№
урока
|
Неделя
|
Тема урока
|
Изучаемые вопросы
|
Планируемые
результаты УУД
|
Формы контроля. Измерители
|
I триместр (10 часов)
|
1
(1)
|
21.09 - 27.09
|
Правила игры (2 часа).
|
Инструктаж по технике безопасности. Раскрась как хочешь. Правило
раскрашивания.
|
Инструктаж по
технике безопасности. Раскрашивать картинки и фигурки в отсутствие
ограничений и по правилу раскрашивания.
|
Познавательные: получать представление о том, что изучает информатика, применять
правило раскрашивания в практической деятельности; ознакомится с инструментом
«заливка», научится использовать данный инструмент при решении компьютерных
задач.
Регулятивные: работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.
Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
2
(2)
|
28.09 - 04.10
|
Проект «Моё имя».
|
Изготавливать с
помощью компьютерного ресурса нагрудную карточку (бейдж).
|
Познавательные: получить представление о
том, что такое проект, научиться находить предметы по заданному признаку или
по образцу, действовать по правилу.
Регулятивные: планировать свою
деятельность, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, осуществлять контроль собственной деятельности, при
необходимости вносить коррективы в план и способ действия, способны
преодолевать трудности, связанные с выполнением работы.
Коммуникативные: вступать
в речевое общение, знать правила ведения диалога.
Личностные: проявлять интерес к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий.
Творческая
работа.
|
1
(3)
|
12.10 - 18.10
|
Базисные объекты и их свойства (14
часов).
|
Цвет.
|
Выбирать
произвольно цвета для раскрашивания в рамках фиксированного набора. Использовать
инструмент «заливка».
|
Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере.
Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.
Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
2
(4)
|
19.10 - 25.10
|
Области.
|
Выделять на
картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом.
|
Познавательные: находить предметы по заданному признаку или образцу, определять
количество областей на картинке.
Регулятивные:
анализировать предлагаемую информацию,
планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода
практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения.
Личностные:
испытывать потребность в самореализации в
доступной деятельности.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
3
(5)
|
26.10 - 01.11
|
Соединяем линией.
|
Соединять две
одинаковые фигурки. Использовать инструмент «карандаш» для выполнения
действий «соедини».
|
Познавательные: находить свойства, по которым различаются предметы, обводить и
соединять предметы, как на бумаге, так и в компьютерных задачах.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Коммуникативные: умение вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи.
Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать
им посильную помощь.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
4
(6)
|
02.11 - 08.11
|
Одинаковые
(такая же). Разные.
|
Сравнивать
фигурки по различным признакам. Раскрашивать области фигурок так, чтобы
фигурки стали одинаковыми.
|
Познавательные: овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза,
классификации, конструирования объяснений, обобщения; установление
аналогий и причинно-следственных связей.
Регулятивные:
рефлексия способов и условий действия, контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: выполнять различные
роли (лидера, исполнителя), правила работы в парах.
Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её
завершения.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
5
(7)
|
09.11 - 15.11
|
Обводим.
|
Обводить
(выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Использовать инструмент
«карандаш» для выполнения действий «обведи».
|
Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере.
Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и практических заданий.
Регулятивные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по
изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную
информацию, перерабатывать её.
Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
II триместр (11 часов)
|
6
(8)
|
23.11 - 29.11
|
Бусины. Одинаковые
бусины, разные бусины.
|
Осуществлять
сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора
по описанию.
|
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений.
Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные:
самостоятельность, самооценка на основе
критериев успешности учебной деятельности.
|
Текущий.
Практическая работа.
|
7
(9)
|
30.11 - 06.12
|
Проект «Разделяй и властвуй», 1 часть.
|
Применять общие
информационные методы для решения задачи (использовать метод разбиения задачи
на подзадачи). Классифицировать предметы по одному, двум и более признакам.
|
Познавательные: расширять представление о проекте, продолжать развивать умение
находить предметы по заданному признаку или по образцу, действовать по
правилу.
Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления
оптимального решения проблемы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
|
Текущий.
Творческая
работа.
|
8
(10)
|
07.12 - 13.12
|
Вырезаем и наклеиваем
в окно.
|
Выполнять
действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне». Использовать инструмент
«лапка» для выполнения действия «положи в окно».
|
Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере.
Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и практических заданий.
Регулятивные: анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую
практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы,
самоконтроль выполняемых практических действий.
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности.
Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
9
(11)
|
14.12 - 20.12
|
Сравнение фигурок
наложением.
|
Сравниваем
фигурки наложением.
|
Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные
простые выводы.
Регулятивные: выделять необходимую информацию, опираясь на различные источники,
осуществляя анализ и сравнение объектов.
Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью
реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися
класса.
Личностные:
формирование у детей мотивации к обучению,
помощь в самоорганизации и саморазвитии.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
10
(12)
|
21.12 - 27.12
|
Рисуем в окне.
|
Выполнять действия
«нарисуй в окне». Рисовать (строить) в окне бусину по описанию.
|
Познавательные: овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза,
классификации, конструирования объяснений, обобщения; установление
аналогий и причинно-следственных связей.
Регулятивные: находят необходимую информацию, опираясь на различные источники, в
том числе свой жизненный опыт и полученные ранее знания.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: заинтересованность в расширении и углублении знаний.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
11
(13)
|
28.12 - 29.12/06.01 - 10.01
|
Все, каждый.
Пометь галочкой.
|
Выполнять
действие «пометь галочкой». Выделять все объекты (фигурки, бусины),
удовлетворяющие условию, обводкой или галочкой.
|
Познавательные: ориентироваться в задании, поиске, анализе и отборе необходимой
информации, планировании действий.
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности, строить логическую
цепочку рассуждений, делать выводы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
12
(14)
|
11.01 - 17.01
|
Контрольная работа
1.
|
Закрепление
приобретенных знаний и умений. Контроль знаний.
|
Познавательные: умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его.
Регулятивные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её
решения.
Коммуникативные: Высказывать собственные суждения и давать им
обоснование.
Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной
деятельности.
|
Текущий.
Проверочная
работа.
|
13
(15)
|
18.01 - 24.01
|
Работа над
ошибками контрольной работы. Выравнивание, решение необязательных и трудных
задач.
|
Анализ ошибок,
допущенных в контрольной работе. Применять общие информационные методы для
решения задачи (проводить полный перебор объектов).
|
Познавательные: умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку.
Исправлять и приводить аналогичные примеры.
Регулятивные:
понимание причины неуспешной учебной
деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью
реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися
класса.
Личностные:
формирование у детей мотивации к обучению,
помощь в самоорганизации и саморазвитии.
|
Текущий.
|
14
(16)
|
25.01 - 31.01
|
Проект «Фантастический зверь».
|
Собирать с
помощью инструмента «лапка» изображение фантастического животного, выбирать
для своего животного фон и звук.
|
Познавательные: осваивать способы решения задач творческого характера (построение
объекта из готовых частей).
Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления
оптимального решения проблемы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
|
Текущий. Творческая
работа.
|
1
(17)
|
01.02 - 07.02
|
Цепочка (8 часов).
|
Русские буквы и
цифры. Одинаковые и разные буквы и цифры.
|
Осваивать
знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора
букв и знаков. Использовать инструмент «текст».
|
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.
Регулятивные:
находят необходимую информацию, опираясь на
различные источники, в том числе свой жизненный опыт и полученные ранее
знания.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к
выполняемой работе, к творческому труду.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
2
(18)
|
08.02 - 14.02
|
Цепочка. Бусины в
цепочке.
|
Знакомиться с
важнейшими информационными понятиями, строить графические,
знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.
|
Познавательные: научатся находить и начало и конец в цепочке и обозначать их, составлять
цепочки из бусин, букв и других предметов.
Регулятивные: под руководством учителя определяют учебную задачу урока на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнера, достаточно четко и
полно выражать свои мысли.
Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
III триместр (13 часов)
|
3
(19)
|
22.02 - 28.02
|
Цепочка: следующий
и предыдущий.
|
Выделять,
достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия, связанные с
общим порядком элементов в цепочке: следующий/предыдущий, раньше/позже.
|
Познавательные: вести отсчет бусин от любой бусины цепочки, определять истинность-ложность
утверждений.
Регулятивные: соотнесение и выбор ответа из нескольких; работа с разными
источниками информации в соответствии с учебной задачей; учиться работать по
предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: наличие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации
учения.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
4
(20)
|
29.02 - 06.03
|
Проект «Вырезаем бусины» (вырезаем бусины, нанизываем цепочку бусин и
числовой ряд).
|
Изготавливать
телесную модель цепочки бусин — картонные бусины и нить (ось цепочки).
Нанизывать телесные цепочки бусин по описанию.
|
Познавательные: расширять представление о проекте, продолжать развивать умение
находить предметы по заданному признаку или по образцу, действовать по
правилу.
Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления
оптимального решения проблемы.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.
|
Текущий.
Творческая
работа.
|
5
(21)
|
07.03 -
13.03
|
Раньше, позже.
|
Порядок действий.
Определение последовательности событий.
|
Познавательные: ориентироваться в задании, поиске, анализе и отборе
необходимой информации, планировании действий.
