Календарно-тематическое планирование 1 класс

Изобразительное искусство

(Изобразительное искусство:  1-4 кл. : программа  для  общеобразоват. организаций  /  сост.  Лобынцева  С.Н.,  Ферапонтова  Е.Н., Сапрыкина Ю.Б.; ДИППО. – Донецк:Истоки, 2015. – 70 с.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование	Примеч
	план	факт
1			Тема 1 ( 7  час.) Художник и мир природы Изображения всюду вокруг нас. Введение. Творческая папка художника.
2			Художественные материалы
3			Многообразие цветов
4			Мир природы дарит нам материалы для творчества
5			Небесные переливы цвета
6			«Есть у солнца друг…»
7			Капризы природы
8			Тема 2 ( 8 час. ) Художник и мир животных Художник рисует диких зверей
9			Художник рисует домашних животных
10			«В аквариуме есть кусочек моря…»
11			Художник рисует птиц
12			Букашки-таракашки
13			У зверей тоже бывают мамы и папы
14			Животные – наши соседи
15			«Если б только мы умели понимать язык зверей…»
16			Тема 3 ( 11 час. ) Художник и мир человека. Ты-художник
17			Художник рисует родной край
18			«Какие бывают девчонки»
19			«Какие бывают мальчишки.... »
20			Мужской портрет
21			Былинные богатыри
22			Рисуем маму
23			Моя семья
24			Знаменитые скульптуры.
25			Транспорт на улицах
26			Фантастический транспорт
27			Тема 4 ( 8 час. ) Художник и мир искусств. В мире книг
28			Музыка цвета
29			Театр теней
30			Цирковое представление
31			Планетарий
32			В мире музея
33			Народные промыслы
34			Музеи мира

Литературное чтение

(Учебник: Климанова Л. Ф. Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных  организаций. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016 г.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование		Примеч
	план	факт
1			Тема 1 ( ___ час.) Жили – были буквы В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».
2			С. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет».
3			Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит?».
4			И. Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука». С. Маршак «Автобус №26». Из старинных книг. Урок обобщения по теме «Жили-были буквы». Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»
5			Тема 2 ( ___ час.) Загадки. Сказки. Небылицы. Русская народная сказка «Теремок»
6			Русская народная сказка «Рукавичка»
7			Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.
8			Рифмы Матушки Гусыни. Король Пипин. Дом, который построил Джек.
9			А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Русская народная сказка «Петух и собака»
10			К. Ушинский «Гусь и Журавль», «Жалобы зайки».  Урок обобщения по теме 2 «Загадки. Сказки. Небылицы». Разноцветные страницы. Викторина по сказкам.
11			Тема 3 ( ___ час.) Апрель, апрель! Звенит капель… А. Майков «Ласточка примчалась…». А. Блещеев «Травка зеленеет..». А. Майков «Весна». Т. Белозёров «Подснежники».
12			С. Маршак «Апрель». И. Токмакова «Ручей». Л.Ульяницкая Фонарик». Л. Яхнин «У дорожки».
13			Е. Трутнева, И. Токмакова «Когда это бывает?». В. Берестов «Воробушки»
14			Р. Сеф «Чудо». К. Ушинский «Лёд тронулся» Разноцветные страницы. Обобщение по теме 3 «Апрель, апрель! Звенит капель… ». Проект «Составляем сборник загадок»
15			Тема 4 ( ___ час.) И в шутку и всерьёз И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».  Я.Тайц «Волк»
16			Г. Кружков «Ррры». Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
17			К. Чуковский Федотка». О. Дриз «Привет»
18			О. Григорьев «Стук». И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».
19			К. Чуковский «Телефон».
20			М. Пляцковский «Помощник». К. Ушинский «Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».
21			Тема 5 ( ___ час.) Я и мои друзья Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».
22			В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны». Р. Сеф «Совет».
23			И. Пивоварова «Вежливый ослик». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой…». Я. Аким «Моя родня».
24			С. Маршак «Хороший день». По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу».
25			Д. Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».
26			Обобщающий урок по теме 5 «Я и мои друзья» Проект «Наш класс - дружная семья».
27			Тема 6 ( ___ час.) О братьях наших меньших С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»
28			В. Осеева «Плохо». И. Токмакова «Купите собаку»
29			М. Пляцковский «Цап Царыпыч». Г. Сапгир «Кошка». В. Берестов «Лягушата»
30			В. Лунин «Никого не обижай». С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж».
31			Н. Сладков «Лисица и ёж». Из старинных книг. С. Аскаков «Гнездо». Обобщающий урок. Разноцветные страницы.

