Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс ( Виленкин)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

	№ п/п	Тема урока	Характеристика видов деятельности	Метапредметные результаты	Дата		Примечание
					план	факт
П о в т о р е н и е  3ч	1.	Повторение	Читать и записывать  натуральные числа. Выполнять арифметические действия с натуральными числами.	Регулятивные - ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные - выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные - с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	1.09-4.09
	2.	Повторение
	3.	Повторение
Н а т у р а л ь н ы е ч и с л а и  ш к а л ы 15ч	4.	Обозначение натуральных чисел.	Описывать свойства натурального ряда. Верно использовать в речи термины цифра, число, называть классы и разряды в записи натуральных чисел. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их, грамматически правильно читать встречающиеся математические  выражения.  Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры:  точку, отрезок, прямую, луч, дополнительные лучи, плоскость, многоугольник.  Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и  их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать геом.фигуры и их конфигурации на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной  длины с помощью линейки и циркуля. Выражать одни единицы измерения через другие. Пользоваться различными шкалами. Определять координату точки на луче и отмечать точку по ее координате. Выражать одни единицы измерения массы через другие. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.	Познавательные-Умение читать и  записывать натуральные числа, представлять эти числа в виде суммы разрядных слагаемых. Регулятивные-способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей. Личностные-доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость Коммуникативные: умение объяснить свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
	5.	Обозначение натуральных чисел.			7.09-11.09
	6.	Отрезок.Длина отрезка.		Познавательные: умение измерять и стоить отрезки заданной длины. Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения задач. Личностные: Умение точно, ясно, грамотно излагать свои мысли. Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
	7.	Отрезок.Длина отрезка.
	8.	Треугольник
	9.	Треугольник.
	10.	Плоскость. Прямая. Луч		Познавательные: распознавать на чертежах и в окр. мире прямую, луч, плоскость. Изображать их на чертежах. Регулятивные: Умение понимать и использовать матем.средства наглядности(рисунки,чертежи) для иллюстрации и интерпретации Личностные: понимать смысл поставленной задачи, критичности мышления., умение контролировать процесс и результат учебной матем. .деятельности. Коммуникативные: Уметь работать в парах и малых группах	14.09-18.09
	11.	Шкалы и координаты		Познавательные: Определять координату точки на луче и отмечать точку по ее координате. Регулятивные : Способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения задач. Личностные: креативность мышления, инициатива, находчивость. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои рассуждения.
	12.	Административная контрольная работа №1
	13.	Шкалы и координаты
	14.	Шкалы и координаты
	15.	Меньше или больше		Познавательные : уметь сравнивать числа, в том числе с помощью координатного луча. Регулятивные: Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. Личностные: критичность мышления, отличать гипотезу от факта. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.	21.09.-25.09.
	16.	Меньше или больше
	17.	Меньше или больше
	18.	Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и  шкалы».		Регулятивные -   понимают причины своего неуспеха, находят выход из этой ситуации.   Познавательные – делают предположения об информации, необходимой для решения данной задачи. Коммуникативные – умеют критично  относиться  к своему мне­нию.
С л о ж е н и е  и  в ы ч и т а н и е н а т у р а л ь н ы х  ч и с е л 20ч	19.	Анализ контрольной работы.Сложение натуральных чисел.	Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое, разность, уменьшаемое, вычитаемое, числовое выражение, значение числового выражения, уравнение, корень уравнения, периметр многоугольника. Установить взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении и вычитании, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. Формулировать переместительное и сочетательное свойства сложения натуральных чисел, свойства нуля при сложении. Формулировать свойства вычитания натуральных чисел. Записывать свойства сложения и вычитания натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений. Граммати-чески верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия сложения и вычитания.  Записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв, вычислять периметры многоугольников. Составлять простейшие уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информа-цию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты	Познавательные: Выполнять сложение натуральных чисел, верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое,числовое выражение, значение числового выражения. Записывать свойства сложения с помощью букв. Регулятивные: Умение создавать, применять и преобразовывать  знаково-символические средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: Понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Коммуникативные: формировать собственную позицию
	20.	Сложение натуральных чисел.			28.09. - 02.10
	21.	Свойства сложения.
