№
|
Содержание
( тема)
|
Элементы содержания
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
Наша речь (4ч)
|
1.
|
Знакомство с учебником.
Какая бывает речь?
|
Научатся ориентироваться в
учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней.
|
01.09.16
|
|
2.
|
Что можно узнать о человеке по
его речи?
|
С помощью
наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о
человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова.
|
02.09.16
|
|
3
|
Как отличить диалог от монолога?
|
Научатся различать монолог от
диалога и поймут осознанность их употребления
|
05.09.16
|
|
4
|
Проверка знаний по теме «Наша
речь».
|
Проверят и систематизируют
знания по теме «Наша речь»
|
06.09.16
|
|
Текст (5 ч)
|
5
|
Что такое текст?
|
Повторят признаки текста.
Научатся определять тему текста.
|
07.09.16
|
|
6
|
Что такое тема и главная мысль
текста?
|
Научатся определять тему и
главную мысль текста.
|
08.09.16
|
|
7
|
Части текста.
|
Научатся выделять в тексте
начало, основную часть и концовку.
|
09.09.16
|
|
8
|
Диктант.
|
Проверят умения самостоятельно
работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА,
ЧУ – ЩУ.
|
12.09.16
|
|
9
|
Работа над ошибками.
|
Научатся
исправлять ошибки, и разовьют орфографическую зоркость.
|
13.09.16
|
|
|
|
Предложение
(12 ч )
|
|
|
10
|
Что такое предложение?
|
Научатся определять признаки
предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
|
14.09.16
|
|
11
|
Как из слов составить
предложение?
|
Научатся составлять из слов
предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
|
15.09.16
|
|
12
|
Контрольное списывание.
|
Проверят умение грамотно
списывать, и каллиграфически писать.
|
16.09.16
|
|
13
|
Что такое главные члены
предложения?
|
Познакомятся с терминами «главные
члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и
его основу.
|
19.09.16
|
|
14
|
Что такое второстепенные члены
предложения?
|
Познакомятся с термином
«второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены
предложения.
|
20.09.16
|
|
15
|
Подлежащее и сказуемое – главные
члены предложения.
|
Познакомятся с
терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и
сказуемое в предложении.
|
21.09.16
|
|
16
|
Что такое распространённые и
нераспространённые члены предложения?
|
Познакомятся с понятиями «и
распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в
предложении подлежащее и сказуемое.
|
22.09.16
|
|
17
|
Как установить связь слов в
предложении?
|
Научатся задавать вопросы к
словам в предложении.
|
23.09.16
|
|
18
|
Развитие речи. Обучающее
сочинение по картине.
|
Научатся письменно излагать свои
мысли.
|
26.09.16
|
|
19
|
Анализ сочинений.
|
Научатся
выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по
теме «Предложение».
|
27.09.16
|
|
20
|
Контрольный диктант.
|
Научатся писать слова с
орфограммами, правильно оформлять работу.
|
28.09.16
|
|
21
|
Работа над ошибками.
|
Научатся классифицировать и
исправлять ошибки.
|
29.09.16
|
|
Слова, слова, слова…(22 ч)
|
22
|
Что такое лексическое значение
слова?
|
Познакомятся с
понятием « лексическое значение слова».
|
30.09.16
|
|
23
|
Что такое лексическое значение
слова?
|
Познакомятся с
понятием « лексическое значение слова».
|
|
|
24
|
Что такое однозначные и
многозначные слова?
|
Познакомятся с понятием
«многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.
|
|
|
25
|
Что такое прямое и переносное
значение многозначных слов?
|
Познакомятся с понятиями «
прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный
запас учащихся.
|
|
|
26
|
Что такое синонимы?
|
Познакомятся с
термином «синонимы»; пополнят словарный запас слов.
|
|
|
27
28
|
Что такое антонимы?
|
Познакомятся с
термином «антонимы»; развивать речь; пополнят словарный запас.
|
|
|
29
|
Контрольный диктант.
|
Проверят навыки
грамотного письма, умение правильно оформлять работу.
|
|
|
30
|
Работа над ошибками.
|
Научатся классифицировать и
исправлять ошибки.
|
|
|
31
32
|
Что такое родственные слова?
|
Познакомятся с понятием
«родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать
родственные слова;
|
|
|
33
34
|
Что такое корень слова? Что
такое однокоренные слова?