Математика

( Учебник: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. Математика 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.-5-е изд. - М.: Просвещение, 2016 г.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование	Примеч
	план	факт
1.			Тема 1 ( ____ ч. ) Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления .Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
2.			Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).	с. 4-5
3.			Пространственные и временные представления. «Вверху». «Внизу». «Слева». «Справа».	с. 6-7
4.			Пространственные и временные представления. «Раньше». «Позже». «Сначала». «Потом». «За». «Между».	с. 8-9
5.			Сравнение групп предметов. Отношения «Столько же». «Больше». «Меньше».	с. 10-11
6.			Сравнение групп предметов. «На столько больше?». «На сколько меньше?»	с. 12-13
7.			Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. «На столько больше (меньше)?».  Пространственные и временные представления	с. 14-15, 16-17
8.			Закрепление знаний по теме Сравнение групп предметов. Пространственные и временные представления	с. 18-20
9.			Тема 2 ( ____ час. ) Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1	с. 22-23
10.			Числа 1 и 2. Письмо цифры 2	с. 24-25
11.			Число 3. Письмо цифры 3	с. 26-27
12.			Знаки: +, -, =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Числа 1,2,3	с. 28-29
13.			Число 4. Письмо цифры 4	с. 30-31
14.			Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	с. 32-33
15.			Число 5. Письмо цифры 5.	с. 34-35
16.			Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	с. 36-37
17.			Странички для любознательных.	с. 38-39
18.			Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	с. 40-41
19.			Ломаная линия.	с. 42-43
20.			Закрепление изученного материала.	с. 44-45
21.			Знаки: «>» больше, «<» меньше, «=» равно.	с. 46-47
22.			Равенство. Неравенство.	с. 48-49
23.			Многоугольник.	с. 50-51
24.			Числа 6,7. Письмо цифры 6.	с. 52-53
25.			Числа 6,7. Письмо цифры 7.	с. 54-55
26.			Числа 8,9 Письмо цифры 8.	с. 56-57
27.			Числа 8,9 Письмо цифры 9.	с. 58-59
28.			Число 10. Письмо числа 10.	с. 60-61
29.			Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.	с. 62-63
30.			Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».	с. 64-65
31.			Сантиметр	с. 66-67
32.			Увеличить на….Уменьшить на…	с. 68-69
33.			Число 0.	с. 70-71
34.			Сложение и вычитание с числом 0. Закрепление изученного материала.	с. 72-73
35.			Странички для любознательны- задания творческого и поискового характера. Закрепление по теме «Числа о 1 до 10 и число 0».	с. 74-75, 76-77.
36.			Что узнали. Чему научились. Проверка знаний учащихся№3.	с. 78
37.			Сложение и вычитание вида:□± 1	с. 80-81
38.			Сложение и вычитание вида: □ +1-1,	с. 82-83
39.			Сложение и вычитание вида:□± 2	с. 84-85
40.			Слагаемые. Сумма.	с. 86-87
41.			Задача (условие, вопрос).	с. 88-89
42.			Составление и решение задач на сложение, и вычитание по одному рисунку.	с. 90-91
43.			Прибавит и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.	с. 92-93
44.			Присчитывание и отсчитывания по 2.	с. 94-95
45.			Задачи на увеличение (уменьшение ) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).	с. 96-97
46.			Что узнали. Чему научились. Странички для любознательных	с. 98-99
47.			Что узнали. Чему научились.	с. 100 -101
48.			Решение задач	с. 102-103
49.			Сложение и вычитание вида:□±3	с. 104-105
50.			Сложение и вычитание вида: □ +3-3.	с. 106-107
51.			Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание числа 3». Решение текстовых задач (сравнение отрезков).	с. 108-109
52.			Прибавит и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.	с. 110-111
53.			Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Присчитывание и отсчитывания по 3.	с. 112-113
54.			Решение задач.	с. 114-115
55.			Решение задач. Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».	с. 116-117
56.			Странички для любознательных.	с. 118-119
57.			Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного материала.	с. 120-121
58.			Закрепление изученного материала	с. 122-123
59.			Обобщение	с. 124-125
60.			Поверим себя и свои достижения. ТЕСТ № 1	с. 126-127
61.			Решение примеров
62.			Решение задач
63.			Резервный урок
64.			Резервный урок
65.			Тема 3 ( ___ час. ) Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание          с. 4-5 (ч. 2) (Продолжение). Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.
66.			Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	с. 6
67.			Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	с. 7
68.			Сложение и вычитание вида: □ +4 -4.	с. 8
69.			Закрепление изученного материала.	с. 9
70.			Задачи на разностное сравнение чисел. На сколько больше? На сколько меньше?	с. 10
71.			Решение задач?	с. 11
72.			Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	с. 12
73.			Решение задач. Закрепление пройденного материала.	с. 13
74.			Перестановка слагаемых.	с. 14
75.			Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.	с. 15
76.			Составление таблицы сложения + 5, 6, 7, 8, 9.	с. 16
77.			Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.      с. 17
78.			Состав чисел в пределах 10. Решение задач.	с. 18-19
79.			Состав чисел в пределах 10. Решение задач.	с. 18-19
80.			Что узнали. Чему научились?	с.20-21,22-23
81.			Связь между суммой и слагаемыми.	с. 24-25.
82.			Связь между суммой и слагаемыми.	с. 26-27.
83.			Решение задач.	с. 28
84.			Уменьшаемое, вычитаемое, разность.	с. 29
85.			Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □.	с. 30
86.			Вычитание из чисел вида: 6- □,7- □. Связь сложения и вычитания. Решение задач.	с. 31
87.			Вычитание из чисел вида: 8- □,9- □.	с. 32
88.			Вычитание из чисел вида: 8- □,9-□. Решение задач.	с. 33
89.			Вычитание из чисел вида: 10- □.	с. 34
90.			Закрепление изученного материала.	с. 35
91.			Килограмм.	с. 36-37
92.			Литр	с. 38
93.			Что узнали? Чему научились?  Контроль и учет знаний. Тест № 2	с. 39-41,44
94.			Тема 4 ( ___ час.) Числа от 1 до 20. Нумерация Названия и последовательность чисел от 10 до  20.	с. 46-47
95.			Образование чисел второго десятка из десятка и нескольких единиц.с. 48-49
96.			Чтение и запись чисел второго десятка от 11 до 20.	с. 50
97.			Дециметр.	с. 51
98.			Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.	с. 52
99.			Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.	с. 53
100.      0			Задачи творческого и поискового характера. Закрепление пройденного материала.  Что узнали? Чему научились?	с. 54, 56-58, 59
101.      1			Подготовка к решению задач в два действия.	с. 60
102.      1			Решение задач.	с. 61
103.      1			Ознакомление с  задачей в два действия.	с. 62
104.			Решение задач в два действия.	с. 63
105.      1			Тема 5 ( ___ час.) Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание         с. 64-65 Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
106.      1			Сложение вида: □ +2, □ +3.	с. 66
107.      1			Сложение вида: □ +4.	с. 67
108.      1			Сложение вида: □ +5.	с. 68
109.      1			Сложение вида: □ +6.	с. 69
110.      1			Сложение вида: □ +7.	с. 70
111.      1			Сложение вида: □ +8, □ +9.	с. 71
112.      1			Таблица сложения.	с. 72
113.      1			Решение текстовых задач, числовых выражений.	с. 73
114.      1			Закрепление изученного материала. Задания творческого и поискового характера.	с. 74-77
115.      1			Что узнали? Чему научились?	с. 78-79.
116.      1			Приемы вычитания с переходом через десяток.	с. 80-81
117.      1			Вычитание вида: 11- □	с. 82
118.      1			Вычитание вида: 12- □.	с. 83
119.      1			Вычитание вида: 13- □.	с. 84
120.      1			Вычитание вида: 14- □.	с. 85
121.      1			Вычитание вида: 15- □.	с. 86
122.      1			Вычитание вида: 16- □.	с. 87
123.      1			Вычитание вида: 17- □, 18- □	с. 88
124.			Закрепление пройденного материала по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Задачи творческого и поискового характера.       с. 89-91,
125.      1			Контроль и учет знаний. Проверим себя и свои достижения. Тест № 3              с.92-93,96-97
126.      1			Работа над ошибками. Обобщение. Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	с. 94-95 с. 98-99
127.      1			Тема 6 ( ___ час.) Итоговое повторение «Что узнали и чему научились в 1 классе» . Закрепление пройденного материала.
128.      1			Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».
129.			Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». «Геометрические фигуры».
130.      1			Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание до 20». «Геометрические фигуры. Измерение длины».
131.			Закрепление пройденного материала по теме «Решение задач в два действия».
132.			Контроль и учет знаний. Контрольная работа № 4
133.			Закрепление пройденного материала
134.			Итоговый урок за год

