Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике . 4 класс Петерсон Л.Г.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике . 4 класс Петерсон Л.Г.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике

Программа рассчитана на 170 часов. Согласно годовому календарному учебному

плану и расписанию на изучение курса отводится 173 часа, увеличены часы на повторение


п/п

дата

Кол-во

часов

Тема урока,


страницы учебника

Тип урока

Элементы

содержания

Виды учебной

деятельности

Вид

контроля


Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ. (4 часа)

1

1.09

1

Повторение.

УОСЗ

Многозначные числа. Устная нумерация. Разрядный состав многозначных чисел. Письменное сложение и вычитание многозначных чисел, текстовые задачи

изученных видов.

Наблюдать зависимости между компонентами и результатами арифметических действий, фиксировать их в речи и с помощью эталона.

Исследовать ситуации, требующие предварительной оценки, прогнозирования.

Прогнозировать результат вычисления, выполнять

оценку и прикидку арифметических действий.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов


Текущий: уст­ный опрос

2

2.09

1

Повторение.

КУ

. Умножение и деление (табличные и внетабличные случаи).

Порядок действий.

Сложные уравнения.

Текущий: уст­ный опрос,
карточки

3

4.09

1

Повторение.

УОСЗ

Меры длины, массы, объема и площади.

Взаимо-контроль

4

5.09

1

Диагностическая работа

УПОКЗ


Текущий


Раздел 2 . НЕРАВЕНСТВА (7 часов)

5

7.09

1

Решение неравен­ства, с. 1-3

УИПЗЗ

Нумерация многозначных чисел

Решать неравенства на множестве целых неотрицательных чисел на наглядной основе (числовой луч), находить множество решений неравенства.


Читать и записывать неравенства − строгие, нестрогие,

двойные и др.


Строить высказывания, используя логические связки

«и», «или», обосновывать и опровергать высказывания

(частные, общие, о существовании).

Упорядочивать информацию по заданному основаниюСравнивать значения выражений при заданных значениях букв, исполнять

вычислительные алгоритмы.

Текущий: ус.опрос

6

8.09

1

Множество реше­ний, с. 4-6


УЗНЗВУ

Порядок действий в выражениях

Текущий:

С/р №1

7

9.09

1



Закрепление изученного по теме «Неравенства»

УЗНЗВУ


Взаимоконтроль

8

11.09

1


Знаки ≥ и ≤ , с. 7-9

УИПЗЗ


Текущий

Сам. работа

9

12.09

1

Двойное неравен­ство, с. 10-12

УИПЗЗ


Текущий:

Уст.опрос

10

14.09

1

Двойное неравенство, с. 10-12

КУ


Текущий:

уст­ный опрос

11

15.09

1

Математический диктант. Закрепление изу­ченного по теме «Неравенства», с. 13-15

УОСЗ



Текущий:

С/р №2


Раздел 3. Раздел 3. оценка результатов арифметических действий. (9 часов).


12

16.09

1

Контрольная Работа « Повторение»




Проверка и контроль ЗУН

Компоненты сло­жения

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.


Итоговый

К/р №1

13

18.09

1

Работа над ошибками. Оценка суммы, с. 16-18




КУ



Исследовать ситуации, требующие предварительной

оценки, прогнозирования




Прогнозировать результат вычисления, выполнять

оценку и прикидку арифметических действий.

Сравнивать значения выражений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, находить значения числовых и буквенных выражений при заданных значениях букв, исполнять вычислительные алгоритмы.


Текущий


14

19.09

1

Оценка разности. с. 19-21

УИПЗЗ

Компоненты раз­ности. Понятия це­на, количество, стоимость

С/р № 3

15

21.09

1

Оценка произведе­ния, с. 22-24

УИПЗЗ

Компоненты про­изведения

Текущий


16

22.09

1

Оценка частного с. 25-27

УИПЗЗ

Компоненты деле­ния. Свойства сло­жения и умноже­ния

Текущий:


17

23.09

1

Прикидка резуль­татов арифметических действий, с. 28-30


УИПЗЗ

Сравнение

число­вых выражений

Текущий: С/р № 4

18

25.09

1

Закрепление по теме «Пркидка арифметическихдействий».

КУ


Текущий:

фронтальный

опрос

19

26.09

1

Контрольная работа по теме «Неравенства»


УПОКЗ


Тематическ

К/р №2


20

28.09

1

Работа над ошибками. Прикидка результатов арифметических действий.