	22.	Свойства сложения.
	23.	Вычитание натуральных чисел.		Познавательные: выполнять вычитание натуральных чисел, верно использовать в речи термины: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Устанавливать связь между компонентами и результатом при сложении и вычитании, Записывать свойства вычитания с помощью букв. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников. Личностные: Готовность и способность обучающихся  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Регулятивные: Применять установленные правила в решении задач.
	24.	Вычитание натуральных чисел.
	25.	Решение упражнений по теме «Вычитание»			05.10.-09.10.
	26.	Решение упражнений по теме «Вычитание»
	27.	Контрольная работа №2: по теме   «Сложение и вычитание натуральных чисел»
	28.	Анализ контрольной работы.Числовые и буквенные выражения		Познавательные: Составлять  и читать буквенные выражения, вычислять значение буквенного выражения, вычислять числовое  значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Регулятивные: Умение создавать, применять и преобразовывать  знаково-символиеские средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные: Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания. Коммуникативные: задавать вопросы. Обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.
	29.	Числовые и буквенные выражения
	30.	Числовые и буквенные выражения			12.10-16.10
	31.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
	32.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
	33.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания.
	34.	Уравнение.		Познавательные: составлять простейшие уравнения по условиям задач, Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Регулятивные: Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. Личностные: способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	35.	Уравнение.			19.10-23.10.
	36.	Решение задач с помощью уравнений.
	37.	Решение задач с помощью уравнений.
	38.	Контрольная работа №3 по теме «Числовые и буквенные выражения»
У м н оже н и е  и  д е л е н и е н а т у р а л ь н ы х  ч и с е л.  23 ч.	39.	Анализ контрольной работы.Умножение натуральных чисел и его свойства.	Выполнять умножение и деление натуральных чисел, деление с остатком, вычислять значения степеней. Верно использовать в речи термины: произведение, множитель, частное, делимое, делитель, степень, основание и показатель степени, квадрат и куб числа. Установить взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. Формулировать переместительное , сочетательное и распределительное  свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля  и единицы при умножении и делении. Формулировать свойства деления натуральных чисел. Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия умножения, деления и степени. Читать и  записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.  Составлять простейшие уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты	Познавательные: Выполнять умножение натуральных чисел, вычислять значения степеней, верно использовать в речи термины: произведение, множитель. Записывать свойства умножения натуральных чисел с помощью букв. Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойство умножения. Регулятивные: Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. Личностные: креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач. Коммуникативные: Формировать собственное мнение
	40.	Умножение натуральных чисел и его свойства.			26.10.-30.10
	41.	Умножение натуральных чисел и его свойства.
	42.	Умножение натуральных чисел и его свойства.
	43.	Деление.		Познавательные: выполнять деление натуральных чисел, деление с остатком. Верно использовать в речи термины: делимое, делитель, частное. Установить взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. Регулятивные: осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач. Личностные: Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, вести устный диалог, осуществлять поиск.
	44.	Деление.
	45.	Деление.			9.11-13.11
	46.	Деление.
	47.	Деление с остатком.
	48.	Деление с остатком.
	49.	Деление с остатком.
	50.	Контрольная работа №4 по теме  «Умножение и деление натуральных чисел»			16.11.-20.11
	51.	Анализ контрольной работы.Упрощение выражений.		Познавательные: Читать и  записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.  Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действия умножения, деления и степени Регулятивные: Умение создавать, применять и преобразовывать  знаково-символические средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач. Личностные:  креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач. Коммуникативные: задавать вопросы, небходимые для организации собственной деятельности.
	52.	Упрощение выражений.
	53.	Упрощение выражений.
	54.	Упрощение выражений.
