Календарно-тематическое планирование Технология 3 класс "Школа России"

Календарно – тематическое планирование по технологии 

3 класс 

по учебнику Н.И.Роговцевой «Технология»

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во  часов	Практические работы	Проекты
1.	Как работать с учебником	1
2.	Человек и земля	21	5	2
3.	Человек и вода	4	1	2
4.	Человек и воздух	3	1
5.	Человек и информация	5		2
Итого:		34	7	6

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Темы уроков Изделия	Тип урока Формы  контроля	Характеристика деятельности ученика	Материал информационно-технической обеспеченности	Дом.задание	дата
1	Как работать с учебником.	Урок введения в новую тему. Индивидуальный контроль	Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного тех­нолога» и технологической карты. Соз­давать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и плани­ровать процесс освоения умений и на­выков для изготовления изделий.	Учебник Тетрадь презентация
	Человек и земля (21 час)
1	Архитектура. Изделие «Дом».	Урок открытия нового знания Индивидуальный контроль	Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате­риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организо­вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра­бочем месте необходимые инструменты и материалы. Выбирать спо­собы крепления скотчем или клеем. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из­делия Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про­волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой (скручивание, сгибание, откусывание. Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков, использовать при составле­нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали­зировать,  сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на­значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате­риалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе. Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по­мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово­дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою де­ятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой» Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас­сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот­носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи­зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, како­му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз­ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо­вать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме­нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол­нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы	Учебник Тетрадь презентация Образец изделия «Изба», Современный многоэтажный дом.
2	Городские постройки. Изделие «Телебашня».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Слайды с изображением городских построек, образец макета «Телебашня», проволока для демонстрации.	Найти определение понятий: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, те­лебашня. информацию по истории создания Останкинской или Шуховской радиотелевизионных башен
3	Парк. Изделие «Го­родской парк».	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Индивидуальный контроль		Слайды (иллюстрации) парков, образец изделия.	Сообщение «Почему люди устраивают парки в городах?»
4	Проект«Детская площадка». Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Качели».	Урок-проект. Групповой  контроль		Слайды с видами детских площадок,	Найти определение понятия: технологическая карта. Защита проекта.
5	Проект«Детскаяплощадка». Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».	Урок-проект. Групповой  контроль		Учебник Тетрадь презентация
6	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол­лекция тканей». Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных   стежков».	Урок-исследование Индивидуальный контроль.		Учебник Тетрадь презентация Лоскутки ткани, толковые словари, таблица времён года	Сообщение о профессии: модельер, закройщик, портной, швея.
7	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия:«Украшение фартука».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Слайды «гобелен»
8	Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».	Урок открытия нового знания Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация Образцы вязаных вещей	Сообщение о профессии: прядильщица, ткач.
9	Вязание. Изделие «Воз­душные петли».	Урок открытия нового знания Индивидуальный контроль		Презентация «Карнавал»	Сообщение об истории вязания
10	Одежда для карнавала. Изделия:«Кавалер»,«Дама».	Урок рефлексии.		Текст «Виды бисера»	Найти определение понятий: карнавал, крахмал, кулиска.
11	Бисероплетение. Практическая работа «Кросс­ворд «Ателье мод». Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «Подковки».	Урок открытия нового знания Индивидуальный контроль		Образец изделия «Весы»	Найти определение понятий: бисер, бисероплетение.
12	Кафе. Практическая работа «Тест «Кухонные при­надлежности». Изделие «Весы».	Урок рефлексии. Индивидуальный контроль		«Правила поведения при приготовлении пищи»	Сообщение о профессий: повар, кулинар, официант.
13	Фруктовый зав­трак. Практическая работа «Табли­ца «Стоимость завтрака». Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке» (по выбору учителя).	урок контроля умений и навыков Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация	Приготовить завтрак и сфотографировать
14	Колпачок- цыплёнок. Изделие «Колпачок цыплёнок».	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Индивидуальный контроль		Слайды «Виды бутербродов»	Найти определение понятий: синтепон, сантиметровая лента.
15	Бутерброды. Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя).	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация Образцы салфеток	Сообщение об истории салфеток
16	Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация Виды этикеток	Солёное тесто
17	Магазин подарков. Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация Образцы изделий	Сообщение о профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин.
18	Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка».	Урок открытия нового знания.		Учебник Тетрадь презентация Подарочная коробка	Найти определение понятий: соломка, междоузлия.
19	Упаковка по­дарков. Изделие «Упаковка подарков».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация Модель или рисунок светофора	Найти определение понятий: упаковка, контраст, тональность.
