|
№ п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Универсальные учебные действия
|
|
|
план
|
факт
|
Материально-техническое оснащение
|
|
I четверть, 32 часа.
|
|
1
|
Второй десяток. Нумерация (Повторение)
Нумерация чисел в пределах 20.
|
13
1
|
|
|
Находить и записывать натуральные числа.
Знать счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами
|
Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
2
|
Числа однозначные и
двузначные, их состав
|
1
|
|
|
Различать однозначные
и двузначные числа.
|
|
3
|
Увеличение,
уменьшение числа на единицу
|
1
|
|
|
Уметь увеличивать и уменьшать число на единицу
|
|
4
|
Сравнение чисел.
|
1
|
|
|
Уметь сравнивать
числа первого и второго десятка
|
|
5
|
Входная контрольная работа №1
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно применять полученные знания
|
|
6
|
Работа над ошибками.
Линии прямые, кривые.
Отрезок, луч.
|
1
|
|
|
Уметь выполнять геометрические построения, различать прямую от
отрезка.
|
|
|
|
|
7
|
Числа, полученные при измерении величин. Числа, полученные при измерении величин. Меры стоимости
|
7
1
|
|
|
Знать единицы измерения стоимости. Уметь набирать монетами
нужную сумму .
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал.
|
|
8
|
Числа, полученные при
измерении длины.
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения длины: см, дм. Уметь строить отрезки заданной длины
|
|
9
|
Меры измерения массы
|
1
|
|
|
Знать меры измерения массы: литр,кг,гр
|
|
10
|
Числа, полученные при
измерении времени
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения времени. Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.
Уметь читать показания времени по часам.
|
|
11
|
Закрепление. Числа
полученные при измерении величин
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения величин
|
|
12
|
Контрольная работа №2 «Нумерация в пределах 20»
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно
применять полученные знания
|
|
|
13
|
Работа над ошибками.
Пересечение линий.
|
1
|
|
|
Уметь строить пересекающие
и не пересекающие линии.
|
|
|
14
|
Сложение и вычитание без перехода через десяток. Решение примеров вида
15+2, 16-2
Решение задач по
краткой записи
|
7
1
|
|
|
Уметь выполнять
сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
|
Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
15
|
Решение примеров вида
13+ 5, 20-3
|
1
|
|
|
Знать названия
компонента и результатов вычитания. Уметь выполнять сложение чисел в
пределах 20 без перехода через десяток.
|
|
16
|
Решение примеров вида
16-12
|
|
|
|
Выполнять вычитание
чисел в пределах 20 без перехода через десяток;
|
|
17
|
Решение примеров вида
20 -18
|
1
|
|
|
Знать нумерацию в пределах 20.
Выполнять сложение и
вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток; использовать
переместительное свойство сложения
|
|
18
|
Вычитание из числа 0
( нуля).
|
1
|
|
|
Знать нумерацию в пределах 20.
Выполнять сложение
чисел в пределах 20 без перехода через десяток; использовать
переместительное свойство сложения
|
|
19
|
Контрольная работа №3
по теме: «Сложение и вычитание без перехода через десяток»
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно
применять полученные знания
|
|
20
|
Работа над ошибками.
Точка пересечения линий.
.
|
1
|
|
|
Уметь работать с
линейкой и простым карандашом. Выполнять геометрические построения.
|
|
21
|
Сложение
с переходом через десяток
Дополнение до десятка
однозначных чисел. Разложение однозначных чисел.
|
9
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
|
22
|
Прибавление числа 9.
|
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
23
|
Прибавление числа 8.
|
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
24
|
Разложение
однозначного числа на 2 числа Прибавление числа 7.
|
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
25
|
Разложение
однозначного числа на 2 числа. Прибавление чисел 6,5.
|
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
26
|
Прибавление чисел
4,3,2.
|
1
|
|
|
Знать состав
однозначных чисел из двух слагаемых.Уметь раскладывать числа первого десятка
на два чила.Уметь классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
27
|
Таблица сложения
однозначных чисел.
|
1
|
|
|
Знать таблицу
сложения.Уметь раскладывать числа первого десятка на два чила.Уметь
классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
28
|
Контрольная работа№4
за 1четверть по теме: «Сложение с переходом через десяток».