	55.	Порядок выполнения действий.		Познавательные: Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты Регулятивные: Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы. Личностные:  креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении задач. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	23.11-27.11
	56.	Порядок выполнения действий.
	57.	Порядок выполнения действий.
	58.	Квадрат и куб числа.		Познавательные :   верно  использовать в речи термины: множитель, степень., основание  степени, показатель  степени, квадрат, куб числа. Регулятивные: Умение создавать, применять и преобразовывать  знаково-символические средства, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач Личностные: Ценностное отношение к окружающему миру. Коммуникативные:  контролировать действие.
	59.	Квадрат и куб числа.
	60.	Квадрат и куб числа.			30.11-4.12
	61.	Контрольная работа  №5 по теме «Упрощение выражений»
П л о щ а д и и  о б ъ ё м ы  13ч.	62.	Анализ контрольной работы. Формулы.	Распознавать на чертежах, рисунках, в  окружающем мире геом.фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. Приводить примеры аналогов куба, прямоугольного  параллелепипеда в окружающем мире. Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объем, равные фигуры, прямоугольный параллелепипед, куб, грани, ребра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Моделировать несложные  зависимости с помощью формул. Выполнять вычисления по формулам. Грамматически верно читать используемые формулы. Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников(в простейших случаях)., используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы площади через другие. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объема через другие. Моделировать изучаемые геом. объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.. Вычислять факториалы. Использовать знания о зависимостях между величинами скорость, время, путь при решении текстовых задач. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.	Познавательные: Сравнивать различные элементы на основе зрительного ряда. Различать единицы площади. Выбирать единицу площади при выполнении измерений. Сравнивать площади, выраженные в одинаковых или разных единицах Регулятивные: Компетентность  в области использования информационно-коммуникационных технологий
	63.	Формулы.
	64.	Площадь. Формула пло­щади прямоугольника
	65.	Площадь. Формула пло­щади прямоугольника			07.12-11.12
	66.	Единицы измерения площадей		Личностные: Уважительное отношение к иному мнению Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
	67.	Единицы измерения площадей
	68.	Единицы измерения площадей
	69.	Прямоугольный парал­лелепипед		Познавательные: Выражать одни единицы площади через другие. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объема через другие. Моделировать изучаемые геом. объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др Регулятивные: Способность видеть математическую задачу в  других дисциплинах, в окружающей жизни. Личностные: вырабатывать умение давать самооценку на основе критериев успешной деятельности. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
	70.	Прямоуголь ный параллеле пипед.			14.12.-18.12
	71.	Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа
	72.	Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа
	73.	Административная контрольная работа №2
	74.	Объёмы. Объём прямо­угольного параллелепи­педа
	75.	Контрольная работа  №6 по теме «Площади и объёмы»			21.12.-25.12
О б ы к н о в е н н ы е д р о б и 26 ч.	76.	Анализ контрольной работы.  Окружность и круг	Распознавать на чертежах, рисунках, в  окружающем мире геом.фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить примеры аналогов окружности, круга в окружающем мире. Изображать окружность  с использованием циркуля, шаблона. Моделировать  изучаемые геом.объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.  Верно использовать в речи термины: окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби.  Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби ,правильная и неправильная дроби, смешанное число.   Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь.  Использовать свойство деления суммы на число для рационализации вычислений. Решать текстовые задачи Арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.	Регулятивные: различать способ и результат действий. Познавательные:  Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: контролировать действие партнера. Личностные: Уважительное отношение к иному мнению
	77.	Окружность и круг
	78.	Доли. Обыкновенные дроби
	79.	Доли. Обыкновенные дроби
	80.	Сравнение дробей		Познавательные: Моделировать алгоритмы сравнения дробей. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	28.12
	81.	Сравнение дробей			11.01-15.01
	82.	Сравнение дробей
	83.	Правильные и неправильные дроби
	84.	Правильные и неправильные дроби
	85.	Правильные и неправильные дроби
	86.	Контрольная работа  №7 по теме  «Обыкновенные дроби»			18.01-22.01
	87.	Анализ контрольной работы.Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями		Познавательные: Моделировать алгоритмы сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Личностные: Готовность и способность обучающихся  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
	88.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
	89.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
	90.	Деление и дроби.		Познавательные: Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием дроби, как деления, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: доброжелательность и змоционально- нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению
	91.	Деление и дроби			25.01-29.01
	92.	Смешанные числа
	93.	Смешанные числа
	94.	Смешанные числа
	95.	Сложение и вычитание смешанных чисел		Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: Готовность и способность обучающихся  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
	96.	Сложение и вычитание смешанных чисел			1.02-5.02
	97.	Сложение и вычитание смешанных чисел
	98.	Сложение и вычитание смешанных чисел
	99.	Сложение и вычитание смешанных чисел
	100.	Контрольная работа  №8 по теме  «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»		Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.