20	Автомастер­ская. Изделие «Фургон «Мороженое».	Урок рефлексии		Учебник Тетрадь презентация	Сообщение о профессии: инженер-конструктор, автослесарь.
21	Грузовик. Практическая работа Изделия:«Грузовик»,«Автомобиль».	урок контроля умений и навыков Индивидуальный контроль		Учебник Тетрадь презентация	Найти определение понятий: подвижное соединение, неподвижное соеди­нение.
	Человек и вода (4 ч)
1	Мосты Изделие: модель «Мост»	Урок открытия нового знания. Индивидуальный контроль	Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб­ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися­чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали­зировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на осно­ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения	Учебник Тетрадь презентация	Найти определение понятий: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу­щая конструкция.
2	Водный транспорт Проект «Водный транспорт» Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)	Урок рефлексии Урок – проект Групповой  контроль	Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос­новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать   свою  деятельность   в   проекте:   анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после­довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране­нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод­вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия	Толковые словари Учебник Тетрадь презентация	Сообщение о профессии: кораблестроитель.
3	Океанариум Проект «Океанариум» Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Групповой  контроль	Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате­риала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра­вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате­риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш­ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко­торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок	Учебник Тетрадь  «Презентация «Обитатели океанариума»	Сообщение о профессии:  ихтиолог.
4	Фонтаны Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода»	Урок контроля Индивидуальный контроль	Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особен­ностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Из­готавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданно­му образцу. Организовывать рабочее место. Сравнивать конструк­цию изделия с конструкцией реального объекта. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи плас­тичных материалов. Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собствен­ному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие	Учебник Тетрадь презентация	Найти определение понятия: фонтан, декоративный водоём.
	Человек и воздух (3 ч )
1	Зоопарк Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Индивидуальный контроль	Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из­делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига­ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно­го технолога»	Образцы изделий Учебник Тетрадь презентация	Найти определение понятия: оригами, бионика.
2	Вертолётная площадка Изделие: «Вертолёт «Муха»	Урок рефлексии Индивидуальный контроль	Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи­ка, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре­ального объекта (вертолёта). Определять и называть основные дета­ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными матери­алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де­талей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необхо­димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изде­лия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации из­делия	Образец изделия Учебник Тетрадь презентация	Сообщение о профессии:  лётчик, штурман, авиаконструктор.
3	Воздушный шар   Изделие: «Воздушный шар».	Урок рефлексии Индивидуальный контроль	Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу­маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро­лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са­мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото­вое изделие и презентовать работу.	Учебник Тетрадь презентация Образец изделия	Найти определение понятия: папье-маше.
	Человек и информация (5 ч)
1	Переплётная мастерская Изделие: «Переплётные работы»	Урок открытия нового знания. Индивидуальный контроль	Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо­вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, спо­соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са­мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами	Учебник Тетрадь презентация Образец готовой папеи	Сообщение о профессии:  печатник, переплётчик.
2	Почта Заполнение бланка почтового от­правления.	Урок рефлексии Индивидуальный контроль	Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин­формацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особеннос­тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка те­леграммы, использовать правила правописания	Учебник Тетрадь презентация	Сообщение о профессии:   почтальон, почтовый служащий.
3	Кукольный те­атр. Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Групповой контроль	Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Анализировать изделие, составлять тех­нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен­тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи­ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол­нения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на­выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде­лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль­ных программок, спектаклей при передаче информации	Презентация о видах кукол	Сообщение о профессии:   кукольник, художник-декоратор, кукло­вод.
4	Кукольный те­атр. Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».	Урок закрепле­ния и систе­матизации знаний. Групповой контроль		Учебник Тетрадь презентация
5	Афиша. Изделие «Афиша».	Урок развития умений и навы­ков.	Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос­ти её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать ра­боту с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе за­данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»	Учебник Тетрадь презентация	Найти определение понятий: афиша, панель инструментов, текстовый ре­дактор.
34	Итого