УОСЗ


Самоанализ

Раздел 4. деление на двузначное и трехзначное число . (10 часов)

21-

22

29.09

30.09

2

Деление с однозначным частным,с. 31-33

УИПЗЗ

Деление на двузначное и трехзначное число.

Общий случай

деления многозначных чисел

Строить и применять алгоритмы деления мн-ых чисел (с остатком и без остатка), проверять правильность вып. действий с помощью пркидки, алгоритма,



Преобразовывать ед.длины, площади, выполнять с ними арифметические действия.

Упрощать выражения, заполнять таблицы, анализировать данные таблиц.

Упрощать выражения, заполнять таблицы, анализировать данные таблиц.

Сравнивать текстовые задачи, находить в них сходство и различие, составлять задачи с различными величинами, имеющими одно и то же решение.

Исследовать свойства чисел, выдвигать гипотезу, проверять ее для конкретных зн-й чисел, делать вывод о невозможности распространения на множ-во всех чисел, находить закономерности.

Текущий



23

2.10

1

Деление с однозначным частным. с. 34-36

КУ

Деление методом прикидки результата

Текущий: С/р №5


24

3.10

1

Деление на двузначное и трехзначное число,с. 37-39

КУ

Деление методом прикидки результата

Текущий:

фронтальный и

индивидуальный опрос


25

5.10

1

Деление на двузначное и трехзначное число, с. 40-42

КУ

Деление методом прикидки результата

Текущий:

С/р №6



26

6.10

1

Деление на двузначное и трехзначное число, с. 43-45


КУ

Деление методом прикидки результата

Текущий:


27

28

7.10

9.10

2

Деление на двузначное и трехзначное число, с. 46-48


КУ

Деление методом прикидки результата

Текущий



29

10.10

1

Контрольная работа «Деление на двузначное и трехзначное число»

УПОКЗ


Тематический К/р №3


30

12.10

1

Работа над ошибками

КУ







Раздел 5 площадь фигуры.( 4 часа)


31

13.10

1

. Оценка площади.С.49-52

УИПЗЗ

границы площади для фигур, ограниченных кривой линией

Делать оценку площади, строить и применять алгритм выч-я площади фигуры неправ. формы с помощью палетки.

Строить граф. модели прямолинейного равном-го дв-я объектов, заполнять таблицы соответствующих зн-ий величин, анализировать данные таблиц, выводить формулы завис. между величин.

Текущий


32-

33

14.10

16.10

2

Приближенное вычисление площадей с.49-52

УЗНЗВУ

Изм-е площади при помощи палетки

Текущий


34

17.10

1

Приближенное вычисление площади.

УПОКЗ


Тематический

С/р № 8


Раздел 6 дроби. (50 часов)


35

19.10

1

Измерения и дроби,с. 57-60

УИПЗЗ

Анализ и решение текстовой задачи

Общие понятия


Доли.

Операции над числами и функциональная зависимость вели­чин.


Сравне­ние долей


Нахождение доли числа и числа по его доле.


Процент. Общие понятия. Проценты.


Дроби. Операции над чис­лами и функцио­нальная зависи­мость ее

величин. Наглядное изобра­жение дробей с по­мощью геометри­ческих фигур и на числовом луче.

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями и числителями.


Дроби и деление




Геометрические фигуры и величи­ны. Прямоуголь­ный треугольник, его стороны и площадь

Единицы времени, соотношения меж­ду ними

Зависимость между величинами: ко-ли­чество товара, це­на, стоимость

Анализ текста за­дачи


Порядок действий в выражении

Анализ и решение задач































Деление с остатком








Умножение и деле­ние многозначных чисел




Правила действий с 0 и 1




Свойства сложения и вычитания



Анализ и решение задач разного вида


Осознавать недостаточность нат-х чисел для практических измерений. Решать старинные задачи на дроби на основе графических моделей. Наглядно изображать доли, дроби с помощью геом-х фигур и на чис-м луче. Записывать доли и дроби, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби, записывать сотые доли величины с помощью знака процента (%). Строить алгоритмы решения задач на части, использовать их для обоснования правильности своего суждения, самоконтроля, выявления и коррекции возможных ошибок.