Музыкальное искусство

(Музыкальное  искусство  :  1-4  кл.  :  программа  для  общеобразоват. организаций  / сост. Манейчик М.В., Синенко-Панченко И.В., Марунич М.Ю. ;

ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. –36 с.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование	Примеч
	план	факт
1			Тема 1 ( ____ ч.) Образы песенной, танцевальной, маршевой музыки. Музыка вокруг нас. П. И. Чайковский. «Мелодия». Народные песни, танцы и марши. Три основы музыки. Песня, танец, марш как три типа связи музыки и жизни. М. Хохлова «Гимн ДНР»; П. И. Чайковский «Мелодия», Д. Кабалевский «Три кита». Д. Кабалевский, В. Викторов «Песня о школе»
2			Какие бывают марши? Марш в музыке народной и композиторской. Р. Щедрин балет «Конек Горбунок» (фрагменты), П. И. Чайковский «Детский альбом». Пьесы «Полька», «Сладкая грёза», «Марш деревянных солдатиков». Д. Кабалевский «Первый класс»
3			Маршевая музыка Л. в. Бетховена . Симфонический оркестр. Белорусская народная полька «Янка» в обработке Вейса П., Д. Кабалевский «Маленькая полька». В. Шаинский, М. Пляцковский «Улыбка».
4			Какие бывают танцы? Танец в музыке народной и композиторской. Ф. Мендельсон «Свадебный марш» из сюиты «Сон в летнюю ночь», Л. В. Бетховен «Сурок»; Колыбельная песня из мультфильма «Маша и Медведь».
5			Танцевальная музыка Бетховена. Танец в симфонической музыке: образное содержание, особенности развития. Инструменты симфонического оркестра. С. С. Прокофьев «Вальс» из «Детской музыки», «Ходит месяц над лугами»; Попевка Н. Андреева «Музыкальное эхо».
6			Какие бывают песни? Разнообразие песен в музыке народной и композиторской. Особенности песенных мелодий. Жанры песен и их типичные интонации. Построение песни. Куплетная форма. Песня без слов. М. Глинка «Арагонская хота». З. Левина «Что нам осень принесет?».
7			Слова и музыка в песне. Взаимодействие слов и музыки в песне. П. И. Чайковский. Вальс из балета «Спящая красавица». Е. Крылатов «Колыбельная Медведицы» из мульфильма «Умка».
8			Пьесы для фортепиано П. И. Чайковского и С. С. Прокофьева (два разворота). П. И. Чайковский «Мужик на гармонике играет», «Шарманщик». И. Бах «Шарманка». «Антошка» из мультфильма «Веселая карусель».
9			Тема 2 (____ час.) О чем говорит музыка? О чём рассказывает музыка? Выразительность и изобразительность в музыке. П. Чайковский «Песня жаворонка», «Шарманщик»; В. Шаинский «В траве сидел кузнечик»;
10			Интонация как озвученное состояние, выражение чувств и мыслей человека. Интонации в разговорной и музыкальной речи. Н. А. Римский-Корсаков фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане»; Б. Бриттен «Путеводитель по оркестру»; П. Чайковский «Зимнее утро»; Р. Шуман «Дед Мороз»; С. Губайдуллина. «Снежные сани с бубенцами». «Два весёлых гуся»;
11			Выразительность и изобразительность в музыке. Средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, и др.). Ф. Шуберт «Вальс», «Аллегретто»; Э. Григ «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт;  В. Осошник «Танго снежинок»,
12			Развитие – основа музыки. Принципы развития музыки: повтор и контраст. Иорданский «Голубые санки».
13			Этапы развертывания музыкальной мысли: вступление, изложение, развитие, заключение. Музыкальная речь. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов
14			Воплощение в музыке разных детских образов – игрушки и забавы; музыка в мультипликации; мир сказочных образов в произведениях композиторов. П. И. Чайковский. «Баба Яга», «Болезнь куклы», «Новая кукла».
15			Воплощение в музыке разных детских образов – игрушки и забавы; музыка в мультипликации; мир сказочных образов в произведениях композиторов. П. И. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковский.  «Баба Яга», «Болезнь куклы», «Новая кукла».
16			Роль музыкальных инструментов в создании разнообразных характеров и настроений музыки. Инструменты симфонического оркестра, их выразительные и изобразительные возможности. Музыкальные картины природы (природа в музыке). Выражение в музыке чувств и мыслей человека. Сходство и различие музыкальных образов.
17			Тема 3 ( ____  час. ) Жизнь музыкальных образов в симфонии, опере, балете Песня, танец и марш – проводники в мир музыкальной образности. Различные виды музыки. Дж. Бизе увертюра к опере «Кармен», «Марш Тореадора». В. Шаинский «Когда мои друзья со мной».
18			Знакомство с музыкальными образами в опере, балете, симфонии, с помощью песни, танца и марша. Музыкальные образы в опере. П. И. Чайковский. Балет «Спящая красавица» (два разворота). П. И. Чайковский. Интродукция, вальс и финал первого действия из балета «Спящая красавица».  А. Ермолов «Весёлая песенка».
19			Вокальная: сольная и хоровая. Хоры и певческие голоса. Детская опера. Воплощение характеров сказочных персонажей в ариях героев. Музыкальные образы в балете. М. Коваль опера «Волк и семеро козлят», сцена из второго действия. Р. Рустамов «Мы запели песенку».
20			Музыкальные образы в симфониях. Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Народная песня в симфонических произведениях композиторов-классиков Чайковский «Танец маленьких лебедей» фортепианная пьеса и фрагмент из балета «Лебединое озеро»; З. Левинов «Неваляшки».
21			Музыкальный язык как выразитель образного содержания произведения. Средства музыкальной выразительности в их взаимодействии. Связь музыки с другими видами искусства. Л. Бетховен. 1 часть симфонии № 5 (экспозиция, разработка, реприза, кода); П. Чайковский «Симфония № 4 (финал),   Попевки «Бим-бом», «В нашем классе».
22			Как создаётся симфония? Своеобразие симфонической музыки. Создатели симфонии. Группы инструментов симфонического оркестра. Л. в. Бетховен. «Пятая симфония». Первая часть (пять разворотов).  Попевки «Бим-бом», «В нашем классе».
23			Специфика образов симфонии и их взаимодействие. Своеобразие обобщённой сюжетности в симфонии, психологический контекст анализа взаимодействия тем-образов. Первоначальные представления о композиционных функциях экспозиции, разработки, репризы, коды. Инструменты симфонического оркестра Л. в. Бетховен. «Пятая симфония». Первая часть (пять разворотов). С Пожланов «Топает малыш».
24			Специфика образов симфонии и их взаимодействие. Своеобразие обобщённой сюжетности в симфонии, психологический контекст анализа взаимодействия тем-образов. Первоначальные представления о композиционных функциях экспозиции, разработки, репризы, коды. Инструменты симфонического оркестра. И. Гайдн «Детская симфония»; К. Сен-Санс «Карнавал животных» С. Прокофьев «Вальс» и сцена из балета «Золушка»;  С Пожланов «Топает малыш».
25			Где мы встречаемся с балетом, оперой, симфонией? Формы бытования музыкально- сценических и симфонических произведений. И. Гайдн «Детская симфония»; К. Сен-Санс «Карнавал животных» А. Ермолов «Весёлая песенка».
26			Где мы встречаемся с балетом, оперой, симфонией? Формы бытования музыкально- сценических и симфонических произведений. А. Ермолов «Весёлая песенка».
27			Тема 4 ( ___ час. ) Как говорит музыка? Интонация как носитель смысла в музыке. Представление о композиционных функциях музыкальной речи. Д. Кабалевский «Упрямый братишка», «Не хотят купить медвежонка», «Купили медвежонка»; «Три подружки» Попевка «В нашем классе»
28			Переинтонирование – изменение смысла в музыкальном высказывании. Скороговорка как способ (манера) разговорной и музыкальной речи. Музыкальные диалоги. С. С. Прокофьев «Болтунья». Стихи Агнии Барто. М. Качурбина «Мишка с куклой пляшут польку»;
29			Взаимодействие героев в музыкальных диалогах. Разнообразие диалогов в вокальной и инструментальной музыке. Л. Бетховен. Главная тема первой части симфонии № 5, вторая часть. Т. Жупанина «Ранняя пчелка»; Попевка «Звенит звонок»;
30			Сходство и различие музыкальной речи участников диалога. Музыка, живущая во времени. С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк». А. Ермолов «Светит солнышко»;
31			Исполнение песен разного эмоционального содержания и характера. Создание темброво-ритмического сопровождения к песням и танцам. М. Глинка «Попутная песня», М. Завалишина. «Песенка друзей» из оперы «Когда друзья есть». В. Шаинского «Мир похож на цветной луг»
32			Пластическое интонирование и детская игра, выполнение, танцевально-ритмических  движений М. Коваль. Сцена из второго действия оперы «Волк и семеро козлят». Белорусская народная песня «Савка и Гришка».
33			Музицирование на детских музыкальных инструментах. Исполнение песен «по ролям» с элементами инсценировки, простые элементы импровизации: вокальной, ритмической, пластической
34			Музицирование на детских музыкальных инструментах. Исполнение песен «по ролям» с элементами инсценировки, простые элементы импровизации: вокальной, ритмической, пластической