|
Познакомятся с
понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень,
образовывать однокоренные слова;
|
|
|
35
|
Какие бывают слоги?
|
Научатся делить слова на слоги.
|
|
|
36
37
|
Как определить ударный слог?
|
Научатся
ставить ударение.
|
|
|
38
|
Обучающее сочинение по серии
картинок.
|
Научатся
излагать письменную речь.
|
|
|
39
|
работа над ошибками
|
Проверят знания
по теме «Слово».
|
|
|
40
|
Как переносить слова с одной
строки на другую? Слов.диктант
|
Научатся
правильно переносить слова.
|
|
|
41
|
Как переносить слова с одной
строки на другую?
|
Научатся
правильно переносить слова.
|
|
|
42
|
Контрольный диктант.
|
Научатся
проверять изученными орфограммами.
|
|
|
43
|
Работа над ошибками.
|
Научатся исправлять ошибки.
|
|
|
Звуки и буквы (34 ч)
|
44
|
Как различать звуки и буквы?
|
Обобщат знания
о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.
|
|
|
45 46
|
Как мы используем алфавит?
|
Повторят порядок букв в
алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.
|
|
|
47
|
Какие слова пишутся с заглавной
буквы?
|
Обобщат знания
учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.
|
|
|
48
|
Как определить гласные звуки?
|
Научатся
различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.
|
|
|
49
|
Контрольный диктант.
|
Научатся
писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми
орфограммами.
|
|
|
50
|
Работа над ошибками.
|
Научатся исправлять ошибки.
|
|
|
51
55
|
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне.
|
Научатся находить безударные
гласные в корне и проверять безударные гласные в корне;
|
|
|
56
58
|
Правописание слов с
непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
|
Научатся проверять безударные
гласные в корне;
|
|
|
59
|
Развитие речи. Обучающее
сочинение.
|
Научатся оформлять свои мысли на
письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.
|
|
|
60
|
Диктант.
|
Научатся видеть орфограммы и
грамотно писать слова.
|
|
|
61
|
Работа над ошибками.
|
Научиться работать над
ошибоками.
|
|
|
62
|
Как определить согласные звуки?
|
Повторят изученный материал по
теме «Согласные звуки».
|
|
|
63
64
|
Согласный звук [Й] и буква И
краткое.
|
Познакомятся с особенностями
буквы Й.
|
|
|
65
|
Слова с удвоенными согласными.
|
Познакомятся с правописанием
слов с удвоенными согласными.
|
|
|
66
|
Развитие речи.
Работа с деформированным текстом
|
Научатся выражать свою мысль
письменно и устно.
|
|
|
67
|
Наши проекты. И в шутку и в
серьёз.
|
Научатся проектной деятельности;
прививать интерес к русскому языку.
|
|
|
68
69
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
и буквы для их обозначения.
|
Повторят способы обозначения
мягкости согласных звуков на письме.
|
|
|
70 71
|
Как обозначить мягкость
согласного звука на письме?
|
Повторят способы обозначения
мягкости согласных на письме.
|
|
|
72 73
|
Правописание мягкого знака в
конце и середине слова перед другими согласными.
|
Повторят способы обозначения
мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.
|
|
|
74
|
Контрольный диктант.
|
Повторят усвоение изученных тем.
|
|
|
75
|
Работа над ошибками.
|
Научатся видеть, анализировать
и исправлять ошибки.
|
|
|
76
|
Наши проекты. Пишем письмо.
|
Познакомятся с понятием
«письмо», правилами его написания.
|
|
|
77
|
Обобщающий урок.
|
Научатся использовать полученные
знания в нестандартных условиях.
|
|
|
Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (29 ч)
|
78
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН,
НЧ.
|
Научатся правописанию слов с
сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове;
развивать мышление.
|
|
|
79
|
Развитие речи. Обучающее
изложение.
|
Научатся определять тему текста,
пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; устанавливать
связь между предложениями; развивать речь.
|
|
|
80
|
Повторение темы «Твёрдые и
мягкие согласные».
|
Обобщат знания о написании
мягких и твёрдых согласных;
|
|
|
81
|
Наши проекты. Рифма.
|
Научатся проектной деятельности.
|
|
|
82
83
|
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА,
ЧУ – ЩУ.