Сравнивать доли и дроби (с одинаковыми знаменателями, числителями), записывать результаты сравнения с помощью знаков >, <, =. Решать задачи на нахождение доли (%) числа и числа по его доле %) , моделировать решение задач на доли с помощью схем. Выполнять задания поискового и тв-го характера. Применять правила представления информации, и оценивать свое умение это делать (эталон)

Находить часть (%) числа и число по его части (%), моделировать решение задач на части с помощью схем. Строить на наглядной основе алгоритмы решения задач на части, использовать их для обоснования правильности своего суждения, самоконтроля, выявления и коррекции возможных ошибок. Применять простейшие приемы положительного самомотивирования к уч. дея-ти, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Различать и изображать прямоугольный тр-к, достраивать до прям-ка, находить его площадь по известным длинам катетов. Строить общую формулу площади прямоугольного треугольника использовать ее для решения геометрических задач. Находить площадь фигур, составленных из прямоуголников и прямоугольных треугольников. Применять изученные способы де-й для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.


Контролировать правильность и полноту вып-я изученных способов действий. Строить на наглядной основе и применять правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Строить алгоритм решения задач на часть (процент), которую одно число составляет от другого, применять алгоритм для поиска решения задач, обоснования правильности суждения, самоконтроля, выявления и коррекции возможных ошибок.

Различать правильные и неправильные дроби, иллю- стрировать их с помощью геометрических фигур.

Систематизировать реш-е задач на части), распространить их на случай, когда части неправильные. Решать выч-е примеры, текстовые задачи, ур-я и нер-ва изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять правила поведения в коммуникативной позиции «арбитра» и оценивать свое умение это делать (эталон).

Изображать дроби и смешанные числа с помощью геом. фигур и на числовом луче, записывать их, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби, смысл целой и дробной части смешанного числа.

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и обратно. Строить на наглядной основе и применять для вычислений алгоритмы сл-я и выч-я смешанных чисел с одинаковыми знаменателями в дробной части, обосновывать с помощью алгоритма правильность действий, осуществлять пошаговый самоконтроль, коррекцию своих ошибок.

Решать составные ур-я с комментированием по компонентам действий.

Составлять задачи по заданным способам дей-ий, схемам, таблицам, выр-ям.

Систематизировать и записывать в буквенном виде свойства натуральных чисел и частные случаи сложения и вычитания с 0 и 1, распространить их на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел.

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смеш. чисел, выбирать наиболее рациональный.. Применять правила и приемы бесконфликтного взаимо-действия в уч. деят-ти, а в спорной ситуации и оценивать свое умение это делать (эталон).

Текущий


36

20.10

1

Из истории дробей,


УИПЗЗ

Текущий


37

21.10

1

Доли,с. 65-67

УИПЗЗ

Текущий: фронтальный и индивидуаль­ный опрос.


38

23.10

1

Сравнение долей, с. 68-70

КУ


Текущий

С/р №9


39

40

24.10

26 .10

2

Сравнение долей


УПОКЗ

Текущий


41

42

27.10

28.10

2

Адм. К/р за 1 четвертьРабота над ошибками .

КУ

Итоговый:

К/р № 4


43

30.10

1

Нахождение доли числа, с. 71-72

УИПЗЗ

Текущий:

карточки


44

31.10

1

Проценты. с. 73-74


УИПЗЗ


С/р № 10.



45

9.11

1

Нахождение числа по доле, с. 75-76

УИПЗЗ




46-47

10.11

11.11

2

Нахождение числа по доле, с. 77-78

УЗНЗВУ

Текущий


48

13.11

1

. Дроби,

с. 79-81


КУ

Текущий:

С/р №11


49

50

14.11

16.11

2

Сравнение дробей

с. 82-84

УИПЗЗ

Текущий: уст­ный опрос


51

17.11

1

.Нахождение части числа

с. 85-87

УИПЗЗ



52

18.11

1

Нахождение числа по его части

,с. 88-90.

УИПЗЗ

Текущий

С/р №12


53-54

20.11

21.11

2

Закрепление по теме «Дроби»,

с. 91-93

УЗНЗВУ

Текущий:

М/д


55

23.11

1

Площадь прямо­угольного тре­угольника, с. 94-96

УИПЗЗ

Текущий



56

24.11

1

Деление и дроби,

с. 1-3 (II часть)

УИПЗЗ

Текущий

С/р №13


57

25.11

1

Нахождение части, которую одно чис­ло составляет от другого,

с. 4-6



УИПЗЗ

Текущий:

взаимопроверка


58-59

27.11

28.11

2

Закрепление по теме «Нахождение части от числа». Подготовка к контрольной работе

КУ

Текущий:



60

30.11

1

Контрольная работа по теме «Дро­би»


УПОКЗ

Тематический

К/р № 5


61

1.12

1

Работа над ошибками .