Планируемые результаты.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

o    воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

o    называть основные виды профессиональной  деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.

o    бережно относиться к предметам окружающего мира;

o    организовывать самостоятельно рабочее место  для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

o    соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

o    отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;

o    проводить самостоятельный анализ простейших предметов  быта по используемому материалу;

o    проводить анализ конструктивных особенностей  простейших предметов  быта  под руководством учителя и самостоятельно;

o    осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

o    определять самостоятельно этапы  изготовления изделия на основе  текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

o    осмыслить понятие «городская инфраструктура»;

o    уважительно относиться к профессиональной деятельности  человека;

o    осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;

o    осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

o    узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

o    узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

Бумага и картон:

-      свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности;  влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность;

-      выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

-      структура и состав тканей;

-      способ производства тканей (ткачество, гобелен);

-      производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

Природные материалы:

-      умения сравнивать свойства  природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек и др.

-      знакомство  с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами  и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;

-      знакомство с новым материалом  — пробкой, ее свойствами  и особенностями использования.

Пластичные материалы

-      систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;

-      выбор материала в зависимости от назначения изделия

-      наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.

Конструктор:

-        сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора

Металл:

­   знакомство с новым материалом  проволокой, ее свойствами.

    Бисер:

-         знакомство с новым материалом бисером;

-         виды бисера;

-         свойства бисера и способы его использования;

-         виды изделий из бисера;

-         леска, её свойства и особенности.

-         использование лески при изготовлении изделий из бисера.

Продукты питания:

-         знакомство с понятием продукты питания;

-         виды продуктов;

-         знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;

o    экономно расходовать используемые материалы при выполнении  изделия;

o    выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

o    выполнять простейшие чертежи,  эскизы и наброски;

o    изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

o    выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

o    выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

o    выполнять  разметку симметричных деталей;

o    оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

o    готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;

o    заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

o    выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон.

-         приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

-         выполнять различные  виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный).

-         выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

-         выполнять изделия при помощи технологии выполнение  папье-маше;

-         осваивать  технологию  создания объемных изделий из бумаги, используя особенности этого материала,  создания разных видов оригами;

-         выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;

-         Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);

Ткани и нитки

-         знакомство с  технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток);

-         конструирование костюмов из ткани

-         обработка ткани накрахмаливание;

-         различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);

-         выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;

-         выполнять   виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных стежков;

-         освоить новые технологические приемы:

§  создания    мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);

§  производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);

§  изготовления карнавального костюма;

§  украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.

§  украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;

§  вязания воздушных петель крючком;

§  вид соединения деталей — натягивание нитей.

Природные материалы

-         применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать приемы работы с соломкой:

§  подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;

§  выполнение аппликации из соломки;

§  учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции;

-       использовать свойства пробки при создании изделия;

-       выполнять композицию из природных материалов.

­   оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и  цветной бумаги.

Пластичные материалы

­   использовать пластичные материалы для соединения деталей;

­   освоение нового вида работы с пластичным материалом – тестопластикой

Конструктор.

-        выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл:

-        освоение  способов работы  с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.

Бисер:

­   освоение способов бисероплетения.

Продукты питания:

-      освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической обработкой);

-      готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

-      использование для определения веса продуктов «мерки»; 

Растения, уход за растениями

­   освоение способов ухода за парковыми растениями

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

-         использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

-         чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

-         вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

-         выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

-          применять  масштабирование при выполнении чертежа;

-         уметь «читать» простейшие чертежи;

-         анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

o   применять приемы безопасной работы с инструментами:

-         использовать правила и способы работы с  шилом, швейной  иглой, булавками, наперстком, ножницами,:  пяльцами  (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-         использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой.

-         осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами;

-         осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы;

-         осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

-         использовать правила безопасности  и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке  изделий использовать приемы

-         окантовки картоном

-        крепления кнопками

-        склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов  при склеивании развертки)

-        соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев

-        скручивание мягкой проволоки

-        соединения с помощью ниток, клея, скотча.

-        знакомство  с понятием «универсальность инструмента».

Обучающиеся получат возможность:

o    изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

o    комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

o    осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий

o    осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности

o    оформлять изделия по собственному замыслу;

o    выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

o    подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

o    выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять  способ соединения;

o    анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

o    частично изменять свойства конструкции  изделия;

o    выполнять   изделие, используя разные материалы;

o    повторять в конструкции  изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

o    анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающиеся получат возможность:

o    сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

o    соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

o    создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

o    использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

o    воспринимать книгу как источник информации;

o    наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать  выводы и умозаключения;

o    выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

o    самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

o    использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;

o    различать устройства компьютера  и соблюдать правила  безопасной работы;

o    находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающиеся получат возможность:

o    переводить информацию из одного вида в другой;

o    создавать простейшие информационные объекты;

o    использовать возможности сети Интернет по поиску информации

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

o    составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому  плану;

o    определять этапы проектной деятельности;

o    определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и самостоятельно;

o    распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

o    проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

o    проектировать деятельность по выполнению изделия  на основе технологической карты  как одного из средств реализации проекта;

