- 13.10.2015
- 981
- 0
Смотреть ещё
18 870
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
№ п/п |
Дата |
Тема урока (стр-цы учебника, тетради |
Планируемые результаты |
Основные виды деятельности |
Дата по факту |
||||
Предметные результаты |
УУД |
Личностные результаты |
|||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание |
|||||||||
1 |
01.09 |
Техника б/п и охрана труда. Числа от 1 до 100. |
Узнает последовательность чисел от 1 до 100. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
|
|
||
2 |
02.09 |
Сложение и вычитание. |
Узнает как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
3 |
04.09 |
Замена слагаемых их суммой. |
Узнает как заменять слагаемые суммой. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
4 |
05.09 |
Выражение и его значение. |
Узнает как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых |
Р.Научится контролировать свою деятельность, П. формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
5 |
07.09 |
Решение уравнений. |
Узнает название компонентов и результата сложения и вычитания. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении.
|
|
||
6 |
08.09 |
Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью. |
Узнает название компонентов и результата сложения и вычитания. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П. Формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
7 |
09.09 |
Обозначение геометрических фигур буквами. |
Узнает как чертить с помощью линенйки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П. Формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Обозначать геометрические фигуры буквами |
|
||
8 |
11.09 |
Закрепление. Сложение и вычитание. |
Узнает приемы вычисления при сложении и вычитании. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
9 |
12.09 |
Закрепление пройденного. |
Узнает приемы вычисления при сложении и вычитании. |
Р.Научится контролировать свою деятельность. П.Формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
||
10 |
14.09 |
Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание» |
Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
11 |
15.09 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет выполнять сложение и вычитание, решать уравнения, чертить отрезки |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление |
|||||||||
12 |
16.09 |
Умножение и деление. |
Знают таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений. |
|
||
13 |
18.09 |
Связь умножения и деления. |
Знает взаимосвязь между компонентами. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор |
|
||
14 |
19.09 |
Четные и нечетные числа |
Умеет различать четные и нечетные числа. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
15 |
21.09 |
Переместительное свойство умножения. |
Знает правило переместительного свойства умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
16 |
22.09 |
Задачи с величинами (ЦКС) |
Понимает зависимость между величинами: ЦКС. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
17 |
23.09 |
Решение задач (масса одного пакета) |
Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
18 |
25.09 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи для нахождения массы одного пакета. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор |
|
||
19 |
26.09 |
Порядок выполнения действий.
|
Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
20 |
28.09 |
Решение задач (расход ткани на 1к.) |
Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. |
|
||
21 |
29.09 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи для нахождения расхода ткани на 1к. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. |
|
||
22 |
30.09 |
Закрепление. Порядок выполнения действий. |
Умеет применять правила при решении примеров на порядок действия. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
|
||
23 |
02.10 |
Закрепление. Решение уравнений. |
Знает название компонентов и результата сложения и вычитания. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
24 |
05.10 |
Контрольная работа №2 «Решение задач» |
Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
25 |
06.10 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет выполнять примеры на порядок действия, решать задачи и уравнения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
26 |
07.10 |
Умножение на 4. |
Умеет составлять таблицу умножения и деления на 4. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Составлять таблицу умножения и деления на 4. |
|
||
27 |
09.10 |
Таблица умножения на 4. |
Знает таблицу умножения и деления на 4. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать таблицу умножения и деления на 4.
|
|
||
28 |
10.10 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения. |
|
||
29 |
12.10 |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Умеет решать задачи на увеличение числа в несколько раз. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. |
|
||
30 |
13.10 |
Решение задач. Схематический рисунок. |
Умеет решать задачи при помощи схем. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. |
|
||
31 |
14.10 |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. |
|
||
32 |
16.10 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи при помощи схем. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе схем.. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи при помощи схем. |
|
||
33 |
17.10 |
Закрепление пройденного. |
Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. |
|
||
34 |
19.10 |
Закрепление пройденного |
Умеет решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. |
|
||
35 |
20.10 |
Контрольная работа №3 за 1-ую четв. |
Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
36 |
21.10 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затру |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
37 |
23.10 |
Умножение на5. |
Знает таблицу умножения и деления на 5. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Учить таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.
|
|
||
38 |
24.10 |
Таблица умножения на5. |
Знает таблицу умножения и деления на 5. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Учить таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.
|
|
||
39 |
26.10 |
Задачи на сравнение. |
Умеет решать задачи на сравнение |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи на кратное сравнение; составные задачи. |
|
||
40 |
27.10 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи на сравнение |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи на кратное сравнение; составные задачи. |
|
||
41 |
28.10 |
Умножение на 6. |
Знает таблицу умножения и деления на6. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Учить таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5,6.
