изменять форму слова.

Выделять корень слова.

Находить безударную гласную в корне слова, подбирать проверочное слово.

Делить слова на слоги.

Ставить ударение в словах.

Переносить слова с одной строки на другую.

Обучающийся

Учитель

Уровень

«5» - знаю правила, выполняю задания без ошибок.       «4» - знаю правила, но допускаю в заданиях  частичные ошибки.   

«3» - нечётко знаю правила, допускаю много ошибок.    «2» - не знаю правила, не могу выполнить задания.  

Решение задач.                Ф.И. ___________________________ дата _______

                                                                     Запиши только решение и ответ.

Задача 1. У Нины было 50 руб., ей мама дала ещё 8 монет по 5 рублей. Сколько всего денег стало у Нины?
Задача 2. У Нины было 500 руб., она купила три ручки по 50 руб. Сколько денег осталось у Нины?
Задача 3. В двух одинаковых букетах 10 роз. Сколько роз в десяти таких букетах.
Задача 4. В 4 одинаковые банки помещается 20 литров сока. Сколько банок потребуется для 100 литров сока?
Задача 5. На плавание записалось 36 ребят, а на танцы в 4 раза меньше. Сколько всего детей ходят на эти кружки?
Задача 6. Маша нашла 37 грибов, а Ира 23 гриба. Среди всех этих грибов 5 оказались червивые. Сколько хороших грибов девочки нашли?
Задача 7. В столовую купили 30 кг лука, а моркови в 3 раза больше. На сколько кг. лука купили меньше?
Задача 8. В столовую пришли 30 учеников. За большой стол посадили 18 учеников, а остальных ребят посадили за три маленьких столика. По сколько детей сидели за маленькими столиками?
Задача 9. Для похода туристы купили 96 банок консервов. Каждый день они съедали по 8 банок. Сколько банок останется после 10 дней похода?
Задача 10. Длина дачного участка 20 метров, а ширина 40 метров. Вычисли периметр (P) и площадь (S) этого участка.

Работа над ошибками.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме:

«Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова»

Ф.И. _____________________________________________ Дата _________________

Задание 1.  Допиши слова в правило:

Чтобы  проверить безударную _____________________  в корне слова, надо изменить слово так, чтобы ___________________________ стала ________________________ .

Подобрать _______________________  или _____________________________  слово.

Задание 2. Запиши слова парами  по группам. Выдели орфограмму.

дворы – двор,       подводный - вода,

перо – перья

холмы – холмики,     ковры – ковёр,

пчелиный  – пчёлы  

Формы   слова	Однокоренные   слова

Задание 3.  Обозначь в словах орфограмму (ударение, подчеркни гласную, выдели корень). Напиши проверочное слово.

Зв….рёк – ________________,  м….ряк - ________________,  яблоня - ______________, гр….бной - ___________ , р…бина - __________________,  зв….нок - ______________,  пл….сать - ________________,  ….дежда - ___________, б…буля - _______________

Задание 4.   Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Напиши заголовок к тексту.

__________________________________

      Как    весело    з…мой!   С  неба  летели  сн…жинки.     Мальчик   сл….пил   сн….говика.   М…лыши   катались  с л…дяной   горки.    К….тёнок  Васька   сидел   на   дер…ве   и   следил   за   в…р…бьями.

Запиши ответ на вопрос:  Чем занимался Васька?

˅________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Подчеркни грамматическую основу этого предложения.

Задание 5.  Запиши к словам СИНОНИМЫ, используй слова из словаря, выдели в них орфограмму.

Азбука - ___________________________,        труд - _________________________

школьник - _________________________,        путь - _________________________

косолапый - ________________________,        дети - _________________________

Задание 5.   Прочитай группы слов, подчеркни в них гласные буквы (орфограммы), написание которых надо запомнить.  Подчеркни  в каждой группе лишнее по значению слово.

Снегирь,  сорока,  ворона,  лягушка.

Осина, рябина, молоток, яблоня.

Задание 6.  Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы.

Выпиши слова, в которых можно проверить безударную гласную – напиши проверочное слово.

К...рова  в  т…пле – м…л…ко  на  ст…ле.

_______________________________________________________________

Н…ябрь    з…ме   д…рожку  указывает.

________________________________________________________________________

Задание 7.  Прочитай  слова.  Составь  из  слов  предложение.  Запиши предложение.

окна    расписными    ночью    мороз    все   узорами     разукрасил    домов    

˅_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Подчеркни   грамматическую  основу.

Задание 8.   Запиши №  орфограммы  к  каждой картинке.

Орфограмма № 1 – проверяемая гласная в корне слова.

