Календарно - тематическое планирование по ИЗО (4 класс)

Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Характеристика деятельности учащихся. УУД	Информационное обеспечение	Домашнее задание	Дата проведения
I - четверть (9 часов). Раздел 1. Монументально - декоративное искусство (5 часов).
1	Рождение монументальной живописи.	ОНЗ	Выполнение рисунка об удачной охоте любыми материалами.	Овладевать языком изобразительного искусства: -иметь представление о монументально - декоративном искусстве и его видах; - понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль; - рассказывать о живописных произведениях с использованием уже изученных понятий. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: - чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений; - уметь рассказывать о том, какие изобразительные  средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.  Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений: - рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов; - рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени; - разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему; - работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами). Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства: - живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей; - графика (иллюстрация); - народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели). Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж). Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики: -композиция, рисунок, цвет для живописи; -композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики	Регулятивные УУД •  Проговаривать последовательность действий на уроке. • Учиться работать по предложенному учителем плану. • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. •  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмо­циональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение тех­нологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. •  Делать предварительный отбор источников информации: ориен­тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). •  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. •   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. •    Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). •Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно­ве заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятель­но выполнять творческие задания. Коммуникативные  У УД •Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б)  оформить свою мысль в устной н письменной форме  (на уровне одного предложения или небольшого текста). •Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. •Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. •   Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе н на уроках изобразительного искусства и следовать им. •  Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в)  понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г)  уметь  выполнять различные роли в группе (лидера, исполните­ля, критика). Личностные результаты: а)формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо­бразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей: в)  развитие самостоятельности в поиске решения различных изо­бразительных задач; г)  формирование духовных и эстетических потребностей; д)  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж)  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
2	Что такое фреска.	ОНЗ	Искусство фрески. Выразить с помощью красок  на бумаге грустное настроение.
3	Что  такое мозаика и витраж.	ОНЗ	Изображение любого предмета или узора в мозаичной технике.
4	Русская икона. Зенигородская находка.	ОНЗ	Выразить с помощью красок  на бумаге радостное настроение.
5	Монументальная скульптура. Родная история и искусство. Памятники героям ВОВ нашего края.	ОНЗ	Эскиз памятника героям Великой Отечественной войны.
Раздел 2. Новые виды искусства (4 часа).
6-7	Дизайн. Дизайнерский проект.	ОНЗ Р	Изучить этапы работы над дизайнерским проектом и сделать проект календаря для класса.
8 -9	Фотография. Художественная фотография.	ОНЗ	Конкурс фотографий «Моя семья».
II – четверть (7 часов). Раздел 3. На пути к мастерству (25 часов).
1-2 (10-11)	Родная природа. Поэт пейзажа. Природа Тульского края.	ОНЗ	Поэт пейзажа Исаак Левитан. Изучаем работу мастера. Написание осеннего пейзажа.
3(12)	Передача светотени цветными карандашами.	ОНЗ	Штриховка цветными карандашами. Использование разных видов штриховки. Рисунок Д. Митрохина.
4(13)	Передача светотени простым карандашом.	ОНЗ	Рефлекс. Падающая тень. Конструкция предмета. Упражнение на передачу формы рельефа.
5-6 (14-15)	Композиция на заданную тему. Оформление панно.	ОНЗ Р	Составление плана работы и выполнение панно «Лето» в технике коллажа.
7 (16)	Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации.	ОНЗ Р	Творчество немецкого художника А. Дюрера. Работы художников В. Ватагина, Т. Хоземана.
III – четверть (10 часов).
1-2 (17-18)	Композиция и её основные законы.	ОНЗ Р	Композиция. Композиционный центр. Свойства композиции. Натюрморт А. Куприна. Рисование цветными карандашами натюрморта с натуры.
3-4 (19-20)	Для   любознательных: отмывка. Твоя  мастерская: гризайль.	ОНЗ Р	Понятия: отмывка, гризайль. Объёмное изображение любого предмета в технике отмывки. Рисование простого натюрморта в технике отмывки или гризайль.		Регулятивные УУД •  Проговаривать последовательность действий на уроке. • Учиться работать по предложенному учителем плану. • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. •  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмо­циональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение тех­нологии оценивания образовательных достижений. Познавательные УУД •Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. •Делать предварительный отбор источников информации: ориен­тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). •Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. •Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. •Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). •Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно­ве заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятель­но выполнять творческие задания. Коммуникативные У УД •Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б)  оформить свою мысль в устной н письменной форме  (на уровне одного предложения или небольшого текста). •Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. •Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. •   Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе н на уроках изобразительного искусства и следовать им. •  Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в)  понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г)  уметь  выполнять различные роли в группе (лидера, исполните­ля, критика). Личностные результаты: а)формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо­бразительного искусства; б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей: в)  развитие самостоятельности в поиске решения различных изо­бразительных задач; г)  формирование духовных и эстетических потребностей; д)  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности; е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж)  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
5(21)	Родная история и искусство. Народные промыслы. Нижегородская резьба по дереву.	ОНЗ	Знакомство с фрагментами нижегородской резьбы. Выполнение заданий в рабочей тетради.
6-7 (22-23)	Родная история и искусство. Подвиг народа. Подвиг солдат нашего края в ВОВ.	ОНЗ Р	Изучаем              работы мастеров  (А.  Дейнеко  «Оборона  Севастополя», П.  Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Изготовление «Альбома Славы».
8 (24)	Линейная перспектива.	ОНЗ	Понятия линия горизонта, точка схода. Изучить работы мастеров Ф. Гварди, М. Сарьяна. Выполнение заданий в рабочей тетради.
9(25)	Поздравляем мам! Изготовление открытки к Международному Женскому дню.	Р	Изготовление открытки с использованием различных техник акварельной живописи.
10(26)	Фигура человека. Пропорции. Спортсмены нашего края.	ОНЗ	Пропорции, модуль, соразмерность, идеальные пропорции. Выполнение заданий в рабочей тетради. Изготовление панно «Быстрее, выше, сильнее» в технике коллажа.
IV – четверть (8 часов).
1(27)	Фигура человека. Пропорции. Спортсмены нашего края.	Р	Пропорции, модуль, соразмерность, идеальные пропорции. Выполнение заданий в рабочей тетради. Изготовление панно «Быстрее, выше, сильнее» в технике коллажа.
2(28)	Фигура человека. Пропорции. К сказке в гости.	Р	Пропорции и образ. Композиция (панно) с любым сказочным героем.
3(29)	Фигура человека. Пропорции. Сказочный мир.	Р	Коллективная работа
4-5 (30-31)	Китайский рисунок кистью. Чудеса акварели.	ОНЗ Р	Знакомство с работами художников  Ши Тао, Чжао Чжан, Цянь Сюань,  Вэнь Тун.
6-7 (32-33)	Для любознательных: родная история  и  искусство – русский народный театр.	ОНЗ Р	Кукольный спектакль по сказке С. Козлова «Снежный цветок».
8(34)	Проект. По залам Эрмитажа.	ОНЗ	Знакомство с Эрмитажем, шедеврами мировой живописи.