Классный час "Я имею право..."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Красноясыльская средняя общеобразовательная школа»

Классный час во 2 классе

«Я имею право…»

                                                                                                   Работу выполнила

учитель начальных классов

                                                                                         Брагина М.М

2015г

Классный час: «Я имею право …»

Цель классного часа:

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи классного часа:

1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

   4. Формировать уважительное отношение друг к другу.

            Тип классного часа: тематический

            Используемые приемы, методы, технологии: словесный, наглядный, практический

Используемые формы организации познавательной деятельности учащимися: работа в группах, использование игры, применение ИКТ, примеры жизненных ситуаций.

Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, проектор, экран, компьютер,

Прогнозируемый результат (формируемые компетентности):    

v знать законы о правах  ребенка;

v правильно применять их в различных жизненных ситуациях;

v помнить об обязанностях;

v повышать уровень ответственности. 

            Список использованной литературы:

1. Классные часы 2 класс. Составитель Г. П. Попова
2. В.Антонов Изучаем права человека. Рабочая тетрадь.
3. В.В.Антонов Младшим  школьникам о  Всеобщей декларации прав человека.
4. Интернет-ресурсы.

Ход классного часа.

Ӏ. Мотивация.

           У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите, у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Ребята, обратите внимание, в нашем зале от ваших улыбок появилась Чудо - радуга. Увидев радугу, люди загадывают желания, радуются. И, если вслушаться в слова "радуга, "радость", то можно услышать что - то общее.

 Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, сюда пришли замечательные дети.

ӀӀ. Актуализация.

           Игра «Я это Я».   Послушайте меня внимательно, не задавайте никаких вопросов и сделайте следующее: возьмите листочек и фломастер и нарисуйте круг и прямую.

Ну, а теперь я попрошу по одному человеку от каждой группы  выйти ко мне со своими листочками. Давайте посмотрим, что же получилось. Посмотрите сначала на свои листочки, затем на листочки ваших друзей. У всех ли одинаковые рисунки получились? А  почему? Вот такие разные и вы непохожие друг на друга, со своими взглядами, интересами, представлениями, делая одну и ту же работы, мы всегда получаем разные результаты.  А что было бы, если бы все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? (Ответы учащихся).  Хорошо или плохо, что все мы разные?                                                                

ӀӀӀ. Целеполагание.

          Игра «Лото» (Каждая группа  получает конверт в котором разрезана картинка  «Права»). У всех нас есть общее, а что именно, вы узнаете, сложив картинки .(права)

Получили ключевое слово (хором «права»).  Значит, о чём сегодня мы будем говорить? Применив к себе, сформулируйте тему занятия. Итак, тема нашего разговора звучит так «Я имею право…

-  Какие задачи перед собой поставим? ( Ответы детей)

-  К концу занятия мы должны ответить на вопросы:

1 Что такое право?

2.Какие права есть у каждого человека и у вас?

3.Для чего нам нужны права?

ӀV.Реализация построенного проекта

1.Словарная работа.  А что такое «право», «права»?  Как вы думаете? Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством  норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь»  С. И. Ожегова). Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Права человека есть у всех людей. Права человека никто не дает, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.                                                                                                                     – А зачем вам необходимо знать ваши права?

 (Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни)

2. Отгадывание загадок. Давайте познакомимся с правами.  Вам нужно отгадать загадку и назвать право.

***

Мама работала,

Папа трудился,

А я в школе все находился.

Все кто устал от работы нелегкой

Имеют полное право на ______

_***

Всех по-разному зовут:

Кот - Мурлыка,

Пес - Барбос,

Даже нашу козочку

Зовут красиво – Розочка

Настя, Вика и Данила

Все имеют своё ____________ ____

***

Чтобы вырасти успешным

Надо много знать, уметь.

Чтобы вырасти большим

Недостаточно питанья

Мы использовать должны

Право на ______________…

***

Если дети заболели

Плохо чувствуют себя

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач

Вам поможет только…

***

Право на__________________

Сказка учит нас, друзья

Жить без домика нельзя.