|
|
||
42 |
30.10 |
Случаи деления. |
Знает таблицу умножения и деления на6. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать. |
|
||
43 |
31.10 |
Решение задач (расход в 1день) |
Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи для нахождения расхода в 1 день |
|
||
44 |
09.11 |
Умножение на 7. |
Знает таблицу умножения и деления на7. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Учить таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5,6,7.
|
|
||
45 |
10.11 |
Закрепление. Умножение и деление. |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
|
||
46 |
11.11 |
Закрепление пройденного. |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
|
||
47 |
13.11 |
Закрепление пройденного. |
Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
|
|
||
48 |
14.11 |
Площадь. |
Имеет представление о площади фигуры |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи. |
|
||
49 |
16.11 |
Единицы площади. |
Знаком с понятием квадратный сантиметр. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи. |
|
||
50 |
17.11 |
Квадратный сантиметр. |
Знаком с понятием квадратный сантиметр. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Запомнить единицу измерения площади – квадратный сантиметр. |
|
||
51 |
18.11 |
Площадь прямоугольника. |
Знает свойства прямоугльника. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Выполнять задания на основе рисунков и схем. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь решать задачи; составлять и решать уравнения. |
|
||
52 |
20.11 |
Умножение на 8. |
Знает таблицу умножения и деления на8. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Запомнить таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8. Решать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать |
|
||
53 |
21.11 |
Закрепление. Умножение на 6,7,8 |
Знает таблицу умножения и деления на 6,7,8. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
54 |
23.11 |
Контрольная работа №4 «Решение задач» |
Знает порядок выполнения действий. Умеет находить площадь фигуры. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
55 |
24.11 |
Р.Н.ОШ. |
Знает порядок выполнения действий. Умеет находить площадь фигуры. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
56 |
25.11 |
Умножение на 9. |
Знает таблицу умножения и деления на 9. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выучить таблицу умножения и деления на 9. |
|
||
57 |
27.11 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи на сравнение |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Проводить сравнение. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать составные задачи; рассуждать. |
|
||
58 |
28.11 |
Квадратный дециметр. |
Знает, что такое квадратный дециметр |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Запомнить новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.
|
|
||
59 |
30.11 |
Решение задач. |
Знает, что такое квадратный дециметр |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи. |
|
||
60 |
01.12 |
Решение задач. |
Знает порядок выполнения действий. Умеет находить площадь фигуры. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
61 |
02.12 |
Таблица умножения и деления. |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выучить таблицу умножения и деления. |
|
||
62 |
04.12 |
Таблица умножения и деления. |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выучить таблицу умножения и деления. |
|
||
63 |
05.12 |
Решение задач. |
Знает порядок выполнения действий. Умеет находить площадь фигуры. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
64 |
07.12 |
Квадратный метр. |
Знает, что такое кв.метр |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Запомнить новую единицу измерения площади – квадратный метр. |
|
||
65 |
08.12 |
Квадратный метр. |
Знает, что такое кв.метр |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Запомнить новую единицу измерения площади – квадратный метр. |
|
||
66 |
09.12 |
Решение задач. |
Знает порядок выполнения действий. Умеет находить площадь фигуры. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
67 |
11.12 |
Закрепление пройденного. |
Умеет решать задачи для нахождения расхода в 1 день. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
|
|
||
68 |
12.12 |
Решение задач в два действия. |
Умеет решать текстовые задачи в два действия |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать. |
|
||
69 |
14.12 |
Контрольная работа №5 «Решение задач» |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
70 |
15.12 |
Р.Н.ОШ. |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
71 |
16.12 |
Умножение на 1. |
Знает правило умножения на 1 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать правила умножения на 1.
|
|
||
72 |
18.12 |
Умножение на 0. |
Знает правило умножения на 0. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать правила умножения на 0.
|
|
||
73 |
19.12 |
Деление числа на это же число. |
Знает правило деления числа на это же число. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Использовать приёмы деления числа на тоже число и на 1.
|
|
||
74 |
21.12 |
Деления нуля на число. |
Знает правило деления нуля на число. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приёмы деления нуля на число.
|
|
||
75 |
22.12 |
Решение задач. |
Умеет решать задачи. |
Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Взаимодействие с партнером.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения. |
|
||
76 |
23.12 |
Закрепление. |
Знает правило деления числа на это же число. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
77 |
25.12 |
Закрепление. |
Знает правило деления нуля на число. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
78 |
26.12 |
Контрольная работа №6 «Умножение на 1, 0» |
Умеет решать задачи на сравнение? Знает таблицу умн-я и деления на одн.число? |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний. |
|
||
79 |
28.12 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет решать задачи на сравнение? Знает таблицу умн-я и деления на одн.число? |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
80 |
11.01 |
Закрепление. |
Знает правило деления числа на это же число. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Моделировать действие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Находить периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.