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно
применять полученные знания
|
Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
29
|
Работа над ошибками
Виды углов. Построение.
|
1
|
|
|
Знать счёт в пределах 20 равными числовыми группами.
Знать элементы угла, виды углов.Уметь узнавать, называть,
чертить углы – прямой, тупой, острый – на нелинованной
бумаге.Уметь строить угол, равный данному. Проводить простейшие измерения
разными способами.
|
|
30
|
Вычитание
с переходом через десяток
Разложение двузначных
чисел на десятки и единицы. Решение составных арифметических задач.
|
15
1
|
|
|
Знать таблицу
сложения.Уметь раскладывать числа второго десятка на два числа.Уметь
классифицировать, сравнивать,анализировать
|
|
31
|
Решение примеров
вида:12-3
|
1
|
|
|
Знать состав чисел 6, 5, 4, 3, 2. Знать названия комп. и
результатов вычитания.Уметь вычитать из двузначного числа числа: 6, 5,
4, 3,2.
|
|
32
|
Решение примеров
вида:11-4
|
1
|
|
|
Знать состав числа 4. Знать названия компонента и результатов
вычитания. Уметь вычитать из двузначного числа число 4.
|
|
|
II четверть, 32 часа.
|
|
33
|
Решение примеров
вида:13-7
|
1
|
|
|
Знать состав числа 7. Знать названия компонента и результатов
вычитания. Уметь вычитать из двузначного числа число 9.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
34
|
Решение примеров
вида:15-6
|
1
|
|
|
Знать состав числа 6. Знать названия компонента и результатов
вычитания. Уметь вычитать из двузначного числа число 9.
|
|
35
|
Решение примеров
вида:16-8
|
1
|
|
|
Знать состав числа 9. Знать названия компонента и результатов
вычитания. Уметь вычитать из двузначного числа число 9.
|
|
36
|
Решение примеров
вида:17-9,18-9
|
1
|
|
|
Знать состав числа 9. Знать названия компонента и результатов
вычитания. Уметь вычитать из двузначного числа число 9.
|
|
37
|
Закрепление. Решение
примеров и задач
|
1
|
|
|
Знать состав чисел. Уметь решать задачи.
|
|
38
|
Контрольная работа №5
по теме: «Вычитание с переходом через десяток»
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно
применять полученные знания
|
|
39
|
Работа над ошибками.
Четырехугольники
|
1
|
|
|
Уметь чертить
четырехугольники. Проводить простейшие измерения разными способами.
|
|
40
|
Сложение и вычитание с переходом через десяток
( все случаи)
Закрепление.
|
1
|
|
|
Знать таблицу
сложения.Уметь раскладывать числа первого десятка на два чила.Уметь
классифицировать, сравнивать,анализировать.
|
|
41
|
Закрепление. Решение
примеров и задач
|
1
|
|
|
Знать состав чисел. Уметь решать задачи.
|
|
42
|
Скобки. Порядок
действий в примерах со скобками.
|
1
|
|
|
Уметь выполнять
действия со скобками, решать задачи.
|
|
43
|
Меры времени - год,
месяц
|
1
|
|
|
Знать меры времени, соотношения изученных мер времени. Знать
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.Уметь пользовать
различными табелями - календарями, отрывными календарями.Уметь пользоваться
календарем.
|
|
44
|
Треугольники
|
1
|
|
|
Знать счёт в пределах 20 равными числовыми группами.
Знать виды треугольников.Уметь узнавать, называть, чертить
треугольники бумаге. Проводить простейшие измерения разными способами.
|
|
|
45
|
Умножение и деление чисел второго десятка
Понятие об умножении как сложении одинаковых слагаемых. Знак
умножения.
Запись и чтение
действия умножения.
|
32
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения.Уметь заменять
сложение одинаковых слагаемых умножением. Записывать и читать действие
умножения.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
46
|
Закрепление. Прием
умножения с помощью сложения
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения.Уметь заменять
сложение одинаковых слагаемых умножением. Записывать и читать действие
умножения.
|
|
47
|
Знак умножения.