|
Научатся правописанию слов с
сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; .
|
|
|
84
|
Проверь себя
«правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»
|
Научатся правописанию слов с
сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.
|
|
|
85
86
|
Как отличить звонкие согласные
от глухих?
|
Систематизируют знания учащихся
о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков;
способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
|
|
|
87
|
Диктант
|
Проверят навыки грамотного
письма,
|
|
|
88
|
Закрепление знаний. Работа над
ошибками.
|
Обобщат знания о написании
мягких и твёрдых согласных;
|
|
|
89
|
Проверка парных согласных в
корне слова.
|
Познакомятся со способом
проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём
подбора однокоренных слов
|
|
|
90
|
Распознавание проверяемых и проверочных
слов. Проверка парных согласных.
|
Научатся распознавать в корне
букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора
однокоренного проверочного слова.
|
|
|
91
|
Изложение повествовательного
текста.
|
Научатся умению правильно писать
слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;
|
|
|
92
93
94
|
Правописание парных звонких и
глухих согласных на конце слова
|
Научатся орфографической
зоркости парных согласных разными способами;
|
|
|
95
|
Изложение повествовательного
текста.
|
Научатся правильно писать слова
с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;
|
|
|
96
|
Проверка знаний.
|
Научатся правильно писать слова
с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова;
развивать орфографическую зоркость.
|
|
|
97
|
Диктант.
|
Научатся правильно писать и
контролировать свои записи.
|
|
|
98
|
Работа над ошибками . Обобщение
изученного материала.
|
Научатся выполнять работу над
ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;
|
|
|
99
100
101
|
Правописание слов с разделительным
мягким знаком.
|
Познакомятся с употреблением
разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким
знаком;на учатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным
мягким знаком.
|
|
|
102
|
Разделительный мягкий знак. Обобщение
изученного материала.
|
Научатся правописанию слов с
разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным
мягким знаком.
|
|
|
103
|
Контрольное списывание.
|
Проверят каллиграфически
правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения
букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.
|
|
|
104
|
Обучающее сочинение «Зимние
забавы»
|
Научатся излагать свои мысли на
письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать
орфографическую зоркость.
|
|
|
105
|
Проверка знаний.
|
Проверят правильно писать и
переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный
разбор слова, развивать орфографическую зоркость.
|
|
|
106
|
Обобщение изученного материала.
|
Проверят умения правильно писать
и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный
разбор слова, развивать орфографическую зоркость.
|
|
|
Части речи (47 ч)
|
107,
108
|
Что такое части речи?
|
Познакомятся с тремя
самостоятельными частями речи: имени существительном, имени прилагательном,
глаголе;
|
|
|
109
|
Что такое имя существительное?
|
Познакомятся с понятием об
имени существительном;.
|
|
|
110
|
Одушевлённые и неодушевлённые
имена существительные.
|
Научатся отличать слова,
отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить
имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно;
классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки
грамотного письма.
|
|
|
111,
112,
113
|
Собственные и нарицательные
имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
|
Научатся отличать собственные и
нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов
самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах
собственных
|
|
|
114
|
Заглавная буква в написаниях
кличек животных. Развитие речи.
|
Научатся писать с заглавной
буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов
самостоятельно;
|
|
|
115
|
Заглавная буква в географических
названиях.
|
Научатся писать с заглавной
буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов
самостоятельно;
|
|
|
116
|
Обучающее изложение.
|
Научатся составлять предложения
– ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать
связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать
орфографическую зоркость.
|
|
|
117
|
Обобщение знаний о написании
слов с заглавной буквы.
|
Обобщат знания учащихся об
употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки
правописания изученных орфограмм;
|
|
|
118
|
Диктант.
|
Обобщат знания учащихся об
употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки
правописания изученных орфограмм.
|
|
|
119
|
Работа над ошибками.
|
Научатся проводить работу над
ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;
формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.
|
|
|
120,
121,
122
|
Единственное и множественное
число имён существительных.
|
Познакомятся с понятием об
изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён
существительных
|
|
|
123
|
Обучающее изложение.
|
Научатся составлять предложения
– ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать
связь слов в предложении;развитию речи ; развитию орфографической зоркости.
|
|
|
124
|
Проверка знаний.