Д е с я т и ч н ы е д р о б и. С л о ж е н и е и  в ы ч и т а н и е д е с я т и ч н ы х  д р о б е й  15ч.	101.	Анализ контрольной работы. Десятичная запись дроб­ных чисел	Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби.  Выполнять сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Верно использовать в речи термины: десятичная дробь, разряды десятичной дроби, разложение десятичной дроби по разрядам, приближенное значение числа с недостатком(избытком), округление числа до заданного разряда. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию..	Познавательные: Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей, донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Личностные: Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	8.02-12.02
	102.	Десятичная запись дроб­ных чисел
	103.	Десятичная запись дроб­ных чисел
	104.	Сравнение десятичных дробей
	105.	Сравнение десятичных дробей
	106.	Сравнение десятичных дробей			15.02-19.02
	107.	Сложение и вычитание десятичных дробей.		Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные:  Выполнять сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: использовать фантазию, воображение при выполнении учебных действий
	108.	Сложение и вычитание десятичных дробей
	109.	Сложение и вычитание десятичных дробей
	110.	Сложение и вычитание десятичных дробей
	111.	Сложение и вычитание десятичных дробей			22.02.-26.02
	112.	Приближённые значения чисел. Округление чисел.
	113.	Приближённые значения чисел. Округление чисел.
	114.	Приближённые значения чисел. Округление чисел.
	115.	Контрольная работа  №9 по теме  «Сложение и вычитание десятичных дробей»
У м н о ж е н и е  и  д е л е н и е д е с я т и ч н ы х д р о б е й.  24 ч.	116.	Анализ контрольной работы.Умножение десятичных дробей на натуральное число.	Выполнять умножение и деление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных с помощью деления числителя обыкновенной дроби  на ее знаменатель. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики), использовать понятия среднего арифметического, средней скорости и др. при решении задач. Приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Читать и записывать числа в двоичной системе счисления.	Познавательные: Выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения.	29.02-4.03
	117.	Умножение десятичных дробей на натуральное число.
	118.	Умножение десятичных дробей на натуральное число.
	119.	Умножение десятичных дробей на натуральное число.
	120.	Деление десятичной дроби на натуральное число		Познавательные: Выполнять деление десятичных дробей на натуральное число. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: доброжелательность и змоционально - нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению
	121.	Деление десятичной дроби на натуральное число			07.03.-11.03
	122.	Деление десятичной дроби на натуральное число
	123.	Деление десятичной дроби на натуральное число
	124.	Деление десятичной дроби на натуральное число
	125.	Контрольная работа №10 по теме  «Умножение и деление десятичных дробей»		Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.