Русский язык и литературное чтение (Обучение грамоте)

 ( Учебник: Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в 2-х частях. /В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина.- М.: Просвещение, 2016 год

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование		Примеч
	план	факт
1.			Добукварный период (26ч). «Азбука» — первая учебная книга.
2.			Пропись — первая учебная тетрадь.  Правила посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Подготовка руки к письму. Разные типы штриховки.
3.			Речь устная и письменная. Предложение.
4.			Письмо овалов и полуовалов.
5.			Слово и предложение.
6.			Письмо длинных прямых наклонных линий.
7.			Слог.
8.			Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
9.			Ударение.
10.			Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
11.			Звуки в окружающем мире и в речи.
12.			Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
13.			Звуки в словах.
14.			Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.
15.			Повторение и обобщение пройденного материала. Слого-звуковой анализ слов. Работа со схемами-моделями. Любимые сказки
16.			Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов и овалов, их чередование.
17.			Повторение и обобщение пройденного материала. Слого-звуковой анализ слов. Работа со схемами-моделями. Любимые сказки
18.			Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов и овалов, их чередование.
19.			Гласные и согласные буквы и звуки
20.			Письмо элементов букв
21.			Гласный звук [а], буквы А, а.
22.			Письмо строчной  буквы  а.
23.			Гласный звук [а], буквы А, а. .( Закрепление)
24.			Письмо  заглавной буквы А.
25.			Гласный звук [о], буквы О, о.
26.			Письмо строчной и заглавной буквы О, о.
27.			Гласный звук [о], буквы О, о. .( Закрепление)
28.			Письмо строчной и заглавной буквы О, о. .( Закрепление)
29.			Гласный звук [и], буквы И, и.
30.			Письмо строчной  и .
31.			Гласный звук [и], буквы И, и. .( Закрепление)
32.			Письмо  заглавной  буквы  И, и .
33.			Гласный звук [ы], буква ы.
34.			Письмо строчной буквы ы.
35.			Гласный звук [ы], буква ы. .( Закрепление)
36.			Письмо строчной буквы ы.
37.			Гласный звук [у], буквы У, у.
38.			Письмо строчной  буквы  у
39.			Гласный звук [у], буквы У, у. .( Закрепление)
40.			Письмо заглавной буквы У.
41.			Букварный период. (116 ч). Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.
42.			Письмо строчной  буквы  н.
43.			Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н
44.			Письмо  заглавной буквы Н.
45.			Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.
46.			Письмо строчной  буквы  с.
47.			Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.
48.			Письмо  заглавной буквы С.
49.			Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.
50.			Письмо строчной буквы  к.
51.			Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к.
52.			Письмо  заглавной буквы К.
53.			Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.
54.			Письмо строчной буквы т
55.			Согласные звуки [т], [т’], буквы Т, т.
56.			Письмо заглавной буквы Т,
57.			Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.
58.			Письмо строчной буква  л
59.			Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.( Закрепление)
60.			Письмо заглавной буквы Л
61.			Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.
62.			Письмо заглавной и строчной буквы Р, р
63.			Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.
64.			Письмо заглавной и строчной буквы Р, р
65.			Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.
66.			Письмо строчной и заглавной буквы В, в.
67.			Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.
68.			Письмо строчной и заглавной буквы В, в.
69.			Повторение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений		!
70.			Повторение написания изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку.		!
71.			Гласные буквы Е, е. Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов
72.			Письмо строчной и заглавной буквы Е, е.
73.			Буквы Е, е. Буква е в начале слов и после гласных в середине и на конце слов
74.			Письмо строчной и заглавной буквы Е, е, слогов и слов с ними.
75.			Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.
76.			Письмо строчной и заглавной буквы П, п.
77.			Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.
78.			Письмо строчной буквы м.
79.			Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.(Закрепление)
80.			Письмо заглавной буквы М
81.			Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.
82.			Письмо строчной буквы з
83.			Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.
84.			Письмо заглавной буквы З
85.			Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.
86.			Письмо строчной буквы б
87.			Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.
88.			Письмо заглавной буквы Б
89.			Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
90.			Письмо строчной и заглавной буквы Б, б, слогов и слов с ними.
91.			Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.
92.			Письмо строчной буквы д
93.			Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.
94.			Письмо заглавной буквы Д
95.			Гласные буквы Я, я. Буква я в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.
96.			Письмо строчной буквы я.
97.			Буква я —показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.
98.			Письмо заглавной буквы Я
99.			Гласные буквы Я, я.( Закрепление )
100.			Письмо строчной и заглавной буквы Я, я, слов и предложений с ними.
101.			Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.
102.			Письмо строчной буквы г
103.			Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.
104.			Письмо заглавной буквы Г
105.			Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
106.			Письмо строчной буквы ч.
107.			Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.
108.			Письмо заглавной буквы Ч.
109.			Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
110.			Письмо заглавной и строчной буквы Ч, ч.
111.			Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
112.			Письмо буквы ь
113.			Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
114.			Письмо буквы ь, слов с ним
115.			Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
116.			Письмо строчной буквы ш
117.			Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.
118.			Письмо заглавной буквы Ш
119.			Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
120.			Письмо строчной буквы ж
121.			Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
122.			Письмо заглавной буквы Ж
123.			Гласные буквы Ё, ё. Буква ё в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.
124.			Письмо строчной буквы ё
125.			Гласные буквы Ё, ё. Буква ё —показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.
126.               0			Письмо заглавной буквы Ё.
127.               1			Звук [j’], буквы Й, й.
128.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Й, й.
129.			Повторение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений		!
130.			Повторение написания изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку.		!
131.               1			Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.
132.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Х, х.
133.               1			Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.
134.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Х, х, слов, предложений
135.			Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х. Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
136.               1			Списывание с печатного текста.
137.			Гласные буквы Ю, ю. Буква ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.
138.			Письмо строчной буквы ю
139.			Гласные буквы Ю, ю. Буква ю — показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге-слиянии.
140.               1			Написание заглавной буквы Ю, слов и предложений с ней
141.               1			Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
142.               1			Письмо строчной буквы ц
143.			Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
144.               1			Письмо заглавной буквы Ц
145.               1			Гласный звук [э], буквы Э, э.
146.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Э, э.
147.			Гласный звук [э], буквы Э, э. Отработка техники чтения. Развитие осознанности и выразительности чтения
148.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Э, э, слов и предложений с ними.
149.               1			Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.
150.               1			Письмо строчной буквы щ
151.               1			Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ.
152.               1			Письмо заглавной буквы Щ.
153.			Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. (Закрепление). Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
154.			Письмо строчной и заглавной буквы Щ, щ.
155.			Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
156.			Списывание с печатного текста.
157.               1			Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.
158.               1			Письмо строчной и заглавной буквы Ф, ф.
159.               1			Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
160.               1			Письмо строчных букв ь, ъ, слов с ними
161.			Мягкий и твёрдый разделительные знаки. (Закрепление)
162.               1			Списывание с печатного текста
163.			Русский алфавит. Правильное называние букв русского алфавита. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
164.               1			Повторение написания изученных букв. Запись слов в алфавитном порядке.
165.               1			Повторение. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
166.               1			Повторение написания изученных букв. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку.
167.			Послебукварный период (28ч). В. Д. Берестов. «Читалочка». Е. И. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»
168.               1			Списывание с печатного текста
169.               1			«Наше Отечество» К. Д. Ушинского
170.               1			Письмо под диктовку
171.               1			Чтение и анализ статьи В. Н. Крупина «Первоучители словенские»
172.               1			Составление и запись предложений
173.               1			В. Крупин. «Первый букварь». Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки
174.               1			Списывание с печатного текста
175.               1			А.С. Пушкин. Сказки. А. С. Пушкин. Отрывок из «Сказки о мёртвой царевне»
176.               1			Письмо под диктовку
177.               1			Л.Н. Толстой. Рассказы для детей (Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка
178.               1			Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ; ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
179.               1			К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей. Рассказы К. Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому», «Вместе тесно, а врозь скучно»
180.               1			Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
181.               1			Сказка К. И. Чуковского «Телефон». К. И. Чуковский «Путаница»
182.               1			Правописание безударных гласных в корне слова.
183.               1			В.В. Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста.
184.               1			Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
185.               1			С. Я. Маршак. «Угомон», «Дважды два»
186.               1			Письмо под диктовку
187.               1			М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»
188.               1			Списывание с печатного текста
189.			А. Л. Барто. «Помощница», «Зайка». А. Л. Барто. «Игра в слова». С. В. Михалков. «Котята». Б. В. Заходер «Два и три».
190.               1			Оформление предложений в тексте
191.               1			В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание с другом»
192.               1			Заглавная буква в именах собственных.
193.               1			Проект: «Живая Азбука»
194.               1			Контрольное списывание.

Окружающий мир

( Учебник:  «Окружающий мир: 1 класс»: в 2-х частях;  А.А.Плешаков - М.: Просвещение, 2016.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование		Примеч
	план	факт
1			Тема. 1. Кто и что?(8ч) Что у нас над головой? Что у нас под ногами?
2			Растения, их разнообразия.  Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя).
3			Растения, их разнообразия. Деревья. Лиственные и хвойные деревья
4			Животные, их разнообразие. Насекомые.
5			Животные, их разнообразие. Рыбы.
6			Животные, их разнообразие. Птицы.
7			Животные, их разнообразие. Звери.
8			Что окружает нас дома? Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным?
9			На что похожа наша планета?
10			Тема 2. «Как, откуда и куда?»  7ч. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
11			Откуда в наш дом приходит электричество?
12			Как путешествует письмо?
13			Куда текут реки? Откуда берутся снег и лёд?
14			Как живут растения?
15			Тема 3. «Где и когда?» (6) Как живут животные?
16			Как зимой помочь птицам?
17			Откуда берётся и куда девается мусор?  Откуда в снежках грязь?
18			Когда учиться  интересно?  Проект «Мой класс и моя  школа».
19			Когда придёт суббота? Когда наступит лето?
20			Где живут белые медведи?
21			Где зимуют птицы?
22			Тема 4. «Почему и зачем?» 14 ч. Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
23			Почему Луна бывает разной?
24			Почему идёт дождь и дует ветер?
25			Почему звенит звонок?
26			Почему радуга разноцветная?
27			Почему мы любим кошек и собак?
28			Проект «Мои  домашние  питомцы».
29			Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
30			Зачем мы спим ночью? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
31			Зачем нам телефон и телевизор?
32			Зачем нужны автомобили и поезда?  Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
33			Зачем строят корабли и самолёты?  Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
34			Зачем люди осваивают космос?
35			Почему мы часто слышим слово «экология»?