УОСЗ

Самоанализ


62

2.12

1

Сложение дробей,

с. 7-9

УИПЗЗ

Текущий:


63

4.12

1

Вычитание дробей,

с. 10-12

КУ

Текущий:


64

5.12

1

Закрепление изу­ченного по теме «Сложение и вычи­тание дробей»

УЗНЗВУ

Текущий:

С/р № 14


65

7.12

1

Правильные и не­правильные дроби,

с. 13-15

УИПЗЗ

Текущий: фронтальный опрос


66

8.12

1

Правильные и не­правильные части величин, с. 16-18

УИПЗЗ

Текущий

С/р № 15


67-68

9.12

11.12

2

. Задачи на части,

с. 19-21


КУ

Текущий:

карточки


69

12.12


Смешанные числа,

с. 22-25

УИПЗЗ

Текущий: С/р №16


70

14.12

1

. Смешанные числа.

УОСЗ

Самоанализ


71

15.12

1

Выделение целой части из непра­вильной дроби,


с. 26-28

УИПЗЗ



72

16.12

1

Выделение целой части из непра­вильной дроби

УЗНЗВУ

Текущий:

М/д


73

18.12

1

. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби,

с. 29-31

УИПЗЗ

Текущий:

С/р № 17


74

19.12

1

Сложение и вычи­тание смешанных чисел,

с. 32-35

УИПЗЗ

Текущий:

карточки


75

21.12

1

Сложение и вычи­тание смешанных чисел,с. 36-39

УЗНЗВУ

Текущий



76

22.12


1

Сложение и вычи­тание смешанных чисел,

с. 40-42

УЗНЗВУ

Текущий

С/р № 18


77


78

23.12


25.12

2

Адм. К/р за 1 полугодие


Работа над ошибками

УЗНЗВУ

Итоговый

К/р № 6


79

26.12

1

Закрепление по теме

«Сложение и вычи­тание смешанных чисел».

с.43-45

КУ

Текущий



80

28.12

1

Сложение и вычи­тание смешанных чисел,

с. 46-49


КУ

Текущий:

С/р №19


81

29.12

1

Сложение и вычи­тание смешанных чисел,

с. 50-52

УЗНЗВУ

Текущий



82-83

30.12

11.01

2

Закрепление изученного Подготовка к контрольной работе





84

12.01

1

Контрольная работа по теме «Сло­жение и вычитание смешанных чисел»

УПОКЗ













Тематический

К/р № 7


85

13.01

1

Работа над ошибками. Сложение и вычи­тание смешанных чисел













КУН

Текущий

Самоанализ



Раздел 7 КООРДИНАТНЫЙ ЛУЧ ( 6 часов)


86

15.01

1

Шкалы,

с. 53-56

УИПЗЗ

понятия «шкала», «цена деления», виды шкал.

понятие «числовой луч», особенности его построения.


Определять цену деления шкалы, строить шкалы по заданной цене деления, находить число,

соответствующее заданной точке на шкале.

Изображать на числовом луче натуральные числа,

дроби, сложение и вычитание чисел.

Определять координаты точек координатного луча,

находить расстояние между ними.

Строить модели движения точек на координатном луче по формулам и таблицам.


Текущий



87

16.01

1

Числовой луч.

с. 57-60

УИПЗЗ

Текущий

М/д


88

18.01

1

Координаты на лу­че,

с. 61-64


КУ

Текущий

С/р №20


89

19.01

1

Расстояние между точками числового луча,

с. 65-68

КУ

Порядок действий

Текущий:



90

20.01

1

Движение по чи­словому лучу,

с. 69-72,

УИПЗЗ

Действия с имено­ванными числами

Текущий


С/р №21


91

22.01

1

Движение по числовому лучу с. 73-76



УЗНЗВУ



Раздел 8. ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ ( 22 часа)


92

23.01

1

Одновременное движение по чи­словому лучу,

с. 77-80

УИПЗЗ


Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу,

в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием. Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (v сбл. × = v1 + v2 и vуд. × = v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение.