Запись и чтение действия умножения.
|
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения.Уметь заменять
сложение одинаковых слагаемых умножением. Записывать и читать действие
умножения.
|
|
48
|
Название компонентов
и результата умножения в речи учителя.
|
|
|
|
Умение решать задачи с опорой на наглядный материал по краткой
записи. Знать название компонентов при умножении.
|
|
49
|
Таблица умножения
числа 2.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу
умн. Числа 2. Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
50
|
Таблица умножения
числа 2. Закрепление знаний.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу
умн. Числа 2. Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
51
|
Контрольная работа №
6 по теме: « Таблица умножения на 2»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
52
|
Работа над ошибками.
Деление на равные
части.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления на равные части.
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умн 2 и
дел. на 2.Уметь использовать знание таблицы умножения 2х для
решения соответствующих примеров на деление.
|
|
|
53
|
Деление на равные
части по содержанию
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления на равные части.
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умн 2 и
дел. на 2.Уметь использовать знание таблицы умножения 2х для
решения соответствующих примеров на деление.
|
|
|
54
|
Деление на 3, 4
равные части
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления на равные части.
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы умн 2 и
дел. на 2.Уметь использовать знание таблицы умножения 2х для
решения соответствующих примеров на деление.уметь делить на 3,4 равные
части
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
55
|
Название компонентов
при делении
|
1
|
|
|
Знать название
компонентов при действии деления. Уметь использовать знание
таблицы умножения для решения соответствующих примеров на деление.
|
|
56
|
Деление на 2.
|
1
|
|
|
Уметь использовать знание таблицы умножения 2х
для решения соответствующих примеров на деление.
|
|
57
|
Решение задач на
деление.
|
1
|
|
|
Знать название компонентов при действии деления. Уметь решать
задачи на деление на 2 опираясь на наглядный материал.
|
|
58
|
Решение задач на
деление. Закрепление
|
1
|
|
|
Уметь решать задачи на деление на 2 опираясь на наглядный
материал.
|
|
59
|
Контрольная работа №7
на тему: «Деление на равные части»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
60
|
Работа над ошибками.
Многоугольники
|
1
|
|
|
Уметь использовать знание таблиц умножения для решения
соответствующих примеров.
Умение называть виды многоугольников, измерять стороны
|
|
61
|
Умножение числа 3.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу
умножения числа 3, переместительное свойство произведения. Уметь
пользовать таблицей умножения для нахождения частного и произведения.
|
|
62
|
Контрольная работа №8
за 2 четверть.
|
1
|
|
|
Уметь самостоятельно
применять полученные знания
|
|
|
63
|
Таблица деления на 3.
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Уметь использовать знание таблицы умножения 3х
для решения соответствующих примеров на деление.
Уметь использовать
знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров.
|
|
|
64
|
Решение примеров на
умножение и деление на 3.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения. Знать таблицу
умн. Числа 3. Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
|
III четверть, 40 часов.
|
|
6
|
Умножение числа 4.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу
умножения числа 4, переместительное свойство произведения.Уметь
заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
66
|
Таблица умножения
числа 4.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу
умножения числа 4, переместительное свойство произведения.Уметь
заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
67
|
Таблица деления на 4.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблицы
умножения 4 и деления на 4.Уметь использовать знание таблицы
умножения 4х для решения соответствующих
примеров на деление.
|
|
68
|
Таблицы умножения
чисел 5 и 6.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу
умножения числа 5, 6; переместительное свойство произве-я.Уметь
заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
69
|
Таблицы умножения
чисел 5 и 6.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения; знать таблицу
умножения числа 5, 6; переместительное свойство произве-я.Уметь
заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.
|
|
70
|
Таблицы деления чисел
5 и 6. Проверочная работа по пройденной теме.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблиц
умножения 5, 6 и деления на 5, 6. Уметь использовать знание таблицы
умножения 5, 6 для решения соответствующих примеров на
деление.
|
|
|
71
|
Закрепление.