|
Проверят умения распознавать в
речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые
имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные
по числам;
|
|
|
125
|
Диктант.
|
Обобщат знания учащихся об
имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе
изученных тем.
|
|
|
126
|
Работа над ошибками.
|
Научатся выполнять работу над
ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях
|
|
|
127,
128,
129
|
Что такое глагол?
|
Познакомятся с частью речи –
глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;
|
|
|
130,
131
|
Единственное и множественное
число глаголов.
|
Познакомятся с единственным и
множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи.
|
|
|
132
|
Правописание частицы НЕ с
глаголами.
|
Научатся правописанию раздельного
написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и
ролью в речи;
|
|
|
133
|
Обобщение и закрепление знаний
по теме «Глагол».
|
Научатся правописанию
раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь.
|
|
|
134
|
Что такое текст-повествование?
|
Познакомятся с понятием текст
– повествование, с его отличительными признаками.
|
|
|
135
|
Проверка знаний.
|
Проверят знания по теме
«Глагол».
|
|
|
136
|
Что такое имя прилагательное?
|
Познакомятся со словами,
обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая?
какое? какие?, и их ролью в речи.
|
|
|
137
|
Связь имени прилагательного с
именем существительным.
|
Познакомятся со смысловым
значением имён прилагательных; связь имени прилагательного с именем
существительным.
|
|
|
138
|
Прилагательные близкие и
противоположные по значению.
|
Получат представление о
прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.
|
|
|
139
|
Единственное и множественное
число имён прилагательных.
|
Научатся распознавать
прилагательные в единственном и множественном числе.
|
|
|
140
|
Что такое текст – описание?
|
Познакомятся с понятием текст
– описание, с его отличительными признаками;
|
|
|
141
|
Проверка знаний.
|
Проверят знания по теме «Имя
прилагательное».
|
|
|
142
|
Общее понятие о предлоге.
|
Познакомятся с предлогом как
часть речи, его роли в предложении.
|
|
|
143
|
Раздельное написание предлогов
со словами.
|
Научатся писать предлоги
раздельно с другими словами в предложении.
|
|
|
144
|
Восстановление предложений.
|
Научатся анализировать и
корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
|
|
|
145
|
Проверка знаний.
|
Проверят умение писать наиболее
употребляемые предлоги.
|
|
|
146
|
Диктант.
|
Проверят умение писать наиболее
употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на
изученные правила.
|
|
|
147
|
Работа над ошибками.
|
Провести работу над ошибками,
допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения
находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
|
|
|
148,
149
|
Что такое местоимение?
|
Получат представление о
местоимении как части речи, его роли в предложении.
|
|
|
150
|
Что такое текст – рассуждение?
|
Познакомятся с понятием текст
– рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь,
коммуникативные навыки.
|
|
|
151
|
Проверка знаний
|
Проверят умение писать
местоимения.
|
|
|
152
|
Контрольный диктант.
|
Проверят правописание слов с
изученными орфограммами.
|
|
|
153
|
Работа над ошибками.
|
Научатся находить и исправлять
ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
|
|
|
Повторение (17 ч)
|
154
|
Повторение по теме «Текст».
|
Повторить изученный материал по
теме «Текст».
|
|
|
155
|
Сочинение по картине.
|
Формировать навыки описания
картины.
|
|
|
156, 157
|
Повторение по теме
«Предложение».
|
Повторить изученный материал по
теме «Предложение».
|
|
|
158
|
Повторение по теме «Слово и его
значение».
|
Повторить изученный материал по
теме «Слово и его значение».
|
|
|
159,
160
|
Повторение по теме «Части речи».
|
Повторить изученный материал по
теме «Части речи».
|
|
|
161
|
Повторение по теме «Звуки и
буквы».
|
Повторить изученный материал по
теме «Звуки и буквы».
|
|
|
162
|
Повторение по теме «Правила
правописания».
|
Проверить знания учащихся о
правилах правописания.
|
|
|
163
|
Контрольное списывание.
|
Проверят умение списывать текст
без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
|
|
|
164 – 169
|
Повторение и закрепление
изученного материала.
|
Повторят и закрепят изученный
материал; проверят знания учащихся.
|
|
|
170
|
Обобщение знаний по курсу
русского языка 2 класс.
|
Обобщат знания , полученные в
процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.