Исследовать изменение расстояния между одновременно движущимися объектами для всех 4 выделенных случаев одновременного движения, заполнять таблицы, выводить соответствующие формулы, применять их для решения составных задач на одновременное движение.

Строить формулу одновременного движения (s = vсбл. × tвстр.), применять ее для решения задач на движение.



Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов. Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

Выполнять задания поискового и творческого характера.




93

25.01

1

Скорость сближе­ния и скорость удаления,

с. 81-84


УИПЗЗ

Порядок действий

Текущий



94

26.01

1

Скорость сближе­ния и скорость удаления,

с. 85-88

УЗНЗВУ

Зависимость между величинами, характеризующими дви­жение

Текущий:

С/р №22


95

27.01

1

Встречное движение,

с. 89- 92

УИПЗЗ

Зависимость между величинами, характеризующими движение

Текущий: фронтальный опрос


96

29.01

1

Движение в противоположных направлениях,

с.93-96

УИПЗЗ

Текущий: фронтальный опрос


97

30.01

1

.Движение вдогонку,

с. 97-100

УИПЗЗ

Решение задач

с опорой на схемы

Текущий:



98-99

1.02

2.02

2

Движение с отставанием,

с. 101-104


Закрепление изученного

УИПЗЗ



УЗЕЗВУ

Анализ и решение задач разного вида

Текущий


С/р № 23


100

3.02

1

Формула одновременного движения,

с. 105-107


Формулы Р и S

прямоугольника

Текущий:



101-102

5.02

6.02

2

Решение задач на встречное движение,

с. 108-110

КУ

Единицы длины.

Соотношения

между ними

Текущий

С/р № 24


103

8.02

1

Задачи на движе­ние,

с. 111-113

УКИЗ

Масса. Единицы массы

Текущий



104

9.02

1

Движение вдогонку,


с. 114-116


УИПЗЗ

Формулы площади и периметра пря­моугольника

Текущий: работа по карточкам

С/р № 25


105

10.02

1

Движение вдогонку,

с. 117-120


УЗВЗВУ

Нумерация много­значных чисел

Текущий



106

107

12.02

13.02

2

Задачи на все случаи одновременного движения


УОСЗ

Порядок действий

Текущий:

С/р № 26


108

15.02

1

Контрольная работа по теме «Задачи на одновременное движение»

Контроль ЗУН


Тематический

К/р №8


109

16.02

1

Работа над ошибками


Совершенствование ЗУН


Самоанализ


110

111

17.02

19.02

2

Действия над со­ставными имено­ванными величи­нами

с. 121-124


УИПЗЗ

Именованные числа

Текущий



112

20.02

1

Новые единицы площади, с. 125-128


КУ

Единицы измере­ния величин

Текущий



113-

114

22.02

24.02

2

Закрепление изу­ченного


УОСЗ

Нумерация много­значных чисел

Текущий

С/р №27


Раздел 9. УГЛЫ, ПОСТРОЕНИЕ, ИЗМЕРЕНИЕ (13 часов)


115

26.02

1

Сравнение углов,

с. 1-4 (III часть)

УИПЗЗ

Действия с имено­ванными числами

Моделировать разнообразные ситуации расположения углов в пространстве и на плоскости, описывать их, сравнивать углы на глаз, непосредственным наложением и с помощью различных мерок.


Измерять углы и строить с помощью транспортира.


Распознавать и изображать развернутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные

в окружность углы.

Исследовать свойства фигур с помощью простейших

построений и измерений (свойство суммы углов треугольника, центрального угла окружности и т.д.), выдвигать гипотезы, делать вывод об отсутствии у нас пока метода их обоснования.

Текущий:


116

27.02

1

Развернутый угол. Смежные углы,

с. 5-8


УИПЗЗ

Нумерация много­значных чисел

Текущий


117

29.02

1

Измерение углов,

с. 9-12


УИПЗЗ

Величины. Едини­цы измерения

Текущий



118

1.03

1

Угловой градус,

с. 13-16

УИПЗЗ

Порядок действий в выражении

Текущий: фронтальный опрос


119

2.03

1

Транспортир, с. 17-21


УИПЗЗ


Текущий


120

4.03

1

Измерение уг­лов,

с. 22-25

УЗНЗВУ

Анализ и решение задач разных видов

Текущий

с/р № 28


121

5.03

1

Измерение уг­лов,

с. 26-29

КУ

Текущий



122

7.03


1

Построение углов с помощью транспортира,

с. 30-33

УОСЗ


Текущий

Самоконтроль


123

9.03

1

Построение углов с помощью транспортира,

с. 34-36

УПОКЗ


Текущий

С/р № 29


124

11.03

1

Контрольная работа по теме «Углы»


КУ


Тематич-ий

К/р № 9


125

126

12.03

14 03

2

Повторение.

