|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая
группа
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник
:
|
Утро
|
Позноват.развитие
Речевое
развитие
Физич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит
|
Беседа
«Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Дидактическая
игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах.
Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
|
Конструирование
из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные
способности детей
|
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Проговаривание
потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.
|
Иллюстрации
с изображением осени.
Книги о
животных.
В домашний
уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить
заполнение анкет «Давайте познакомимся».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
Диагностическое
обследование заполнение индивидуальных карт развития:
|
Уровень
знаний о явлениях общественной жизни.
|
1. Беседа
по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с
изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).
2.Беседа
по вопросам.
Попробуй
вспомнить название города, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по городу с
мамой (папой)?
Ты
благодаришь родителей за интересные прогулки?
|
|
Уровень
знаний о некоторых домашних животных.
|
1.
Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Посмотри,
какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и
называй животных, которых ты увидишь.
2. Дидактическая
игра «Чьи детки?».Материал: предметные картинки с изображением домашних
животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья -
поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф.
|
|
Прогулка:
|
Позноват.развитие
Речевое
развитие
Физич.развитие
Соц.коммун.развитие
|
Наблюдение за погодой. Цель: учить
определять время года по характерным признакам.
Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей
быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по
сигналу воспитателя, находить свое место.
Подвижные игры «Ручеёк»Цель:
развивать умение строиться друг за другомДвигаться в соответствии с текстом
|
Труд в природе. Предложить детям подмести пол в домике.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра«Пронеси - не урони»Цель: развитие умения
выполнять ходьбу не шаркая ногамиВызывать интерес к подвижным играм
|
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка
для игры с песком, кукла, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
Речевое
развитие
|
Чтение
худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»
|
|
Вечер:
|
Позно-ват.развитие
Речевое
разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит
|
Сюжетно-ролевая
игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи
«Мы
пришли в детский сад»
- помочь
детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое
назначение и функцию отдельных предметов.
(Н.С.Голицына
с.6-7)
|
беседа по игрушке «Мяч», «Кукла».
Разучивание
потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.
|
Формирование
КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат
наши вещи».
|
Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой
моторики.
Дидактическая
игра по ФЭМП«Большой, маленький»Цель: Формировать умение сравнивать предметы
по величинеИспользовать в речи слова «большой маленький»
|
|
Прогулка.
|
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
|
Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке,
побуждать
оказывать помощь взрослым;Подвижная
игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу,
в пространстве, развивать
ловкость. Свободная
деятельность под контролем педагога с выносным материалом :лопатки, ведерки,
формочки. Труд в природе. Показать детям, как нужно
убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника.
Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.
|
|
Денедели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда
|
Утро
|
Позно-ват.развитие
Речевое
разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит
|
Беседа
«Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения,
этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по
отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.
Дидактическая
игра «Найди предмет»
Цель:
учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
|
Упражнять
в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».
Выполнение
поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик,
возьми с полочки книгу и положи на стол).
|
Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания
|
Внесение настольной игры «Профессии»
Самостоятельная
деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки,
шапочки и маски к знакомым сказкамЦель: знакомство со звучанием некоторых
музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
Диагностическое
обследование заполнение индивидуальных карт развития:
|
Уровень
первоначальных знаний о диких
животных
и их отличительных особенностях.
|
Дидактическая
игра «Кто где живет?».
Материал:
предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок
с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).
|
|
Уровень сформированности элементарных
представленийо хороших иплохих поступках
|
1. Наблюдение
за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.
2.
Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.
|
|
Прогулка:
|
Позно-ват.развитие
Речевое
разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
|
Наблюдение за автобусом
Цели:учить различать транспорт по
внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.
Подвижные игры«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».Цели:приучать
соблюдать правила дорожного движения;закреплять
знания об автобусах
|
Трудовая деятельност
Подметание дорожки,
ведущей к участку.
Цель: учить правильно пользоваться веничками.
|
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,
машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
Хдож.эстет.развит
|
Игровая
ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под
музыку С. Разоренова «Колыбельная»).
|
|
Вечер:
|
Позно-ват.развитие
Речевое
разви-тие
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
Хдож.эстет.развит
|
Театрализованная
игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм,
помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.
|
Индивидуальная
работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия
«Слова»
|
Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у
воспитателя.
|
Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная
деятельность детейНастольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и
прищепками
|
показывать
и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный
запас детей новыми словами;
|
Прогулка.
|
Фи-зич.развитие
Соц.коммун.развитие
|
Подвижная игра «Ловишки».Наблюдение за погодой, что такое листопад-
ситуативный разговор. Труд
в природе вскапывание песка в песочнице...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.