Решать текстовые задачи на умножение. |
|
||
81 |
12.01 |
Закрепление. |
Знает правило умножения на 1 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
82 |
13.01 |
Закрепление. |
Умеет решать текстовые задачи в два действия |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
83 |
15.01 |
Закрепление. |
Умеет решать текстовые задачи в два действия |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
84 |
16.01 |
Доли |
Умеют распознавать окружность и круг |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать, как образуются, называются и записываются доли.
|
|
||
85 |
18.01 |
Круг. Окружность |
Умеют распознавать окружность и круг |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать понятия окружность, круг. Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли. |
|
||
86 |
19.01 |
Диаметр (окружность круга) |
Распознают геометрические фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать понятие диаметр окружности, круга. Уметь делить на доли; решать задачи. |
|
||
87 |
20.01 |
Диаметр (окружность круга) |
Распознают геометрические фигуры
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
88 |
22.01 |
Единицы времени |
Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать об единицах времени: год, месяц, неделя, Уметь пользоваться календарём, решать задачи. |
|
||
89 |
23.01 |
Единицы времени |
Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать об единицах времени: сутках.
|
|
||
90 |
25.01 |
Закрепление |
Умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
91 |
26.01 |
Контрольная работа №7 «Величины» |
Умеет решать задачи, используя единицы времени.
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
92 |
27.01 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет решать задачи, используя единицы времени.
|
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
93 |
29.01 |
Умножение на 1, 0 |
Умеет умножать число на 1 и 0. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.
Решать текстовые задачи на умножение. |
|
||
94 |
30.01 |
Решение задач |
Умеет решать текстовые задачи в два действия |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
95 |
01.02 |
Решение примеров |
Понимают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
96 |
02.02 |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение. |
Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать новые случаи деления. |
|
||
97 |
03.02 |
Деление вида 80:20 |
Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел. |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать новые случаи деления. |
|
||
98 |
05.02 |
Умножение суммы на число |
Умеет пользоваться изученной математической терминологией |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число; |
|
||
99 |
06.02 |
Умножение двузначных чисел на число |
Умеет умножать двузначное число на однозначное |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь применять различные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения |
|
||
100 |
08.02 |
Прием умножения для случае вида 37x2, 5x19 |
Умеет умножать двузначное число на однозначное |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. |
|
||
101 |
09.02 |
Решение задач |
Умеет решать текстовые задачи |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь анализировать и решать задачи. |
|
||
102 |
10.02 |
Контрольная работа №8 «Числа и вычисления» |
Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
103 |
12.02 |
Р. Н. ОШ. |
Знает таблицу умножения и деления и деления однозначных чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
104 |
13.02 |
Нахождение значений выражений |
Как проверить правильность выполнения вычислений |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
105 |
15.11 |
Деление суммы на число |
Умеет делить сумму на число |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь делить сумму на число |
|
||
106 |
16.02 |
Деление вида 78:2, 69:3 |
Умеет делить двузначное число на однозначное |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формул-ть свои затруд-я |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи. |
|
||
107 |
17.02 |
Нахождение делимого и делителя |
Понимает взаимосвязь компонентов деления и результата деления |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь находить делимое и делитель; рассуждать. |
|
||
108 |
19.02 |
Проверка деления |
Знает способы проверки правильности вычислений |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять проверку деления умножением; решать уравнения. |
|
||
109 |
20.02 |
Деление двузначных чисел |
Знает, как делить двузначные числа |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи. |
|
||
110 |
22.02 |
Проверка умножения |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений. |
|
||
111 |
24.02 |
Проверка умножения |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Строить логическую цепь рассуждения. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
112 |
26.02 |
Контрольная работа №9 «Умножение и деление» |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
113 |
27.02 |
Р.Н.ОШ. |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
114 |
29.02 |
Деление с остатком (17:3) |
Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя. Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы |
|
||
115 |
01.03 |
Деление с остатком (17:3) |
Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
116 |
02.03 |
Деление с остатком (рисунок) |
Умеет устно выполнять арифм.действия над числами в пределах 100 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
117 |
04.03 |
Деление с остатком (32:5) |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать способ деления с остатком методом подбора. Решать задачи, рассуждать |
|
||
118 |
05.03 |
Деление с остатком (32:5) |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). |
|
||
119 |
09.03 |
Деление с остатком. Закрепление |
Умеет пользоваться математической терминологией |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
120 |
11.03 |
Проверочная работа |
Понимает взаимосвязь между компонентами и результатом умножения |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
121 |
12.03 |
Проверка деления с остатком |
Знаем ли мы, как проверить правильность выполнения вычислений |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи |
|
||
Числа от 1 до 1000. Нумерация. |
|||||||||
122 |
14.03 |
Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000. |
Понимает последовательность чисел в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.