Подготовка к контрольной работе


КУ

Нахождение значе­ний числовых вы­ражений со скоб­ками и без них

Текущий



127

128

15.03

16.03

2

Адм К/р за 3 четверть

Работа над ошибками




УОСЗ

Анализ и решение задач

Итоговый

К\р №10



Раздел 10. диаграммы (5 часов)


129

28.03

1

Круговые диа­граммы,

с. 37-40

УИПЗЗ

Нумерация много­значных чисел

Читать, строить, анализировать и интерпретировать данные круговых, столбчатых и линейных диаграмм.


Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе. Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

Систематизировать изученные формулы зависимостей между величинами.

Выполнять задания поискового и творческого характера.



Текущий



130

29.03

1

Столбчатые и ли­нейные диаграммы,

с. 41-44

УИПЗЗ

Анализ и решение задач разного вида

Текущий



131

30.03

1

Игра «Морской бой». Пара элемен­тов,

с. 45-48

КУ

Деление с остат­ком. Проверка де­ления с остатком

Текущий



132

1.04

1

Закрепление по теме «Виды диа­грамм









УКИЗ













Текущий


С/р №»30











Раздел 11. графики (10 часов)



133

2.04

1

Передача изобра­жений

с. 49-52

УИПЗЗ

Анализ и решение задач. Действия с именованными числами. Порядок действий в выражении

Строить координатный угол, обозначать начало координат, ось абсцисс, ось ординат, координаты точек внутри угла и на осях, определять координаты точек, строить точки по их координатам. Кодировать и передавать изображения, составленные из одной или нескольких ломаных линий. Строить графики движения по словесному описанию, формулам, таблицам.


Читать, анализировать, интерпретировать графики движения, составлять по ним рассказы.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов,вычислять площадь фигур и объем прямоугольного параллелепипеда.

Текущий

С/р №31


134

4.04

1

Координаты на плоскости, с. 53-56

УИПЗЗ

Решение задач на движение

Текущий



135

5.04

1

Построение точек по их координатам,

с. 57-60


УИПЗЗ

Единицы измере­ния величин. Пло­щадь фигуры


Текущий

С/р №31


136

6.04

1

Точки на осях ко­ординат, с. 61-64

УИПЗЗ


Текущий



137

8.04

1

Построение фигур по координатам,

с. 65-68

КУ

Программа дейст­вий в выражении

Текущий:

взаимоконтроль


138

9.04

1

График движения,

с. 69-72


УИПЗЗ


Текущий



139

11.04

1

График движения,

с. 73-76



УЗНЗВУ

Свойства сложения и вычитания

Текущий



140

12.04

1

График движения,

с. 77-80


УОСЗ


Сравнение выра­жений

Текущий:

С/р № 33


141-142

13.04

15.04

2

Закрепление по теме

Контрольная работа по теме « Графики»



УОЗС


Темат-ий

К\р № 11



Раздел 12. повторение изученного (30 часов)


143-144

16 04

18.04


2

Повт-е по те­ме «Нумерация мног-х чи­сел»,

с. 85-86

УЗНЗВУ

Посл-ть чисел в пре­делах 100000, чи­тать, записывать, сравнивать числа .

Повторять и систематизировать изученные знания.


Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.


Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать ее.




Кодировать и расшифровывать изображения на координатной плоскости, составлять и строить графики движения, описывать ситуацию, представленную графиком.