Таблицы умножения
чисел 2,3,4, 5, 6 и деления на числа 2,3,4, 5, 6.
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления; связь таблиц
умножения 2,3,4, 5, 6 и деления на 2,3,4, 5, 6. Уметь
использовать знание таблицы умножения 2,3,4,5, 6 для решения
соответствующих примеров на деление
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
72
|
Последовательность
месяцев в году
|
1
|
|
|
Знать меры времени, соотношения изученных мер времени. Знать
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года
|
|
73
|
Умножение и деление
чисел (все случаи)
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения и деления. Знать
таблицу умн. Числа 2,3,4,5,6. Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых
умножением. Уметь использовать знание таблицы умножения 3,4,5,6х
для решения соответствующих примеров на деление.
|
|
74
|
Решение примеров и
задач на умножение и деление (на все случаи).
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия умножения и деления. Знать
таблицу умн. Числа 2,3,4,5,6. Уметь заменять сложение одинаковых слагаемых
умножением. Уметь использовать знание таблицы умножения 3,4,5,6х
для решения соответствующих примеров на деление.
|
|
75
|
Контрольная работа №9
по теме: « Умножение и деление чисел второго десятка»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
76
|
Работа над ошибками.
Шар, круг, окружность.
Построение
окружности.
|
|
|
|
Знать понятие «радиус».Уметь чертить окружности разных радиусов,
различать окружность и круг. Строить окружность данного радиуса с помощью
циркуля.
|
|
77
|
Сотня.
Нумерация. Получение
круглых десятков.
|
14
1
|
|
|
Знать разрядный состав чисел. Уметь представлять и записывать
числа в виде круглых десятков. Уметь заменять десятки на единицы;
единицы на десятки; Читать и записывать натуральные числа.
|
|
|
78
|
Письменная нумерация
в пределах 100. Круглые десятки.
|
1
|
|
|
Знать разрядный состав чисел. Уметь представлять и записывать
числа в виде круглых десятков. Уметь заменять десятки на единицы;
единицы на десятки; Читать и записывать натуральные числа.
|
|
|
79
|
Меры стоимости.
|
1
|
|
|
Уметь решать примеры
с именованными числами
|
|
|
80
|
Числа от 21 -100
|
1
|
|
|
Знать понятие разряда. Знать числовой ряд 1- 100 в прямом
и обр-м порядке. Уметь образовывать числа от 21 до 100 из десятков и единиц.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
81
|
Сложение вида 50+3,
47=40+7
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100; разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение
круглых десятков и однозначных чисел.
|
|
82
|
Понятие разряда.
Разрядная таблица
|
1
|
|
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100.Уметь сравнивать числа по
количеству разрядов, по количеству десятков и единиц.
|
|
83
|
Сравнение чисел
соседних разрядов.
|
1
|
|
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100.Уметь сравнивать числа по
количеству разрядов, по количеству десятков и единиц.
|
|
84
|
Сложение вида
20+5
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь выполнять сложение круглых десятков и однозначных
чисел .
|
|
85
|
Вычитание вида 25-20,
25-5
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100; разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять вычитание
круглых десятков и однозначных чисел.
|
|
86
|
Таблица разрядов.Сотни – третий разряд.
|
1
|
|
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100, разрядный состав чисел.
|
|
87
|
Контрольная работа
№10 по теме: « Круглые десятки»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
88
|
Работа над ошибками.
Меры длины: м., см., дм.
Соотношения: 1м=10дм
1м=100см
|
1
|
|
|
Знать меры измерения длины, соотношения изученных мер длины.
Уметь преобразовывать и сравнивать числа, полученные при измерении.
|
|
89
|
Меры времени. 1 сут.= 24 ч. 1 год = 12 мес.