Уроки гражданственности Донбасса

Образовательно-воспитательный курс «Уроки гражданственности Донбасса» разработан для
обучающихся 1-4 классов общеобразовательных организаций с целью освоения и реализации ими своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей
семье, коллективу, родному краю, Отечеству.

(34 ч на год)              (1 ч в неделю)

№ п/п	дата		Тема урока	Примечание
1.			Раздел 1. «Донбасс – мой родной край»    (11 ч)   Тема.  1. «Я – житель Донбасса» С чего начинается Родина. Мой родной город (село) – моя Донетчина.
2. 3.			Моя семья и мой родной Донбасс
4. 5. 6.			Наши знаменитые земляки
7. 8.			Тема.  2. «Природа Донбасса» Виртуальная экскурсия «Природа вокруг меня»
9. 10. 11.			Тема.  3. «Культура Донбасса» Экскурсия в театры, музей, библиотеки Донбасса (заочная или очная по местным условиям)
12. 13.			Раздел 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики» (12 ч)     Тема.  4 «Человек и закон» Что такое символы? Символы моей Республики
14. 15.			Я – могу и я – должен
16.			Тема.  5. «Гражданская позиция» Что значит быть гражданином?
17.			Школа – наш второй дом. Права и обязанности.
18.			Тема.  6. «Трудом славен человек» Все профессии важны, все  профессии нужны
19.			Почетный труд шахтера
20. 21.			Тема.  7. «Учимся жить среди людей» Умей дружить. Как найти друга?
22.			Что такое хорошо, что такое плохо?
23.			Доброжелательность
24. 25.			Раздел 3. «Донбасс и Русский мир» (11 ч) Тема.  8. «Дыхание времен» Кем были наши предки
26. 27.			Тема.  9. «След в истории. Выдающиеся личности» Богатыри Земли нашей
28. 29.			Тема.  10. «Секреты русских мастеров» Праздник русской матрешки
30.			Тема.  11. «Летопись народной мудрости» Веселые загадки играют с нами в прятки – «Не зря слово молвится»
31.			По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки).
32. 33.			Народная сказка мудростью богата
34.			Итоговый урок

Русский язык

( Учебник: Русский язык. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций /

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.- 8-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2016 год — 143 стр.)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование			Примеч
	план	факт
1			Тема 1 ( ___час.) Вступление Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь, её значение в жизни людей.
2			Язык и речь. Устная м письменная речь. Русский язык — родной язык русского народа.
3			Тема 2 ( ___час.) Текст. Предложение. Диалог Текст и предложение (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте.
4			Предложение как группа слов, выражающих законченную мысль (общее представление).
5			Диалог (общее представление). Оформление предложений в диалогической речи.
6			Тема 3 ( ___ час.) Слова, слова, слова... Слово как единица языка и речи. Слово как единство звучания и значения. Роль слов в речи. Составление текста по рисунку и опорными словами.
7			Слова-названия предметов, признаков и действий предметов и явлений. Вопросы, на которые отвечают эти слова.
8			Тематические группы слов. Слова-названия предметов, отвечающие на вопросы кто? и что? Вежливые слова.
9			Однозначные и многозначные слова. Слова, близкие и противоположные по значению. Словари русского языка.
10			Тема 4 ( ___ час.) Слово и слог. Ударение. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги.
11			Слово и слог. Выделение слогов в слове. Анализ слоговых моделей слов.
12			Перенос слов. Правило переноса слов с одной строки на другую.
13			Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.
14			Ударение (общее представление). Способы выделения ударения. Графическое обозначение ударения. Ударные и безударные слоги. Работа с орфоэпическим словарем.
15			Ударение (общее представление). Зависимость значения слова от ударения. Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.
16			Тема 5 ( ___ час.) Звуки и буквы Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.
17			Звуки и буквы. Условные звуковые обозначения слов. Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
18			Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита.
19			Русский алфавит, или Азбука. Использование алфавита при работе со словарями.
20			Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки.
21			Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
22			Слова с буквой э. Слова с буквой э, которые пришли в наш язык из других языков.
23			Ударные и безударные гласные звуки.
24			Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах. Особенности проверочного и проверяемого слов.
25			Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
26			Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
27			Наблюдение над словами, в которых написание буквы, обозначающей безударный гласный звук, проверить нельзя. Составление устного рассказа по рисунку и опорными словами.
28			Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Проверочный словарный диктант.
29			Удвоенные согласные. Перенос слов с удвоенными согласными.
30			Слова с буквами Й и И.
31			Твердые и мягкие согласные звуки.
32			Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.
33			Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.
34			Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.
35			Обозначение мягкости согласного звука на конце слова и в середине слова буквой мягкий знак. Перенос слов с мягким знаком.
36			Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
37			Глухие и звонкие согласные звуки.
38			Наблюдение над обозначением парных по глухости-звонкости согласных звуков буквами.
39			Обозначение буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова.
40			Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова.
41			Правописание парных согласных на конце слов.
42			Шипящие согласные звуки.
43			Буквосочетания чк, чт, чн.
44			Буквосочетания чк, чт, чн.
45			Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правило правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
46			Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
47			Правописание слов с изученными буквосочетаниями. Проверочный диктант.
48			Заглавная буква в словах. (общее преставление)
49			Заглавная буква в словах.
50			Тема 6 ( ___ час.) Повторение Повторение и обобщение изученного материала. Проект «Сказочная страничка»

Трудовое обучение

( Трудовое  обучение  :  1-4  кл.  :  программа  для  общеобразоват. организаций  /  сост. Скляр В.Ф., Беликова И.Г., Чишко П.Н., Полякова М.А., Швецова С.Н., Пасечник Е.Е.,  Борзило С.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 23 с.  )

