Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

библиотека
материалов

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

"Зерноградский педагогический колледж"








Технологическая карта

урока русского языка,

проведенного 08.04.16 г. во 2 классе

МБОУСОШ № 21 п. Приречный

студенткой ГБПОУ РО "ЗернПК"

Глушковой Евгенией Александровной


Учитель: А. В. Андреева

____________________

(подпись)








2016

Тема урока: Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

Цель: ввести понятие «соединительные гласные»; учить выделять в словах соединительные гласные.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Проявление учебно - познавательный интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  2. проявление уважительного отношения к иному мнению;

  3. формулирование собственного мнения и позиции, принятие различных точек зрения.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

  2. оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

  3. умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

Направленные на достижение предметных результатов:

  1. научатся делить слова на группы;

  2. научатся выполнять разбор сложных слов;

  3. научатся указывать способ словообразования.


Материалы для учителя:

  1. Учебник;

  2. Карточки.

Материалы для учащихся:

  1. Учебник;

  2. Рабочие тетради.








Ход занятия


Организует начало урока. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Организует запись с доски.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Здравствуйте.

Проверьте свою готовность к уроку.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.




- дети здороваются, присаживаются на места.






- проверяют готовность к уроку.

Личностные:

Осознание социальной роли обучающегося.

2.Актуализация знаний и мотивация

Организует работу над сложными словами.

- На доске слова:

Пароход, паровоз.

- Чем похожи эти слова?


- Какие слова называются сложными?


- Как образуются сложные слова?


- Прочитайте стихотворение и подумайте как оно называется? (упр 110).



- А кто его автор?



- С какими другими стихотворения этого автора вы знакомы?





- в этих словах одинаковый первый корень.

- сложные слова – слова, состоящие из двух корней.

- сложением двух основ и соединительной гласной.


- дети открыли учебники и читают стихотворение, название – «Погода мокрая».

- Ю. Мориц.




- дети называют стихотворения.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

3. Этап выявления места и причины затруднения.


Организует работу над словами.

- Подберите проверочные слова.









- Запишите текст по законам стиха.


- Найдите сложное слово. Выделите в нём корень и подчеркните букву соединительного гласного.


- босиком – босый, бегу – бег, стоянки – стой, ро[ш]ки – нет рожек, на полянке – поле, цыплёнок – исключение, по тра[ф]ке – трава, не пла[ч'у]т – не только плачут, синицы – синицы, ресницы – ресниы, небосвод.

- дети записывают стихотворение в тетради.



- небосвод.

Познавательные: Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.











Физминутка

- Встаньте, смотрите видео и повторяйте движения.

- дети повторяют движения, которые показывает видео.


4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Организует работу с учебником.

- Прочитайте отрывок из стихотворения М. Яснова «Мой котёнок» (упр.111).

- От основ каких двух слов образовалось слово «черноушка»?



- Напишите это словосочетание.

- Разберите по составу слово «черноушка».



- читают отрывок из стихотворения.


- слово «черноушка» образовалось от двух слов – чёрное и уши.

- чёрные ушки, чёрное ушко.


- в тетрадях разбирают слово по составу.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата.

5. Этап реализации построенного проекта.

Организует работу над упр. 112.

- Вернитесь к стихотворению «Мой котёнок» (упр.112). Выпишите слово «рыжеспинка».


- Выделите в нём корни и подчеркните букву соединительного гласного.





- выписывают в тетради слово «рыжеспинка»


- выделяют корень и подчёркивают букву соединительного гласного – рыжеспинка.


Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

Организует работу над словосочетанием.

- Напишите словосочетание, от которого образовано это слово.




- От какого слова, называющего признак и стоящего в начальной форме, образовалось третье имя котёнка – «Беляшка»?


- рыжая спина. Слово Рыжеспинка образовалось от словосочетания рыжая спинка. Состав слова таков: рыж/е/спин/к/а.




- Беляшка ˂ белый, или белый ˃ Беляшка, бел/яш – к – а.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;


.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

На карточках дать задание.

- Задание на карточках:

Карточка №1. Вставьте пропущенные буквы. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Л…с…во…, л…ст…па…, сам…лё…, пар…во…, пар…хо…, семил…тний, дал…н…восточ…ный, ч…рн…глазый, з…лен…глазый, светл…русый, трёх…ярусный, трёх…дневное, в…д…прово…, груз…во….

Карточка № 2. Вставьте пропущенные буквы. Выдели корень, подчеркни соединительную гласную.

Пул…мётчик, пыл…сос, з…мл…мер, з…мл…тр…сение, огн…туш…тель, лес…насаждение, в…д…пад, снег…зад…ржание, круг…светное, пут…шествие, ж…лезн…д…рожный, пеш…ход, к…рабл…стр…ение, камн…др…билка, сам…воспитание.


- После выполнения задания карточки сдайте учителю.




- карточку № 1 выполняют все дети.





- карточку № 2 выполняет 2 человека, усложнённый вариант.






- дети сдают карточки.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.

8. Этап рефлексии учебной деятельности.

Предлагает учащимся оценить свою работу с помощью смайликов. Задает домашнее задание: упр. 113, с.118.

- Что нового вы сегодня на уроке?

- Оцените свою работу с помощью смайликов, которые лежат у вас на столах.

- откройте дневники, запишите д.з.



- ответы детей.


- дети поднимают смайлики.

- открывают дневники, записывают д.з.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-104017

Похожие материалы