|
|
||
123 |
15.03 |
Нумерация |
Умеет читать, записывать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать десятичный состав трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, преобразовывать единицы. |
|
||
124 |
16.03 |
Письменная нумерация |
Умеет читать, записывать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Читать и записывать трёхзначные числа. |
|
||
125 |
18.03 |
Письменная нумерация |
Понимает последовательность чисел в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
|
|
||
126 |
19.03 |
Письменная нумерация. Закрепление |
Умеет читать, записывать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
127 |
21.03 |
Сумма разрядных слагаемых |
Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.
|
|
||
128 |
22.03 |
Римские цифры |
Умеет вести запись римскими цифрами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Уметь записывать римские цифры |
|
||
129 |
01.04 |
Римские цифры |
Умеет вести запись римскими цифрами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
130 |
02.04 |
Закрепление |
Умеет представлять многозначное число в виде сумы разрядных слагаемых |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
131 |
04.04 |
Единицы массы Грамм |
Умеет сравнивать величины по их числовым значениям |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.
|
|
||
132 |
05.04 |
Единицы массы Закрепление |
Умеет выражать данные величины в различных единицах |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать задачи, сравнивать, преобразовывать |
|
||
133 |
06.04 |
Контрольная работа №10 «Нумерация» |
Умеет читать, записывать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
134 |
08.04 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет читать, записывать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. |
|||||||||
135 |
09.04 |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию |
|
||
136 |
11.04 |
Приемы устных вычислений (450+30) |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать.. |
|
||
137 |
12.04 |
Приемы устных вычислений (470+80) |
Умеет представлять многоз-е число в виде суммы разрядных слагаемых |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. |
Решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи. |
|
||
138 |
13.04 |
Приемы устных вычислений (260+310) |
Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познаватель-ных интересов, учебных мотивов. |
Решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи. |
|
||
139 |
15.04 |
Приемы письменных вычислений |
Умеет выполнять письменные вычисления |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приёмы письменных вычислений.
|
|
||
140 |
16.04 |
Сложение трехзначных чисел |
Знает таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел.
|
|
||
141 |
18.04 |
Сложение трехзначных чисел |
Знает таблицу сложения и вычитания однозн-х чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|||
142 |
19.04 |
Вычитание трехзначных чисел |
Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
|
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел.
|
|
||
143 |
20.04 |
Виды треугольников |
Умеет распознавать изученные фигуры |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать разные виды треугольников |
|
||
144 |
22.04 |
Закрепление Приемы письменного сложения и вычитания |
Умеет распознавать изученные фигуры |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Решать задачи, сравнивать, преобразовывать |
|
||
145 |
23.04 |
Контрольная работа №11 «Числа и вычисления» |
Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
146 |
25.04 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000 |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|
||
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. |
|||||||||
147 |
26.04 |
Числа т 1 до 1000 Умножение и деление. Приемы устных вычис-й |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление). |
|
||
148 |
27.04 |
Умножение и деление (960:3, 960:6) |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.
|
|
||
149 |
29.04 |
Деление двузначного числа на однозначное |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора.
|
|
||
150 |
30.04 |
Деление (800:200) |
Знает таблицу умножения и деления однозначных чисел |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать приёмы устного деления трёхзначных чисел способом подбора.
|
|
||
151 |
03.05 |
Решение задач |
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Уметь решать задачи. |
|
||
152 |
04.05 |
Умножение и деление (720:4) |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
|
|
||
153 |
06.05 |
Приемы письменного умножения |
Знает, как умножить трехзначное число на однозначное |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.
|
|
||
154 |
07.05 |
Умножение на однозначное число |
Знает, как умножить трехзначное число на однозначное |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
155 |
10.05 |
Умножение на однозначное число Закрепление |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
156 |
11.05 |
Деление трехзначного числа на однозначное |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Делить трехзначного числа на однозначное |
|
||
157 |
13.05 |
Деление трехзначного числа на однозначное |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
158 |
14.05 |
Умножение на однозначное число Закрепление |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
|
||
159 |
16.05 |
Проверка деления |
Знает способы проверки деления |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать. |
|
||
160 |
17.05 |
Закрепление Деление, умножение |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать, решать задачи |
|
||
161 |
18.05 |
Закрепление Деление, умножение |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
162 |
20.05 |
Закрепление Деление, умножение |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
163 |
21.05 |
Годовая контрольная работа №12 «Действия с многозначными числами» |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностн. заинтересованность в расширении знаний |
|
||
164 |
23.05 |
Р.Н.ОШ. |
Умеет выполнять устно арифм.действия над числами в пределах 100 и с большими числами |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. |
|
|
||
165 |
24.05
|
Решение задач |
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
Решать текстовые задачи арифметическим способом |
|
||
166 |
25.05
|
Решение задач |
Умеет решать текстовые задачи арифметическим способом |
Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. |
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
|
|||
В нашем каталоге доступно 74 708 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коновалова Любовь Ефимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.