Картотека игр по правилам пожарной безопасности
Дидактическая игра: «Лото- пожарная
безопасность»дидактические игры
Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление
детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в
возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную
речь. Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры:
Воспитатель раздаёт игрокам карточки, расчерченные на 10
пустых прямоугольников (игровые поля), затем показывает детям сюжетную картинку
с изображением ситуации при пожаре( мальчик играет спичками, девочка выбежала
на балкон горящей квартиры, оставлен утюг без присмотра, дети включили ёлку и
т.д.). Ребёнок, правильно охарактеризовавший ситуацию, закрывает картинкой пустое
игровое поле. Выигрывает тот , кто у кого окажется больше закрытых полей.
Дидактическая игра «Карточная викторина».
Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной
безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство
ответственности.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает на столе, или кладёт в красиво
оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил поведении во время
пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает фишку. Выигрывает
тот, у кого при по окончании игры окажется больше фишек.
Варианты вопросов:
- Назови возможную причину пожара;
- как правильно вызвать пожарных;
- что делать, если во время пожара нет возможности вызвать
пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;
- можно ли заниматься тушением огня, не вызвав
предварительно пожарных;
- что нужно делать, если в доме запахло газом;
- можно ли прятаться в шкафу или под столом во время
пожара;
- можно ли поджигать тополиный пух;
- можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно
все окна и двери;
- можно ли использовать лифт во время пожара в доме;
- что нужно спасать во время пожара в первую очередь:
деньги, документы или себя;
- как правильно покинуть задымлённое помещение;
- можно ли играть спичками и зажигалками и почему.
Дидактическая игра: «Назови причины пожара»
Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать
внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.
Ход игры:
Из предложенных воспитателем сюжетных картинок ( дети
собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу
играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те
ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за
что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.
Дидактическая игра: «Выбери нужное»
Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при
тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах,
которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление.
Воспитывать чувство ответственности.
Ход игры:
Ребёнку предлагается набор предметных картинок
(огнетушитель .ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком,
электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка,
газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при
тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно
ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество
фишек.
Дидактическая игра: «Сложи картинку»
Цель: закреплять знания о правилах поведения во время
пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки.
Воспитывать усидчивость.
Ход игры:
Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку
с изображенной ситуацией при пожаре.
Дидактическая игра: «Хорошо – плохо»
Цель: формировать представления о полезных и вредных
свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.
Ход игры:
Ребёнку показывается картина, изображающая различные виды
применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с изображением
огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита, керосиновая
лампа ит.д.) дети должны расположить карточки на картине – в нужное место.
Дидактическая игра: «Доскажи словечко»
Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара.
Развивать словарь, внимание, память.
Ход игры:
Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный
мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой…….(пожар)
Раз, .два, три, четыре.
У кого пожар в …..(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…..( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками……(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дому жог…(траву0
Кто в огонь бросал при этом
Не знакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:….(01)
Дым увидел- не зевай.
И пожарных ….(вызывай)
Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»
Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать
причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать
словарный запас детей.
Ход игры:
из четырёх предложенных картинок изображенных на одной
карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Пример –
кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т.
д.)
Сюжетно ролевые игры:
«Мы - пожарные»
Предварительная работа:
экскурсия в пожарную часть,
беседы о работе пожарных,
рассматривание сюжетных картинок,
чтение рассказов о пожаре ( Л. Толстой « пожарные собаки,
С. Маршак «Кошкин дом», С. Михалкова « пожар»),
рисование на данную тему,
обыгрывание ситуаций о правилах поведения на пожаре,
дидактические игры,
ООД на данную тему.
Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний
по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре
ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать
ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.
Оборудование: набор пожарных машин, шлёмы для пожарных,
вёдра, лопаты, предметы заместители – шнуры, скакалки, шведская лестница,
спортивный канат, спортивные маты, набор игрушек «Мы – пожарные», магнитофон
(аудиозапись « пожарной мигалки»).
Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».
Предварительная работа:
Конструирование зданий,
Игры с напольным конструктором,
Рассматривание плана-схемы улиц города,
Экскурсия по близлежащему микрорайону,
Обыгрывание ситуаций на тему «пожарная машина на улицах
города»,
Беседы о профессии пожарного,
Отгадывание загадок,
Игры с транспортными игрушек,
Беседы о правилах дорожного движения на тему спецтранспорта
на улице.
Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в
соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный
материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге
представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно
развёртывать игу.
Оборудование: разные виды напольного конструктора,
карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие игрушки, аудиозапись пожарной
мигалки.
Сюжетно-ролевая игра «Один дома».
Предварительная работа:
беседы на тему безопасности дома,
разучивание пословиц об огне и воде,
беседа на тему «Огонь – спутник и помощник человека»,
отгадывание загадок об огне, воде, бытовых предметах.
Рассматривание сюжетных картинок на тему «Чтобы дома не
случилась беда»,
Знакомство с пословицами об огне,
Дидактические игры по пожарной безопасности.
Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с
сюжетом игры; использовать атрибуты, предметы заместители. Развивать творческое
воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.
Оборудование: игрушечные бытовые предметы (утюг, компьютер,
газовая плита, микроволновая печь, стиральная машина, гладильная доска,
электрочайник, фен и т.д.),предметы заместители (счётные палочки в коробочке и
т.д.), телефон, атрибуты к игре «Мы –пожарные», игровой уголок, обустроенный.
детской и кукольной мебелью.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.