Текущий



145

146

19.04

20.04

2

Административная

итоговая к/р

Работа над ошибками




Итоговый

К/р № 12


147

148

22.04

23.04

2

Итоговый административный тест

Работа над ошибками



Итоговый

тест


149

150

151

152

25.04

26.04

27.04

29.04

4

Повторение по те­ме «Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел»

С.88

УОСЗ


Свойства арифме­тических действий

Текущий

кон­троль


153

154

30.04

3.05

2

Повторение по теме

« Свойства сложения и вычитания»с. 91-92

УОСЗ



Текущий

С/р


155

156

157

158

4.05

6.06

7.05

10.05

4

Повторение по теме

« Дроби»

УОСЗ



Текущий


С/р


159

160

161

162

11.05

13.05

14.05

16.05

4

Повторение по теме

« Задачи на движение»

с.94-96

УОСЗ



Текущий


С/р


163

164

165

17.05

18.05

20.05

3

Повторение по теме

«Формулы Р, S, V

с.95


УОСЗ



Текущий


С/р


166

167

168

21.05

23.05

24.05

3

Повторение по теме

«Действия с именованными числами» с 87

УОСЗ



Текущий


С/р


169

170

171

25.05

27.05

28.05

3

Обобщение и систематизация изученного.

С.92-96

УОСЗ





172

173

30.05

31.05

2

Конкурс знатоков математики


УКИЗ





Сокращения принятые в планировании:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля

КУ – комбинированный урок











График контрольных работ по математике



п/п

Дата

Тема работы

1

16 09

Входная контрольная работа

2

26.09

Контрольная работа по теме «Неравенства»

3

10.10

Контрольная работа «Деление на двузначное и трехзначное число»

4

27.10

Адм. контрольная работа за 1 четверть

5

30.11

Контрольная работа по теме «Дро­би»

6

23.12

Адм. контрольная работа за 1 полугодие

7

12.01

Контрольная работа по теме «Сло­жение и вычитание смешанных чисел»

8

15.02

Контрольная работа по теме «Задачи на одновременное движение»

9

11.03

Контрольная работа по теме «Углы»

10

15.03

Адм. контрольная работа за 3 четверть

11

13.04

Контрольная работа по теме « Графики»

12

19.04

Адм. итоговая контрольная работа за год

13

22.04

Адм. итоговый тест
















Тематическое планирование


Название радела

Кол-во часов

УУД

1

Повторение

4

Личностные УУД: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий

Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сравнения своей работы с заданным

Познавательные УУД: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений

Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

2

Неравенства

7

Личностные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место под руководством учителя

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание); проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; сравнивать, группировать и

квалифицировать предметы и объекты.

Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

3

Оценка результатов арифметических действий

9

Личностные УУД: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника или своему соседу по парте.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сравнения своей работы эталоном.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации, используя

справочные материалы учебника (под руководством учителя);строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

4

Деление на двузначное и трёхзначное число






10

Личностные УУД: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям др.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД: подводить под понятие (формулировать правило) на основе

выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

5.

Площадь фигуры

4

Личностные УУД: выполнять правила безопасного поведения в школе; проявлять устойчивыйучебно – познавательный интерес к новым общим способам решения

поставленных задач.

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия; постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся; способность к волевому усилию.

Познавательные УУД: выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

6.

Дроби

50

Личностные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя.

Регулятивные УУД: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Познавательные УУД: выполнять задания с помощью материальных объектов, рисунков, схем.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, : формировать собственное мнение и позицию

7.

Координатный луч

6

Личностные УУД: проявлять учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частных задач.

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия; постановка учебной задачи на

основе жизненного опыта учащихся.

Познавательные УУД: использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение и позицию.

8.

Задачи на движение

22

Личностные УУД: проявлять учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения частной задачи.

Регулятивные УУД: умение контролировать процесс и результат своей деятельности.

Познавательные УУД: выполнять задания на основе использования свойств арифметических

действий; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные УУД: взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

сотрудничать с одноклассниками и учителем, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

9

Углы, построение,

измерение

13

Личностные УУД: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям др-х

Регулятивные УУД: умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

Познавательные УУД: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, участвовать в дискуссии, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.

10

Диаграммы

5

Личностные УУД : проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соучени посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям учебника или своему соседу по парте.

Регулятивные УУД: уметь адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД: строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение и позицию.

11

Графики

10

Личностные УУД: проявлять учебно – познавательный интерес к новому учебному

материалу и способам решения частных задач.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе жизненного опыта.

Познавательные УУД: использовать знакосимволические средства; проводить сравнения по

заданным критериям

Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов

12

Повторение

30

Личностные УУД: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Регулятивные УУД: чёткое выполнение требования познавательной задачи.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственных связей.

Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров465
Номер материала ДВ-345646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх