|
Номер урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной
деятельности.
(УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
|
Россия -
Родина моя.
|
3
|
|
|
|
|
|
1
|
Мелодия. «Ты запой мне ту песню…»
«Что не выразишь словами, звуком на душу
навей».
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
- подбирать ассоциативные ряды к
художественным произведениями различных видов искусства;
- владение умениями совместной
деятельности:
- согласование и координация
деятельности с другими ее
участниками;
- объективное оценивание своего
вклада в решение общих задач коллектива.
Знать жанры народных песен.
Уметь демонстрировать личностно-окрашенное
эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой
деятельностью;
Исполнять народные песни, подбирать
ассоциативные ряды к художественным произведениям различных видов искусства.
Выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной
музыки.
Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и
музыкального фольклора России.
Исполнять народные песни, участвовать в
коллективных играх-драматизациях. Знать названия изученных произведений и
автора, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов
|
|
2
|
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты
откуда русская, зародилась, музыка?
|
1
|
|
|
|
|
3
|
«Я пойду по полю белому… На великий
праздник собралася Русь!»
|
1
|
|
|
DVD
|
|
|
«О России петь
– что стремиться в храм»
|
4
|
|
|
|
|
|
4
|
Святые земли Русской. Илья Муромец.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
Знать народные
музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Узнавать изученные
музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества.
Знать и понимать: религиозные традиции,
понятия: гимн, величание.
Уметь определять,
оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного
и профессионального музыкального творчества.
- сопоставлять
выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.
Знать и понимать: образцы музыкального
фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь определять, оценивать, соотносить
содержание музыкальных произведений. Знать и понимать: образцы музыкального
фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Уметь определять, оценивать, соотносить содержание музыкальных произведений.
Понимать значение колокольных звонов и
колокольности в музыке русских композиторов; - сравнивать музыкальные образы
народных и церковных праздников;
|
|
5
|
Кирилл и Мефодий.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Праздников праздник, торжество из торжеств.
Ангел вопияше.
|
1
|
|
|
DVD
|
|
7
|
Родной обычай
старины. Светлый праздник.
|
1
|
|
|
|
|
|
День, полный
событий.
|
6
|
|
|
|
|
|
8
|
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
- сравнивать характер, настроение и средства
выразительности в музыкальных произведениях;
- работать с
рисунками, составлять рассказ по рисунку;
- замечать
изменения, происходящие с объектом;
-
выполнять творческие задания в творческой тетради; Понимать выразительность
и изобразительность музыкальной интонации;
Уметь
демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов
искусств;
Уметь определять
и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных
произведениях; демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных
инструментах;
Знать
жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и
обряды), названия изученных произведений и их авторов.
Знать определение
понятия романс, названия изученных произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Понимать
особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений.
|
|
9
|
Зимнее утро.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Зимний вечер.
|
1
|
|
|
DVD
|
|
11
|
«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Святогорский монастырь. Ярмарочное
гулянье.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
|
13
|
«Приют, сияньем муз одетый…».
|
1
|
|
|
|
|
|
«Гори, гори
ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
|
|
|
|
14
|
Композитор – имя ему народ. Музыкальные
инструменты России.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
Знать названия
изученных произведений и их авторов, понимать определение: музыка в народном
стиле.
Уметь: определять,
оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного
и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.
Уметь высказывать
собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и
отстаивать собственную точку зрения; - эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или
пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструмента-льное
музицирование). Знать названия музыкальных инструментов и состав оркестра
русских народных инструментов.
Уметь высказывать
собственное мнение в отношении музыкальных явлений, эмоционально откликаться
на музыкальное произведение. Выражать свои впечатления в пении, игре или
пластике; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, в музыкально-пластическом движение.
|
|
15
|
Оркестр русских народных инструментов.
|
1
|
|
|
|
|
16
|
«Музыкант-чародей. Народные праздники
(Троица).
|
1
|
|
|
DVD
|
|
|
«В концертном
зале»
|
5
|
|
|
|
|
|
17
|
Музыкальные инструменты. Вариации на тему
рококо.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
Знать
и понимать названия изученных жанров и форм музыки.
Уметь
демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах,
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
музыкально-пластическое движение), эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выражать свои впечатление в пении, игре или пластике. Знать
названия изученных жанров и форм музыки: (песня, романс, вокализ, сюита).
Уметь выражать
художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде
исполнительской деятельности (пение, музицирование); высказывать собственное
мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать
собственную точку зрения; Уметь выражать художественно-образное содержание
произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности. Высказывать собственное
мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать
собственную точку зрения; продемонстрировать знания о различных видах музыки,
певческих голосах, музыкальных инструментах. Знать названия изученных жанров
и форм музыки (полонез, мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная
форма).
Уметь высказывать
собственное мнение в отношении музыкальных явлений. выдвигать идеи и
отстаивать собственную точку зрения; определять, оценивать, соотносить
содержание.
Знать названия
групп симфонического оркестра, музыкальные инструменты, входящие в каждую из
групп.
|
|
18
|
Старый замок.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Счастье в сирени живет…
|
1
|
|
|
DVD
|
|
20
|
«Не смолкнет сердце чуткое Шопена…»
Танцы, танцы, танцы…
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Патетическая соната. Годы странствий. Царит
гармония оркестра.
|
1
|
|
|
|
|
|
В музыкальном
театре
|
6
|
|
|
|
|
|
22
|
Опера «Иван Сусанин»: Бал в замке польского
короля (2 действие).
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
- поиск необходимой информации в словарях;
- подбирать
ассоциативные ряды к художественным произведениям различных видов искусства.
Знать
названия изученных жанров музыки: оперетта, мюзикл. Понимать особенности
взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.
Уметь эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении,
игре или пластике; исполнять музыкальные произведения. Знать и понимать:
народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды); смысл
понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка.
|
|
23
|
За Русь мы все стеной стоим…(3 действие)
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Сцена в лесу (4
действие).
|
1
|
|
|
DVD
|
|
25
|
Исходила
младёшенька.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
|
26
|
Русский Восток.
Сезам, откройся! Восточные мотивы.
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Театр музыкальной
комедии. Балет «Петрушка».
|
1
|
|
|
DVD
|
|
|
Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье…
|
7
|
|
|
|
|
|
28
|
Прелюдия. Исповедь души.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
Знать и понимать
названия изучаемых жанров и форм музыки; названия изученных произведений и их
авторов, смысл понятий – музыкальный образ.
Уметь
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике. Знать и понимать смысл понятий:
«композитор» - «исполнитель» - «слушатель»;
названия
изученных произведений и их авторов и исполнителей; музыкальные инструменты.
Проявлять интерес
к отдельным группам музыкальных инструментов; называть имена выдающихся
композиторов и исполнителей разных стран мира. Знать и понимать
выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь узнавать
изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; выражать
художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской
деятельности (пение, музицирование); охотно участвовать в коллективной
творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
|
|
29
|
Революционный этюд.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Мастерство исполнителя.
|
1
|
|
|
DVD
|
|
31
|
В интонации спрятан человек.
|
1
|
|
|
Мульт. проектор
|
|
32
|
Музыкальные инструменты.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Музыкальный
сказочник.
|
1
|
|
|
DVD
|
|
34
|
Рассвет на Москве-реке.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
34
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.