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование	Примеч
	план	факт
1			Тема 1 ( ___ час. ) Узнаём, как работают мастера Что изучают на уроках трудовому обучению.  Материалы и инструменты для уроков по трудовому  обучению. Правила поведения и организации работы на уроках технологи.
2			Тема 2 ( ___ час. ) Учимся работать с разными материалами. Лепим из пластилина. «Чудо-дерево»
3			Лепим из пластилина. «Мышиное семейство»
4			Лепим из пластилина. «Дары осени» (Овощи)
5			Лепим из пластилина. «Дары осени» (Фрукты)
6			Учимся работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги.
7			Складывание из бумаги тюльпана. Аппликация «Цветущий луг».
8			Панно «Колоски. Хлебный букет»
9			Оригами «Собачка. Весёлые друзья»
10			Аппликация из засушенных листьев. «Золотая осень»
11			Конструирование «Грибок» (яичная скорлупка)
12			Лепим из фольги. Разные формы. «Ёлочные украшения»
13			Лепим из фольги. Разные формы. «Серебряный паучок»
14			Тема 3 ( ___ час. ) Поднимаемся по ступенькам мастерства.  Размечаем детали по шаблону. Аппликация «Снеговик»
15			Размечаем по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.
16			Лепка «Новогодняя ёлка»
17			Лепка «Сказочный заяц»
18			Ознакомление с новым поделочным материалом – крепированной бумагой «Вьюнок»
19			Работа с крепированной бумагой  «Цветок кактуса»
20			Открытка к Дню защитника Отечества (объёмная форма)
21			Открытка для мамы (объёмная форма)
22			Работа с нитками и иглой «Кисточки-веснянки»
23			Учимся работать с нитками и иглой. Пришивание пуговиц.
24			Учимся работать с нитками и иглой.  Лучистая рамка.
25			Работа с бросовым материалом «Изготовление поздравительной открытки»
26			Тема 4 ( ___ час. ) Конструируем и решаем задачи  Аппликация из геометрических фигур «Парусник».
27			Аппликация-задача «Птица»
28			Аппликация из геометрических фигур «Домик»
29			Аппликация из геометрических фигур «Кошка».
30			Аппликация из геометрических фигур «Кошка»
31			Аппликация «Букет» (цветная бумага)
32			Работа с конструктором «Конструирование букв»
33			«Мы-конструкторы» (решение конструкторских задач)
34			Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся

Физическая культура

( Программы основного общего образования «Физическая культура» 1-11 класс. Программа для общеобразовательных организаций. Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики. Донецк 2015)

