Классный час "Дружбой крепко дорожить"

Классный час

«Дружбой крепко дорожить»

2 класс

Цель: воспитание дружелюбности, развитие умения дружить и бережно относиться друг к другу.

Задачи:

1.                  сформировать понятие «дружба»;

2.                  определить какими качествами должен обладать настоящий друг;

3.                  выработать правила дружбы;

4.                  практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;

5.                  формировать навыки эффективного общения, а также способность оценивать своё поведение.

Оборудование:

Ход занятия:

1.                  Орг. момент.

(Дети заходят в класс под музыку –«Дружба начинается с улыбки» -минусовка)

-Встаньте в круг, не размыкая рук. А теперь подарим соседу слева своё горячее рукопожатие. А теперь соседу справа.

(Ребята садятся за столы по группам)

-Давайте вспомним правила работы в группах. (Слайд    )

2.                  Работа над притчей.

-Ребята, сегодня я хотела бы познакомить вас с притчей. Послушайте эту старую мудрую историю и определите тему нашего занятия.

1. Притча

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и много друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда га утро хозяин пришёл в овчарню, чтобы выгнать стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей. Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошёл ещё один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облачке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей .которые спасли жизнь его семьи.

(После прослушивания учащиеся формулируют тему занятия)

-Сегодня на занятии мы постараемся разобраться в очень важном вопросе для каждого из нас. Что значит дружить? Каким должен быть настоящий друг?

2. Ученики читают стихотворение «Дружба»

Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит ли оно?

Дружба –это если друг твой болен

И не может в школу приходить, -

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот.

Дни, недели, месяц или год…

Если друг твой что-то, к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Может быть, понять он всё не сможет,

Может быть, обидится он вдруг.

Всё равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не предаст.

Дружба никогда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей –и белых, и цветных.

Дружба –это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба –это мир на всей планете

Без сирот, без ужасов войны.

3. Прочитайте, какое объяснение слову «дружба» дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова.

(Слайд    ) Дружба –это близкие отношения, основанные на взаимном доверии. Привязанности, общности интересов.

3.                  Работа в группах.

1) -Я предлагаю вам из отдельных слов, которые лежат в конвертах, составить пословицы о дружбе и объяснить их смысл. (слайд…)

1) Нет друга –ищи, а найдёшь –береги.

2) Дружба крепка не лес лестью, а правдой и честью.

3) Человек без друзей, что дерево без корней.

4) Без беды друга не узнаешь.

5) Худой мир лучше доброй ссоры.

-Ребята, пословицы о дружбе есть у разных народов мира. Например, немецкая пословица гласит: дружба –это дерево, которое следует поливать.

-Как вы её понимаете? (Высказывания детей)

2) Игра (на доске солнышко и туча)

-Под солнышком разместите качества, которые укрепляют дружбу, а под тучей те, которые мешают дружбе.

(От каждой группы по 2 человека берут карточки со словами и распределяют под изображением солнышка и тучи)

(Проверка по слайду презентации)

4.                  Физкультминутка.

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я –твой друг и ты –мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди!

5.                  Психологические ситуации.

1.                  -А сейчас послушайте песню о дружбе (с клипом) («Настоящий друг»)

2.                  Проблемные ситуации.

-Нужно решить проблемные ситуации, которые бывают часто в жизни детей, выразив общее мнение группы.

Ситуация 1. (Ученица читает стихотворение «Ищу друга»)

Все живут не тужат, а со мной не дружат,

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,

Подружусь я с Ильиной –стану знаменитой.

Все пятёрки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать –дашь контрольную списать».

А девчонка на дыбы! Говорят: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени уговаривать подруг,

Напишу объявленье: «Срочно требуется друг!»

-Почему с девочкой никто не хотел дружить?

-Что бы вы ей посоветовали?

-Можно ли заставить насильно дружить?

-Ребята, Оказывается, учёные психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Выяснилось, что несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание, мнение людей едино в том, что они считают дружбой и дружеским поведением. Так были определены десять законов дружбы.

-Соберите пазлы в группах и вы узнаете эти законы.

(Проверка по слайду)

1.                  Предлагай другу свою помощь, а не жди просьбы о помощи.

2.                  Радуйся вместе с другом его успехам.

3.                  Не смейся над недостатками друга.

4.                  Не обманывай друга.

