Классный час для 3 класса "По следам Архимеда"

Классный час на тему: «По следам Архимеда»!»

Цель:

 - находить пути  решения проблем;

 -– раскрыть личные качества

   -способствовать формированию дружного классного коллектива.

Задачи:

1. Формирование представления детей об эврике

2. Воспитание чувства ответственности, доброжелательности, уважения   друг к другу.

3. Развитие навыков сотрудничества друг с другом. Формирование духовно-нравственных качеств.

 4.Развитие умений учащихся вести рассуждения. Формирование умений аргументировать свою точку зрения;

Форма проведения – разговор-рассуждение с игровыми моментами (решение поставленных задач).

  Методы:

По источнику получения знаний

Ø          словесные

Ø          наглядные

Ø          практические

По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность

Ø объяснительно-иллюстративные

Оборудование:  доска, карточки для группого задания, лепестки каждому, проектор

Формы работы:

v          коллективная

v          индивидуальная

v            групповая

1.Вступительное слово учителя. Психологический настрой  .

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Организационный момент урока. 

-Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы разделимся  с вами на группы. Сейчас ,ваша задача взять понравившийся вам лепесток и сесть за стол.  Белые лепестки за первый стол , розовые лепестки за второй стол , а синие за третий стол. Итак, вы разбились на  3 группы. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

Но для начала давайте поприветствуем друг друга1

3.Приветствие .Для этого мы выполним задание ,которое, называется «Имя-качество».У вас на столах лежат бейджики ,на них вы должны написать своё имя ,а внизу под именем наименование качества ,которым вы обладаете.,но наименование качества должно начинаться с той буквы, которая присутствует  в твоём имени. Например ,меня зовут  Зульфия ,а в моём имени есть буква з,какие качества вы знаете на эту  букву(ответы)Значит я  затейливая .

Итак ,заполните свои бейджики. Будем знакомиться. Итак ,называете качество и имя(Аккуратный Алим)

4.Актуализация знаний. Определение темы классного часа.

-А теперь посмотрите ,лепестки то у вас волшебные ,что вы в них заметили? (Буквы)

Вот ,вам и задание : Составьте слово из букв, которые написаны на ваших лепестках. Итак ,какое же  слово получилось? (Эврика) Приклейте свои лепестки!

- Кто знает ,что обозначает это слово?.

5.. Раскрытие понятия «Эврика»(просмотр мультфильма).Решение прблем.

В III в. до н. э. величайшим ученым древности считали Архимеда. который жил жил в Сиракузах и был родственником царя Гейрона.

Но что же ,давайте посмотрим отрывок  из фильма.

-Итак ,что он крикнул?

Почему?(сделал открытие ,он много думал и нашёл ответ, на свой вопрос)

С тех пор понятие «Эврика!» — это крик радости, который издает человек, совершивший открытие благодаря внезапному озарению.

Значение слова Эврика по Ожегову: нашёл ,понял ,открыл.
Вы хотите быть открывателями? Мы отправляемся в путешествие по следам Архимеда. Мы будем с вами делать открытия, находить решения разных проблем.

-Сейчас каждая группа получит задание ,на который должны найти решение ,т.е ответ. Время на обсуждение 1минута .когда будет готов ответ ,нужно поднять свой цветок со словом «Эврика».

А теперь .сначала вспомним правила работы в группах.

Ситуация 1. Счёт без чисел.

Древние люди не умели считать. Но пастухи всегда знали, все ли овцы вернулись вечером в загон. Как, не умея считать, проверить, все ли овцы на месте.

. Оригинальные решения из работ школьников

• Пастухи знают всех овец по именам.

• Нарисовать квадраты на земле, если овцы все в квадратах, значит, все на месте.

• Загнать овец в стойла и посмотреть, все ли на месте.

• Делали надрезы на бревнах, отмечали овец знаками.

• Брали палочки, сколько палочек - столько и овец.

• Рисовали овец на рисунке и по приходе их домой вычеркивали по одной.

• Если овцы съедали всю еду, которую им давали, то значит, все овцы вернулись.