Календарь. Названия
месяцев.
|
1
|
|
|
Знать меры времени, соотношения изученных мер времени. Знать
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.Уметь пользовать
различными табелями - календарями, отрывными календарями.Уметь пользоваться
календарем. Уметь читать показатели времени по часам.
|
|
90
|
Год
|
1
|
|
|
Знать меры времени, соотношения изученных мер времени. Знать
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года
|
|
|
91
|
Сложение
и вычитание круглых десятков. Сложение круглых десятков.
|
11
1
|
|
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь складывать круглые десятки.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
92
|
Вычитание двузначного числа из двузначного,
получение круглых
десятков
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь выполнять вычитание круглых десятков.
|
|
93
|
Сложение и вычитание
двузначных и однозначных чисел
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение
двузначных и однозначных чисел
|
|
94
|
Решение примеров вида
34+2,2+34
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение
двузначных и однозначных чисел
|
|
95
|
Решение примеров вида
25-2, 46-4
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять вычитание
двузначных и однозначных чисел
|
|
96
|
Решение задач по
краткой записи.
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь решать задачи по краткой
записи, изученных видов.
|
|
97
|
Получение круглых десятков и сотни сложением двухзначного числа
с однозначным:
38 + 2, 98 + 2.
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения
двузначного числа с однозначным.
|
|
98
|
Порядок действий выражений без скобок.
(ст 52)
|
1
|
|
|
Уметь выполнять
порядок действий без скобок, решать задачи.
|
|
99
|
Порядок действий в выражениях без скобок.
Закрепление знаний
|
1
|
|
|
Уметь выполнять
порядок действий без скобок, решать задачи.
|
|
|
100
|
Контрольная работа
№11 за 3 четверть
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
|
101
|
Работа над ошибками.
Центр, радиус
окружности.
|
1
|
|
|
Знать понятие «радиус».Уметь чертить окружности разных радиусов,
различать окружность и круг.Строить окружность данного радиуса с помощью
циркуля.
|
|
|
102
|
Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков. Сложение круглых десятков и двузначных чисел:
32 + 20,15+30.
|
34
1
|
|
|
Знать уст. и пись. нумерацию в пределах 100, переместительное
свойство сложения, разрядный состав чисел.Уметь выполнять сложение круглых
десятков и двузначных чисел.
|
|
|
103
|
Вычитание круглых
десятков :35 – 20.
|
1
|
|
|
Знать уст. и пись. нумерацию в пределах 100, переместительное
свойство сложения, разрядный состав чисел.Уметь выполнять –вычитание
круглых десятков.
|
|
104
|
Решение примеров и
задач
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение и
вычитание двузначных и однозначных чисел
|
|
IV четверть, 32 часа.
|
|
105
|
Решение примеров вида
34+23.
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь выполнять сложение двузначных чисел.
|
|
|
106
|
Решение примеров вида
45-31.
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь выполнять вычитание двузначных чисел.
|
|
107
|
Вычитание двузначных чисел.
Решение примеров и
задач вида 54-23
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь выполнять вычитание двузначных чисел.
|
|
108
|
Вычитание двузначных чисел.
Решение примеров и
задач вида 35-25
|
1
|
|
|
Знать уст. и пис. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел.Уметь выполнять вычитание двузначных чисел.
|
|
|
109
|
Сложение и вычитание двузначных чисел. Закрепление знаний.
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение и
вычитание двузначных и однозначных чисел
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
110
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
Закрепление знаний.
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение и
вычитание двузначных и однозначных чисел
|
|
111
|
Контрольная работа
№12 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
112
|
Работа над ошибками.
Числа, полученные при
измерении двумя мерами.
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения стоимости.Уметь решать задачи с мерами длины. Уметь различать
числа, полученные при измерении двумя мерами .
|
|
113
|
Числа, полученные при
измерении двумя мерами.
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения стоимости.Уметь решать задачи с мерами длины. Уметь различать
числа, полученные при измерении двумя мерами .
|
|
114
|
Получение в сумме круглых десятков и 100
Решение примеров
вида: 27 + 3; 98 + 2.
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения
двузначного числа с однозначным.
|
|
115
|
Решение примеров и
задач вида: 96+4
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел.Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух
чисел.
|
|
116
|
Получение круглых
десятков и сотни сложением двух двухзначных чисел.