Регулятивные: работать по составленному совместно с учителем плану, используя
необходимые дидактические средства. Анализировать предложенное задание,
разделять известное и неизвестное.
Коммуникативные: осуществлять объективный самоконтроль и оценивать собственную
деятельность и деятельность своих товарищей.
Личностные:
развитие любознательности, стремления и
готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.
|
Текущий. Практическая
работа.
|
6
(22)
|
14.03 - 20.03
|
Числовой ряд.
Числовая линейка.
|
Строить и
достраивать числовую линейку.
|
Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере.
Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и практических заданий.
Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего
незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
принятие образа «хорошего ученика».
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
7
(23)
|
21.03 - 27.03
|
Проект «Записная книжка».
|
Изготовление при
помощи компьютерного ресурса базы данных об учениках класса, изготовление
бумажной записной книжки.
|
Познавательные: представлять информацию в виде базы данных, обмениваться информацией
при помощи компьютерного ресурса.
Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового
характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки.
|
Текущий.
Творческая
работа.
|
8
(24)
|
28.03 - 03.04
|
Одинаковые и
разные цепочки.
|
Выделять из
набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы
они стали одинаковыми (разными).
|
Познавательные: овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза, классификации,
конструирования объяснений, обобщения; установление аналогий и
причинно-следственных связей.
Регулятивные: работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые
дидактические средства. Анализировать предложенное задание, разделять
известное и неизвестное.
Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнера, достаточно четко и полно
выражать свои мысли.
Личностные: заинтересованность в расширении и углублении знаний.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
1
(25)
|
11.04 - 17.04
|
Мешок (7 часов).
|
Мешок. Пустой
мешок. Есть – нет.
|
Знакомиться с
важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические
и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить
мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе
понятие пустой мешок.
|
Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации: планирование хода решения задачи.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное
мнение и позицию.
Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы
учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
2
(26)
|
18.04 - 24.04
|
Одинаковые и
разные мешки.
|
Выделять в
наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Собирать мешок с помощью
инструмента «лапка» и библиотеки объектов.
|
Познавательные: отличать одинаковые мешки от разных, определять истинность-ложность
утверждений.
Регулятивные:
структурировать знания, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения.
Личностные: чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
3
(27)
|
25.04 - 01.05
|
Таблица для мешка
(одномерная).
|
Заполнять одномерную
таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице.
|
Познавательные: заполнять таблицу для мешка выполнять работу, руководствуясь
инструкцией, работать со словарем.
Регулятивные: выделять необходимую информацию, опираясь на различные источники,
осуществляя анализ и сравнение объектов.
Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
Осуществлять объективный самоконтроль и оценивать собственную
деятельность и деятельность своих товарищей.
Личностные: развитие любознательности, стремления и готовности прийти на
помощь тем, кто нуждается в ней.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
4
(28)
|
02.05 - 08.05
|
Решение задач.
|
Закрепление
приобретенных навыков в решении задач комбинаторного типа.
Решение
логических задач.
|
Познавательные: искать графическую и текстовую информацию в рамках одной задачи.
Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации
замысла.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные
для партнёра высказывания.
Личностные: понимать важность знаний, полученных на уроке, проявлять интерес к
предмету.
|
Текущий.
Практическая
работа.
|
5
(29)
|
09.05 - 15.05
|
Контрольная работа
2.
|
Закрепление
приобретенных знаний и умений. Контроль знаний.
|
Познавательные: умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его.
Регулятивные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её
решения.
Коммуникативные: Высказывать собственные суждения и давать им
обоснование.
Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной
деятельности.
|
Текущий.
Проверочная
работа.
|
6
(30)
|
16.05 - 22.05
|
Работа над
ошибками контрольной работы. Выравнивание, решение необязательных и трудных
задач.
|
Анализ ошибок, допущенных
в контрольной работе. Применять общие информационные методы для решения
задачи (проводить полный перебор объектов).
|
Познавательные: умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку.
Исправлять и приводить аналогичные примеры.
Регулятивные:
понимание причины неуспешной учебной
деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.
Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью
реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.
Личностные:
формирование у детей мотивации к обучению,
помощь в самоорганизации и саморазвитии.
|
Текущий.
|
7
(31)
|
23.05 - 29.05
|
Урок решения проектных
задач.
|
Осваивать способы
решения задач творческого характера
|
Познавательные: понимает необходимость использования пробно-поисковых практических
упражнений для открытия нового знания и умения. Ориентироваться в задании,
поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий.
Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и
самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.
Коммуникативные: участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении
учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи,
поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации
окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности.
Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться
к ним.
|
Текущий. Творческая
работа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.