Обучающиеся получат возможность:

o    осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

o    выделять  задачи каждого этапа проектной деятельности;

o    распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

o    проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

o    развивать навыки работы в коллективе,  умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

o    положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека в городской среде;

o    ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

o    интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

o    представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

o    основные критерии оценивания собственной   деятельности  других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

o    этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

o    потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

o    представления о значении проектной деятельности.

o   интерес к конструктивной деятельности;

o   простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o    внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

o    этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

o    ценности коллективного труда в процессе  реализации проекта;

o    способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям  её успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;

o    представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;

o    бережного и уважительного  отношения к окружающей среде;

o    уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

o    эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

o    потребность в творческой деятельности;

o    учет при выполнении изделия  интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

o    следовать определенным правилам  при выполнении изделия;

o    дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

o    выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

o    корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

o    проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учеников;

o    вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

o    действовать в соответствии с определенной ролью;

o    прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o    работать над проектом  с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа   работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

o    ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

o    выбирать из предложенных  вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;

o    прогнозировать сложности, которые могут возникнуть  при выполнении проекта:

o    оценивать качества своей работы.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

o    выделять информацию  из текстов заданную в явной форме;

o    высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

o    проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

o    использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

o    проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

o    выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

o    находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

o    проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

o    проводить  аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o    осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

o    высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

o    осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;

o     устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

o    проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

o    находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

o    слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;

o     находить точки соприкосновения различных мнений;

o    Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

o    осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

o    оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

o    формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

o            проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o    строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя  различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;

o    учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

o    задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

o    осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Нормы и критерии оценивания обучающихся по технологии.

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

§    полностью усвоил учебный материал;

§    умеет изложить его своими словами;

§    самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

§    правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

§    в основном усвоил учебный материал;

§    допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

§    подтверждает ответ конкретными примерами;

§    правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

§    не усвоил существенную часть учебного материала;

§    допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

§    затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

§    слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

§    почти не усвоил учебный материал;

§    не может изложить его своими словами;

§    не может подтвердить ответ конкретными примерами;

§    не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя

Оценка выполнения практических работ

1. Выполнение изделия в целом

§  Оценка "5" выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами (учитывается уме­ние выбрать инструмент в соответствии с используемым материалом, а также соблю­дение порядка на рабочем месте в тече­ние всего урока).

§  Оценка "4" выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправле­ние без нарушения конструкции изделия.

§  Оценка "3" выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделия.

§  За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу отметку можно повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.

§  Изделие с нарушением конструкции, не отвечающей его назначению, не оцени­вается, оно подлежит исправлению, переделке.

§  За готовое изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащим­ся. (Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут

§  быть проверкой усвоения отдельных опе­раций после определенного количества уроков или как итоговый урок по видам труда.)

2. Отдельные технологические   операции

§  Оценка "5" выставляется за точность выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания; выполнение равномерных стежков;

§  точность выполнения изделия из деталей конструктора соответственно образцу или рисунку; безошибочное распознавание крупных семян овощных и цветочно-деко­ративных растений, правильный уход за комнатными растениями без напоминания взрослых; экономное и рациональное использование материалов, инструментов в зависимости от их назначения; самостоятельно составлять план после коллективного анализа конструкции изделия (3-й класс), с объяснением (3-й и 4-й классы).

§  Оценка "4" выставляется, если ученик при разметке допустил неточность (до 3 мм), при раскрое - отклонение от линии разметки на 1 мм, нерационально использовал материал; порядок на рабочем ме­сте соблюдал после напоминания учителя; при распознавании 4-5 видов семян допустил не более 1 ошибки; составил план работы по наводящим вопросам учи­теля, вместе с учителем (3-й класс), самостоятельно составил план предстоящей работы с 1 ошибкой

§  Оценка "3" выставляется, если ученик при разметке допустил неточность от 2 до 5 мм в 3-м классе, неэкономно использовал материал, нерационально использовал материал и инструменты (3-й класс), соблюдал порядок на рабочем месте только с напоминанием учителя; при распознавании семян, всходов допустил 2-3 ошибки; при работе с деталями конструктора слабо закрутил гайки, не использовал контргайку; при составлении плана работы по наводящим вопросам учителя допустил 3 логические ошибки, при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логичес­кие ошибки (3-й класс), при самостоятель­ном составлении плана работы изготовле­ния изделий допустил 2 логические ошиб­ки.

§  Оценка "2" выставляется, если имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;  неправильно выполнялись многие приемы труда;  самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %;изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.