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел.Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух
двузначных чисел.
|
|
117
|
Решение примеров и
задач вида: 68+32
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел.Уметь получать круглые десятки и сотню путём сложения двух
двузначных чисел.
|
|
118
|
Вычитание
однозначного числа из круглых десятков: 30 – 4.
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел.Уметь выполнять вычитание однозначных чисел из
круглых десятков
|
|
|
119
|
Решение примеров и
задач вида: 50-23
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь выполнять вычитание двузначных чисел из
круглых десятков
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
120
|
Решение примеров и
задач вида: 100-3
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь выполнять вычитание однозначных чисел из
круглых десятков
|
|
121
|
Решение примеров и
задач вида: 100- 24
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел. Уметь выполнять вычитание двузначных чисел из
круглых десятков
|
|
122
|
Решение простых арифметических задач на нахождение произведения,
частного (деление на равные части и по содержанию).
|
1
|
|
|
Знать устную и письменную нумерацию в пределах 100, разрядный
состав чисел.Уметь
решать простые арифметические задачи на
нахождение
произведения, частного (деление на равные части и по содержанию).
|
|
123
|
Контрольная работа
№13 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел и круглых десятков.»
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
124
|
Работа над ошибками.
Меры времени - сутки,
минута.
|
1
|
|
|
Знать единицы измерение времени, соотношение
1ч = 60 мин,1сут.=24ч.Уметь ориентироваться во времени суток.
|
|
125
|
Умножение
и деление чисел.
Таблица умножения
и деления на 2,3,4,5,6
|
6
1
|
|
|
Знать таблицы умножения и деления чисел в пределах 20;
переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и
деления.Знать единицы измерения стоимости. Уметь использовать знание
таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление.
|
|
|
126
|
Деление по содержанию
Деление на 2,3 равные
части, деление по 2 и по 3
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления на равные
части.Уметь выполнять деление на равные части. Уметь выполнять деление
по содержанию.
|
|
127
|
Деление на 4,5,6
равные части, деление по 2 и по 3
|
1
|
|
|
Знать смысл арифметического действия деления на равные
части.Уметь выполнять деление на равные части. Уметь выполнять деление
по содержанию.
|
Наглядные пособия, карточки для индивидуальной работы.
Геометрический материал. Классная доска, интерактивная доска;
Персональный компьютер (ноутбук);
Наборы счетных палочек;
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал (шишки, желуди и пр.), геометрические фигуры и тела);
Набор предметных картинок;
|
|
128
|
Контрольная работа
№14 за 4 четверть
|
1
|
|
|
Контролировать правильность выполнения работы.
|
|
129
|
Порядок действий со скобками.
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Знать порядок вып-я действий в примерах со
скобками.Уметь выполнять действия в примерах со скобками.
|
|
130
|
Порядок действий со
скобками.
|
1
|
|
|
Знать порядок вып-я действий в примерах со
скобками.Уметь выполнять действия в примерах со скобками.
|
|
131
|
Повторение. Разложение двузначных чисел на разрядные единицы.
|
6
1
|
|
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100.Уметь сравнивать и
раскладывать разрядные единицы.
|
|
132
|
Повторение. Сложение
и вычитание двузначных чисел.
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение и
вычитание двузначных чисел.
|
|
133
|
Повторение. Сложение
и вычитание двузначных чисел.
|
1
|
|
|
Знать уст. и письм. нумерацию в пределах 100, разрядный состав
чисел; переместительное свойство сложения.Уметь выполнять сложение и
вычитание двузначных чисел.
|
|
134
|
Решение задач.
Сравнение выражений
|
1
|
|
|
Уметь сравнивать
выражения.
|
|
135
|
Закрепление.Решение
задач и примеров.
|
1
|
|
|
Знать порядок вып-я действий в примерах со
скобками.Уметь выполнять действия в примерах со скобками.
|
|
136
|
Решение примеров с
именованными числами.
|
1
|
|
|
Знать единицы
измерения.Уметь решать задачи с мерами длины. Уметь различать числа,
полученные при измерении двумя мерами .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.