5.                  Не предавай друга.

6.                  Умей признавать свои ошибки.

7.                  Всегда выполняй свои обещания.

8.                  Уважай право друга иметь других друзей, кроме тебя.

9.                  Делись с другом новостями, успехами или неудачами.

10.              Доверяй другу.

-Подумайте, какие из этих правил вы уже выполняете, а каким нужно научиться?

-Конечно, в жизни любого человека бывают обиды и ссоры, но нужно научиться прощать и уметь мириться.

-А что вам помогает выйти из трудной ситуации, когда вы поссорились с другом?

(Высказывания детей)

VI. Итог занятия.

-Давайте вспомним добрую, умную сказку «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

_Чему нас учит эта сказка? (Слайд     )

-Правильно! Быть добрым и все ссоры разрешать самым сильным оружием –улыбкой!

-Сейчас я раздам вам смайлики, на которых вы напишите самые добрые пожелания своим друзьям-одноклассникам.

(Дети пишут под музыку –Барбарики «О Дружбе» -с клипом)

ДРУГ - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

Ребята, нам нужно выяснить, каким должен быть друг. Предлагаю вам на экране слова. Выберите те качества, которыми должен обладать друг. Подумайте, какие качества лишние для настоящего друга. Назовите, какие качества нужно убрать. На экране записаны слова: честный, злой, завистливый, доброжелательный, общительный, хвастливый, отзывчивый, добрый, жадный.

- Почему нужно убрать слова «злой», «завистливый», «хвастливый», «жадный»? (группа объясняет по одному слову)

- Какие качества остались? Почему? (ответы детей)

Сейчас поиграем игру: «Кто его друг»

1. Девочка Маша и …

2. Винни-Пух и …

3. Мальчик по имени Малыш и …

4. Забавный бурундук Чип и …

5. Добрая Белоснежка и …

6. Забавный Винни-Пух и …

7. Зеленый крокодил Гена и …

Викторина (по 3 вопроса каждой команде по очереди):
1.Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили – не тужили … . Назовите этих друзей – музыкантов (Бременские музыканты: Петух, Кот, Пес и Осел)
2.Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей? (Слонёнок)
3.Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? (Герда)
4.Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес «Я самый больной человек в мире!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство – малиновое варенье)
5.Виктор Драгунский написал много смешных рассказов про Дениску Кораблёва и Мишку Слонова. Однажды эти друзья и их одноклассники решили помочь персонажам фильма победить в бою. Что это была за помощь? Чем закончился рассказ? (Дети стреляли из рогаток, пистолетов по экрану в кинотеатре, а в школе сдали оружие директору)
6.У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был всегда рядом с ней. Кто он? (Пудель Артемон).
7.Кто первым показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела)
8.Герои Эдуарда Успенского решили подружиться, для этого решили построить «Дом Дружбы», а пока его строили – все и подружились.) Кто были эти герои? (Крокодил Гена, Чебурашка, девочка Галя)
9.Эти герои считали, что тот, кто ходит в гости по утрам поступает очень мудро. Назовите этих друзей (Винни – Пух и Пятачок)

Могут ли ребята нашего класса обладать качествами друзей?
- Давайте попробуем их найти вместе!
Игра с мячом по кругу: ребята встают в общий круг, передают мяч по кругу и называют качества того, кому передают мяч.
-Так могут ли ребята нашего класса обладать качествами друзей?

Что значит ПОТЕРЯТЬ друга?
- Как его можно потерять, это же не вещь!? (ссорится, жадничать, обзываться, ругаться с ним)
- А к чему это все может привести? (человек останется один, ему будет грустно, тоскливо, одиноко, с ним никто не захочет общаться, гулять, танцевать, рисовать и пр.)
- Что надо делать, чтобы этого не случилось? (следить за собой, действовать по правилам, соблюдать правила и пр.)
- Что это могут быть за правила?
- А что делать, если я захочу выполнять только одно какое – нибудь правило, а на остальные не буду обращать внимания?
- К чему это приведет?
- Что делать, если эти правила будут соблюдать только один из ребят, или два?
- Что же делать?
- Давайте сейчас соберем все эти правила в необычный цветок. А что это за цветок, вы мне скажете, когда прослушаете небольшой отрывок из произведения, которое вы мне тоже сможете назвать? (Лети, лети, лепесток, через запад, на восток …)