	126.	Анализ контрольной работы.Умножение десятичных дробей		Познавательные: Выполнять умножение десятичных дробей . Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: доброжелательность и змоционально- нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению	14.03.-18.03
	127.	Умножение десятичных дробей
	128.	Умножение десятичных дробей
	129.	Умножение десятичных дробей
	130.	Умножение десятичных дробей
	131.	Деление на десятичную дробь		Познавательные: Выполнять деление десятичных дробей на натуральное число. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.  Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: учитывать разные мнения. Личностные: доброжелательность и змоционально- нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению	28.03-1.04
	132.	Деление на десятичную дробь
	133.	Деление на десятичную дробь
	134.	Деление на десятичную дробь
	135.	Деление на десятичную дробь
	136.	Среднее арифметическое			04.04-8.04
	137.	Среднее арифметическое
	138.	Среднее арифметическое
	139.	Контрольная работа  №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»		Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.
И н с т р у м е н т ы д л я в ы ч и с л е н и й и и з м е р е н и й. 16 ч	140.	Микрокальку-лятор.	Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащие данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Распознавать на чертежах, рисунках, в  окружающем мире  разные виды углов. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. Изображать углы от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать углы на клетчатой бумаге. Моделировать различные виды углов.  Верно использовать в речи термины: угол, сторона угла, вершина угла, биссектриса угла; прямой угол, острый, тупой, развернутый углы; чертежный треугольник, транспортир. Измерять с помощью инструментов Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие значения и др. Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать	Познавательные:  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация). Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащие данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Регулятивные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
	141.	Микрокальку-лятор.			11.04-15.04
	142.	Проценты
	143.	Проценты
	144.	Проценты
	145.	Административная контрольная работа №3 (итоговый контроль)		Регулятивные  - осознают уровень и качество усвоения результата. Познавательные – создают и преобразовывают модели и схемы для решения задач. Коммуникативные – управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своих действий).
	146.	Проценты		Регулятивные  - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.	18.04-22.04
	147.	Контрольная работа  №12 по теме «Проценты»		Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.
	148.	Анализ контрольной работы.Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник.		Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ ее проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике с помощью угольника. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач,  знать особенности острого, тупого, прямого углов. Называть и показывать вершину и стороны угла.   Читать обозначение угла.   Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Распознавать на чертежах, рисунках, в  окружающем мире  разные виды углов. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. Изображать углы от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать углы на клетчатой бумаге. Моделировать различные виды углов. Коммуникативные: контролировать действие партнера.
	149.	Угол. Прямой и развёрнутый углы. Чертёжный треугольник
	150.	Измерение углов. Транс­портир
	151.	Измерение углов. Транс­портир			25.04-29.04
	152.	Измерение углов. Транс­портир
	153.	Круговые диаграммы.
	154.	Круговые диаграммы.
	155.	Контрольная работа  №13 по теме « Угол. Измерение углов»		Регулятивные  – понимают причины неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, нужной для решения задач. Коммуникативные  – умеют критично относиться к  своему мнению.
П о в т о р е н и е.  18 ч.	156.	Анализ контрольной работы.Натуральные числа и шкалы.	Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, обыкновенные дроби. Округлять натуральные числа. Вычислять значения числовых выражений, содержащих натуральные числа и дроби, находить квадрат  и куб числа. Применять разнообразные приёмы рационализации вычислений. Решать задачи, связанные с делимостью чисел. Решать текстовые задачи арифметическим способом на разнообразные зависимости между величинами. Использовать приёмы решения задач на нахождение части целого, целого по его части. Выражать одни единицы измерения через другие. Изображать с использованием чертёжных инструментов на нелинованной и клетчатой бумаге отрезки.	Регулятивные  - работают по плану. Познавательные –  передают содержание в сжатом  или развернутом виде. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать.	2.05-6.05
	157.	Натуральные числа и шкалы.
	158.	Натуральные числа и шкалы.
	159.	Площади и объемы.
	160.	Обыкновенные дроби.
	161.	Обыкновенные дроби.			9.05-13.05
	162.	Итоговая контрольная работа №14
	163.	Десятичные дроби.
	164.	Десятичные дроби.
	165.	Десятичные дроби.
	166.	Проценты.			16.05-20.05
	167.	Проценты.
	168.	Инструменты для вычислений
	169.	Инструменты для вычислений
	170.	Обобщение