Орфограмма № 2 – непроверяемая гласная в корне слова.

орф. №_____           орф. № _____        орф. № ____         орф. № ____      орф. № ____

орф. №_____           орф. № _____        орф. № ____         орф. № ____      орф. № _____

Какую картинку  можно  отнести  к обеим  орфограммам? Обведи картинку в кружок.

Напиши это слово:   с орф. № 1 ______________, с  орф. № 2 ___________________

Контрольное списывание.

________________________________

      Ходят серые гуси возле пруда и  зелёную травку пощипывают. Впереди гусак идет. Шея у него длинная, нос крепкий, а над носом – шишка. Следом за гусаком идёт гусыня с гусятами.

     Не подходи к ним близко!  Гуси своих детей оберегают, на всех шипят, каждого готовы ущипнуть.

     Ходят гуси по земле медленно, а плавают быстро. Перья у гуся крепкие, жирные. Под перьями у него густой, тёплый пух. Этот пух гуся в холодной воде греет.

Текстовое задание: озаглавьте текст, запишите заголовок.

Грамматические задания:

1)  выпиши из текста однокоренные слова, выделите в них корень;

2)  подчеркни в первом предложении грамматическую основу, подпиши над каждым словом часть речи;

3)  запиши морфологические признаки слов:

Ходят - вопрос, часть речи, н.ф., вид, время, число, род или лицо, 

Возле пруда – вопрос, часть речи, н.ф., одушев./неодуш., собствен./нарицат., число, род, падеж.

Зелёную – вопрос,  часть речи, н.ф., число, род, падеж.

4)  разбери слова по составу,  выдели морфемы:

пощипывают, травку, длинная, крепкие, гусак, шишка.

5)  запиши количество букв и звуков в словах:

шея - ___б., ___зв., гусыня - ____б., ____зв., ущипнуть - ____б., ___зв.

6)  начерти таблицу, выпиши и докажи слова с орфограммами:

Проверяемая гласная в корне	Проверяемая согласная в корне

Итоговый словарный диктант за II полугодие 3 класса.

Ф.И. ____________________________________ дата_____________

Работа над ошибками.

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Тест  № 5  по теме «Состав  слова.  Однокоренные  слова»

          Выпиши слово,  которое не является однокоренным в группе слов.

1.    Вода, заводила, водитель, проводница.
2.    Гора, горный, горевать, горняк, горец.
3.    Поляна,  полевой,  пол,  полянка.
4.    Липкий,  липучка,  липа, прилип.
5.    Лес,  лесенка,  лесник,  перелесок.

Заполни таблицу, поставь ( + )

Слово	В  корне
	3 звука	4 звука	5 звуков
1.   Сахарница
2.   Дождливый
3.   Дедушка
4.   Перелёт
5.   Подосиновик
6.   Заморозить

Отметь знаком ( + ) слова с нулевым окончанием.

1.   Берег.
2.   Сосна.
3.   Тетрадь.
4.    Дерево.
5.   Зайчик.

Отметь знаком ( + ) слова с приставками.

1.   Переделать.
2.   Передник
3.   Поезд.
4.   Полевой
5.   Замок.
6.   Замочить (бельё)

Является набор букв в скобках (   )   приставкой,  корнем  или  предлогом  заполни таблицу, поставь ( + )

	Корень	Приставка	Предлог
1.   (От)бежать
2.   (От)дома
3.   (От)вет
4.   (Под)ошва
5.   (Под)оконник
6.   (Под)окном

Заполни таблицу, поставь ( + )

Слово		^	¬           ^
1.   Листы
2.   Насмешка
3.   Стена
4.   Соседний
5.   Загородка
6.   Столики

Тест  № 1  по теме «Текст. Предложение»

Можно ( + ) или нельзя ( – )  считать группу слов предложением?

1.   Пришла холодная осень.
2.   День дождь идет весь.
3.   Всюду лужи, грязь.
4.   Деревья стоят голые.
5.   Улететь давно перелетные птицы.

  Измени порядок слов в  пункте 2. чтобы получилось предложение, запиши его.

 ____________________________________________________________________________

Верно ( + ) или неверно  ( – )  подчеркнуты главные члены  предложения?

1.   День был очень жаркий.
2.   По небу низко неслись тучи.
3.   Тучи роняли на поля потоки дождя.
4.   Крупные капли  сыпались очень быстро.
5.   Трава жадно поглощала воду.

Какой знак надо поставить  в конце предложения?

	•	!	?
1.   Наступила дождливая осень ……
2.   Какой яркий наряд на деревьях ……
3.   Птицы готовятся к отлету….
4.   Почему их назвали перелетными….
5.   Прощайте, птицы, встретимся весной….