№ п/п	Дата провед		Тематическое планирование	Примеч
	план	факт
1			Тема 1. (1 ч) Основы знаний о физической культуре Правила безопасного поведения в местах занятий физической культурой (в спортивном зале, на спортивной площадке). Правила поведения на игровых и спортивных площадках во внеурочное время. Требования к спортивной одежде для занятий в различных условиях. Осанка и ее значение для здоровья и хорошей учебы. Представление о здоровье и здоровом образе жизни. Режим дня учащегося первого класса. Значение систематических занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья, хорошего настроения, учебы, отдыха.
2			Тема 2. ( 13 час.) Гимнастика  с  элементами акробатики Гимнастика  на  олимпийских  играх.  Правила безопасности во время занятий гимнастикой. ОРУ. Построение в колонну по одному. Команды  «Становись», «Равняйсь!»,  «Смирно!».
3 4			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ с гимнастической палкой. Построение в шеренгу. Выполнение команд «Направо!»,  «Налево!». Упражнения  в  равновесии.  Стойка  на  одной  ноге,  вторая  нога согнута; ходьба  по  прямой  линии  на  полу.
5 6			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ с мячом. Построение в шеренгу. Выполнение команд «Направо!»,  «Налево!». Упражнения  в  равновесии.  Стойка  на  одной  ноге,  вторая  нога согнута; ходьба  по  прямой  линии  на  полу.
7 8 9			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ. Построение в колонну по одному. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Упоры  (присев), седы  (на  пятках). Лазание  по  горизонтальной  гимнастической  скамейке  в упоре  стоя  на  коленях,  в  упоре  присев.
10 11 12			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ со скакалкой. Упражнения для формирования для правильной осанки. Повороты переступанием. Лазание по гимнастической стенке разноименным и одноименным способами.
13 14			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс упражнений утренней гимнастики. Вис на согнутых руках. Подтягивание  на горизонтальной  скамейке  в положении лежа на животе.
15			Тема 3 ( 14 час. ) Легкая атлетика. Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Ходьба  обычным  и  широким  шагом,  на  носках. Бег с высоким подниманием бедра. Прыжки  на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево).
16 17			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба  обычным  и  широким  шагом,  на  носках. Бег с высоким подниманием бедра. Прыжки  на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево).
18 19 20			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки с продвижением  вперед  и назад,  левым и  правым  боком. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы.
21 22			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба под музыкальное сопровождение. Бег из  разных  исходных  положений  и  с  разным  положением рук. Прыжки в длину с места. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель.
23 24			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба под музыкальное сопровождение. Бег из  разных  исходных  положений  и  с  разным  положением рук. Прыжки в длину с места. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель.
25 26			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ.  Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направ-лением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки в длину с места. Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
27 28			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ.  Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направ-лением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки в длину с места. Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
29			Тема 4 ( 20 час. ) Подвижные игры Общее  представление  о  подвижных  играх.   Правила проведения  подвижных  игр. Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Кто  быстрее  станет  в строй»,  «Построй  круг»
30			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Фигуры»,  «Лес, болото, озеро»,  «Нос,  нос,  нос,  лоб»
31			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Борода»,  «Грушка»,  «Молоко».
32			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Ключи»,  «Кто  быстрее», «Отдай  ленту»,  «Быстро  возьми  и  положи».
33			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Пингвины  с  мячом», «Спрыгни  и  повернись»,  «Не  наступи».
34			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Передал - садись», «Мяч в корзину»,  «Успей  поймать».
35			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Построй  колонну»,  «Путешествие на корабле», «Река  и  ров».
36			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Класс,  смирно!», «День  и  ночь», «Товарищ  капитан»,  «Делай,  как  я».
37			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Посадка  картошки»,  «Змея», «Веревка-змейка».
38			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Перемени  предмет», «Догони  свою  пару», «Совушка».
39			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Волк  во  рву»,  «Зайцы в огороде», «Лягушка  и  цапля».
40			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Кого  назвали  -  тот  ловит», «Кто дальше», «Охотники и  зайцы».
41			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «У  ребят  порядок  строгий»,  «Елочки-березки», «Рыбки-крабики».
42			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Запрещенное    движение», «Затейники», «Сделай фигуру».
43			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Не  сойди  с  места»,  «Сбор  урожая», «Двенадцать  палочек».
44			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры  «Воробьи  и  кошки», «Удочка», «Поймай комара».
45			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Кто самый меткий», «Успей поймать», «Мяч водящему».
46			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Салки  в  парах», «Успей  взять», «Проворные  мотальщики»
47			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Гуси-лебеди»,  «Пустое  место», «Краски».
48			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Подвижная цель», «Передай мяч», «Переправа».
49			Тема 5 (1 ч) Основы знаний о физической культуре Легенды и мифы Древней Греции. Последние Олимпийские игры древности. Требования к спортивной одежде для занятий в различных условиях. Осанка и ее значение для здоровья и хорошей учебы. Представление о здоровье и здоровом образе жизни. Правила выполнения комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики, упражнений для формирования правильной осанки