• Они ставили перед каждой овцой тарелки, если не у каждой тарелки была овца, значит, потерялась.

• Овец на поле привязывали к столбикам. Если одна вырвалась, то останется пустой столб.

Решением будет любая сопоставительная схема (например, держать в кармане камешки по числу овец, веревочки на руке, зарубки на столбе и т.п.).

Встал вопрос о необходимости счёта

Ситуация 2. И быстро, и медленно.

Заполни окошки рисунками так, чтобы они соответствовали надписям.

Очень быстрое	Очень медленное
И очень быстрое, и очень медленное Молния ,черепаха, рак, машина

Ситуация 3. Хитрые загадки.

Напишите  отгадки к следующим загадкам: 1) то холодное,тогорячее;(утюг)
2)  местами – холодное, местами – горячее;

Притча о дружбе

Учитель:  Сейчас я вам расскажу очень интересную притчу.

Как-то два друга много  дней шли по пустыне. В какой-то момент друзья поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому.

 Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:

 "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину".

Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".

 Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил его:

 - Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

Друг ответил:

 - Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

 – О чем эта притча, чему она учит нас?

–  Действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.

 Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав.

 Когда ты прав, всякий будет с тобой.

- Каждому из нас иногда бывает радостно или, наоборот, нас что- то огорчает. Нам хочется этим хорошим или грустным поделиться с человеком, который поймет, посмеётся вместе с вами или погрустит.-Ребята ,а какие правила дружбы ,мы с вами должны  знать и пользоваться ими ,чтобы не было обиды. Вот вам и следующее задание: Составьте законы дружбы и напишите их на листочках.

Законы  настоящей дружбы.
1. Помогай другу в беде.
2. Уважать друг друга.
3. Прощать друг друга.
4. Быть добрым.

5. Заботиться о близких.
6. Не выдавать чужие секреты;

    7.Не бойся попросить прощения;

    8.Защищать друга

-Молодцы,вы правильно написали законы настоящей дружбы, но можно ещё добавить несколько:

Законы настоящей дружбы

1. Всегда помогай другу и поддерживай его в трудную минуту. Никогда не бросай его в беде.

2. Не завидуй, если у друга что-то есть, а у тебя нет.

3. Всегда говори правду другу, не обманывай даже в мелочах. Обман грозит потерей доверия.

4. Если что-то пообещал другу – выполни.

5. Не ссорься с друзьями, старайся уступить им. Не спорь по пустякам.

6. Если ты допустил ошибку, имей мужество признаться и исправить ее. Это признак сильного характера.

7. Найди время выслушать своего друга, о чем он ни рассказывал – о проблемах или радостях.

8. Спокойно воспринимай его замечания и советы, они могут оказаться ценными, со стороны видней.

9. Если ты за что-то обиделся на друга, поговори с ним, выясни и поскорее прости. Не копи зла!

 10. Делись всем хорошим

А чем можно поделиться ?(улыбкой)Ещё чем?

Можно ли подарить  улыбку, хорошее настроение ?

Необычный подарок(игра) .А теперь придумайте подарок для других групп..Каждая группа  должна придумать что-то своё, необычное. запоминающееся ,оригинальное продумайте ,что вы будете дарить , с помощью мимики ,жестов, движения тела должны этот подарок показать ,не озвучивая. А какой подарок они подарили ,группа должна отгадать.

(улыбку, поклон ,привет)

Рефлексия. 

Мы сегодня находили решения для многих проблем. В вашей жизни будет много ситуаций ,знайте все они разрешаемы. Есть несколько путей решения проблемы ,вы должны выбрать самый правильный .Принося пользу себе- не навреди другим .Пусть это будет вашим девизом.

Я желаю ,чтобы вы чаще могли вскрикнуть с радостью –Я нашёл, я смог!

Вам понравилось сегодняшнее наше занятие ?Если вы чему то научились, вам было комфортно ,хорошо интересно ,тогда прикрепите  свои бейджики рядом с сияющим солнышком ,если у вас что-то не получилось, или может огорчило .то прикрепите рядом с солнышком ,прикрывающим облачко.

- Наш классный час окончен. Всего доброго!