Является (+) или не является ( – ) группа слов текстом?

1.   В семенах репейника есть масло.  Оно нужно для приготовления мыла.  Из стеблей репейника делают бумагу.
2.   В воздухе похолодало.  Журавли появились в начале апреля.  Хорошо скользить в лодке по глади озера!
3.  На краю леса большая поляна.  Мы собрали урожай яблок. Ребята весело плещутся в озере.
4.   Енот – живой и веселый зверь.  Его можно узнать по полоскам на хвосте.  Перед едой он моет добычу. За это его прозвали полоскуном.

Тест  № 2  по теме «Слово»

Отметь знаком (+) слова, которые обозначают предмет,

отвечающий на вопрос КТО ?

1. Стрелять.
2. Родственник.
3. Река.
4. Синий.
5. Конь.
6. Прыгает.
7. Радость.
8. Собака.
9.Сестра.

Отметь знаком (+) слова, которые обозначают предмет,

 отвечающий на вопрос ЧТО ?

1. Гулять.
2. Слон.
3.  Мудрость.
4.  прекрасный.
5.  Альбом.
6.  Мебель.
7.  Сторож.
8.  Птица.
9. Небо.

Заполни таблицу, поставь (+)

	Выделенное слово обозначает
	предмет	признак предмета	действие предмета
1.   Пришла холодная зима.
2.   Реку сковал лед.
3.   На реке оставалась широкая полынья.
4.   В ней плавала Серая Шейка.
5.   Уточку навещали её друзья.
6.   Зайцы  угостили уточку ягодами.
7.   Это были брусника и малина.
8.   Как хороши эти ягоды!
9.   Уточка не погибнет от голода.

Тест  № 3  по теме «Безударные проверяемые  гласные в корне слова»

Заполни таблицу, поставь знак ( + ).

	Безударная  гласная  пропущена  в …
1.   Ст…на
2.   Н…ходка
3.   Труб…чка
4.   Мал…нький
5.   М…сной
6.   П…белка
7.   Книж…чка
8.   Ст…ловая
9.   П…бег

Запиши  слово   с непроверяемой гласной в корне (словарь),

запиши проверочное слово к словам с проверяемой гласной в корне.

	Словарь	Проверочное слово
1.   В…рона
2.   В…ренье
3.   К…фейник
4.   К…ртина
5.  С…лонка
6.  С…лома
7.   Д…журный
8.   Д…ревья
9.   М…сной
10.  Мес…ц

Запиши проверочное слово для пропущенной безударной гласной.

		Проверочное слово
1.   Гр..бной	грибок,   гриб,  грибочек
2.   Цв..тёт	цвет,  цветочница,  цветник
3.   Г…лубка	голубятня,  голубок, голубь
4.   Выстр…лил	стрелять,  стрелы,  стрелок
5.  Св…тлячок	светлый,  светлеть,  светить
6.  П…левой	поле,  полка,  поляна
7.   Жара	жарко,  обжора,  жарища
8.   Л…сной	Лисы,  лес,  лесочек
9.   Б…льё	белый,  белка,  белок
10.  Скр…петь	скрип,  скрепка,  скрипит

Тест  № 4  по теме «Парные проверяемые согласные в корне слова»

Отметь знаком ( + ) слова с парной согласной   Ж   или  Ш,

запиши проверочное слово.

	Ж	Ш	Проверочное слово
1.   Избу…ка
2.   Кру…ка
2.   Лепё…ка
3.   Дворня…ка
4.  Подру…ка
5.  Тельня…ка

Отметь знаком ( + ) слова с парной согласной   З   или  С,

запиши проверочное слово.

	З	С	Проверочное слово
1.   Коля…ка
2.   Ска…ка
2.   Ука…ка
3.   Реди…ка
4.   Зама…ка
5.   Ма…ка

Отметь знаком ( + ) слова с парной согласной   Д   или  Т,

запиши проверочное слово.

	Д	Т	Проверочное слово
1.   Сла…кий
2.   Се...ка
2.   Яго…ка
3.   Ни…ки
4.  Тру…ный
5.   Кле…ка

Отметь знаком ( + ) слова с парной согласной   Б   или  П,

запиши проверочное слово.

	Б	П	Проверочное слово
1.    Зу…чик
2.   Су…чик
2.   Шля…ка
3.   Ба…ка
4.   Зару…ка
5.   Заклё…ка

Краткое описание документа:

Итоговая диагностика по учебным предметам 1-4 класс включает в себя тесты, проверочные и контрольные работы