50			Тема 6 ( 14 час.) Основные понятия и элементы спортивных игр (Волейбол) Общее  представление  о  спортивных  играх.  Правила  безопасности жизнедеятельности во время занятий спортивными играми. Элементы спортивных игр. Подбрасывание волейбольного мяча и ловля двумя руками  с одним-двумя  хлопками,  с отскоком от пола.
51			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Подбрасывание волейбольного мяча и ловля двумя руками  с одним-двумя  хлопками,  с отскоком от пола.
52 53			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Перебрасывание  мяча  через  сетку  двумя  руками  от  груди.
54 55			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Перебрасывание  мяча  через  сетку  двумя  руками  от  головы.
56 57			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Перебрасывание  мяча  через  сетку  одной рукой от плеча.
58 59			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Перебрасывание мяча  в парах друг другу  с  ловлей  двумя руками.
60 61			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Броски  мяча  в  пол  с  последующей  ловлей  двумя  руками.
62 63			Правила безопасности во время занятий спортивными играми. Броски  мяча  одной  и  двумя  руками  в вертикальную цель  (гимнастический обруч, нижний  край  которого на высоте 1,5-2 метра от пола).
64			Тема 7 ( 12 час.) Гимнастика  с  элементами акробатики Правила безопасного поведения  в местах  занятий    физической  культурой. Требования  к  одежде  на  занятиях  в  различных  условиях. Общие сведения о гимнастике. Одежда и обувь для занятий гимнастикой. ОРУ. Основная стойка. Построение в колонну по одному. Команды  «Становись», «Равняйсь!»,  «Смирно!».
65		Урок 2	Гимнастика  на  олимпийских  играх.  Правила безопасности во время занятий гимнастикой. ОРУ. Построение в колонну по одному. Команды  «Становись», «Равняйсь!»,  «Смирно!».
66 67			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ с гимнастической палкой. Построение в шеренгу. Выполнение команд «Направо!»,  «Налево!». Упражнения  в  равновесии.  Стойка  на  одной  ноге,  вторая  нога согнута; ходьба  по  прямой  линии  на  полу.
68 69			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ с мячом. Построение в шеренгу. Выполнение команд «Направо!»,  «Налево!». Упражнения  в  равновесии.  Стойка  на  одной  ноге,  вторая  нога согнута; ходьба  по  прямой  линии  на  полу.
70 71			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ. Построение в колонну по одному. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Упоры  (присев), седы  (на  пятках). Лазание  по  горизонтальной  гимнастической  скамейке  в упоре  стоя  на  коленях,  в  упоре  присев.
72 73			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс ОРУ со скакалкой. Упражнения для формирования для правильной осанки. Повороты переступанием. Лазание по гимнастической стенке разноименным и одноименным способами.
74 75			Правила безопасности во время занятий гимнастикой. Комплекс упражнений утренней гимнастики. Вис на согнутых руках. Подтягивание  на горизонтальной  скамейке  в положении лежа на животе.
78			Тема 8 ( 12 час. ) Легкая атлетика Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Ходьба  обычным  и  широким  шагом,  на  носках. Бег с высоким подниманием бедра. Прыжки  на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево).
79 80			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба  обычным  и  широким  шагом,  на  носках. Бег с высоким подниманием бедра. Прыжки  на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево).
81 82			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки с продвижением  вперед  и назад,  левым и  правым  боком. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы.
83 84			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба под музыкальное сопровождение. Бег из  разных  исходных  положений  и  с  разным  положением рук. Прыжки в длину с места. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель.
85 86			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ. Ходьба под музыкальное сопровождение. Бег из  разных  исходных  положений  и  с  разным  положением рук. Прыжки в длину с места. Метание малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель.
87 88			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ.  Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки в длину с места. Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
89 90			Правила  безопасности  во  время занятий легкой атлетикой. Комплекс ОРУ.  Ходьба по  линии,  переступая  через  препятствия. Бег с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед). Прыжки в длину с места. Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
91			Тема 9 ( 12 час. ) Подвижные игры Общее  представление  о  подвижных  играх.   Правила проведения  подвижных  игр. Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Кто  быстрее  станет  в строй»,  «Построй  круг»
92			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Фигуры»,  «Лес, болото, озеро»,  «Нос,  нос,  нос,  лоб»
93			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Борода»,  «Грушка»,  «Молоко».
94			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Ключи»,  «Кто  быстрее», «Отдай  ленту»,  «Быстро  возьми и положи».
95			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Пингвины  с  мячом», «Спрыгни  и  повернись»,  «Не  наступи».
96			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Передал - садись», «Мяч в корзину»,  «Успей  поймать».
97			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Построй  колонну»,  «Путешествие на корабле», «Река  и  ров».
98			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Класс,  смирно!», «День  и  ночь», «Товарищ  капитан»,  «Делай, как  я».
99			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Посадка  картошки»,  «Змея», «Веревка-змейка».
100			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Перемени  предмет», «Догони  свою  пару», «Совушка».
101			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Волк  во  рву»,  «Зайцы в огороде», «Лягушка  и  цапля».
102			Правила  безопасности  во  время проведения подвижных игр. Подвижные игры «Кого  назвали  -  тот  ловит», «Кто дальше», «Охотники и  зайцы».

Краткое описание документа:

Изобразительное искусство

(Изобразительное искусство: 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Лобынцева С.Н., Ферапонтова Е.Н., Сапрыкина Ю.Б.; ДИППО. – Донецк:Истоки, 2015. – 70 с.)

№ п/п	Дата провед	Тематическое планирование	Примеч
план	факт
1			Тема 1 ( 7 час.) Художник и мир природы Изображения всюду вокруг нас. Введение. Творческая папка художника.
2			Художественные материалы
3			Многообразие цветов
4			Мир природы дарит нам материалы для творчества
5			Небесные переливы цвета
6			«Есть у солнца друг…»
7			Капризы природы