Лисе, зайке, поросенку

Даже глупому мышонку.

Ох, как нужно нам оно

Это право на ________________

3.Игра «Путешествие в сказку»

Сейчас мы будем рассматривать иллюстрации к сказкам. Ваша задача: определить, каким правом воспользовались герои.

V.Закрепление с комментированием во внешней речи.

      1.Работа в группе .Ответь сказочному герою, пользуясь правами человека.

	Вопрос	Ответ
1	Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!»	Не имеешь права лишать меня имущества. ст.17
2	Волк: «Колобок, колобок, я тебя съем!»	Не имеешь права посягать на мою жизнь. ст. 3.
3	Волк: «Козлятушки - ребятушки, отоприте-ка, отворите-ка».	Козлята…Не имеешь право вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно. Ст. 12.
4	Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».	Маша:…Не имеешь права посягать на мою свободу. Ст.4.
5	Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его».	Волчица:… Не имеешь права лишать его жизни. Ст.3

Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз быстро повторим и запомним

2. Психотренинг  .Все стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, надо сказать: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит своему соседу (игра идет по кругу): «Я уважаю твое право на учебу и не стану отвлекать тебя на уроке...» Молодцы! Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребёнка».                                                      Конвенция - договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей и решили, что дети имеют свои права. Этих прав, ребята, много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать, соблюдать и выполнять и  взрослым, и детям. –      3.Обязанности детей. А сейчас я вам хочу рассказать одну историю, которую пришлось наблюдать, совсем случайно. Послушайте, пожалуйста. «К остановке подошли мать с сыном. У мамы в руках были две большие, тяжелые сумки и маленький пакет. Мама попросила сына подержать пакет, так как ей было тяжело их держать, а поставить куда-либо, не было места. Сын недовольным, капризным  голосом ответил: «Не хочу, я устал, держи сама!» Когда мама стала делать ему замечание, он выкрикнул: «Не имеешь права меня заставлять!» Мама покраснела, отвернулась и ничего не сказала».                                   - Ребята, что вы можете сказать об этой истории? Прав ли мальчик?  (Дети высказывают свои мнения).  - Значит, наравне с правами мы всегда должны помнить о чем? (О своих обязанностях). А сможете ли вы  назвать свои обязанности .Каждый человек должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав у человека есть обязанности._ Что такое обязанности?(ответы детей) Обязанности – круг действий, возложенных на кого – то и обязательных для выполнения.- Теперь давайте попытаемся выяснить, связаны ли  права и обязанности  между собой?                                                     Коллективное обсуждение проблемы.  - Итак, какой же вывод можно сделать?  (Все права и обязанности тесно связаны между собой). - Молодцы. Прекрасно справились с заданием. Я очень рада, что вы так хорошо знаете и понимаете свои права и обязанности. - Ребята, но как вы думаете, всегда ли дети соблюдают и выполняют свои права и обязанности? (Да, нет).                                                                                                                                                                                 

Права, обязанности надо знать                                                                                                                Не только знать, но соблюдать.

Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

VӀ. Итог. Игра «Собери цветок» (выбрать права и обязанности детей)- Какие права есть у детей? (ответы детей)
Заключительное слово учителя:
- Право на образование позволило вам ознакомиться с правами ребёнка.
Читайте книги, в них вы найдёте полезные советы, в том числе о том, как
защищать свои права. А для этого хорошо учитесь.
Наш разговор сегодня подошёл к концу. Я думаю, что он был полезен для
вас.  –Пригодятся  ли  вам знания этого занятия в дальнейшей жизни? –Кому вы расскажите о том, что есть права и обязанности у детей? –Благодарю вас за занятие. 

Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и
многое уметь. Постепенно вы выучитесь всему, узнаете обо всех законах,
сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь
ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей.
Сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее
нашей Родины. Вам строить новую, справедливую Россию, преумножать её
славу и беречь её богатства. Слайды 17-18
Без края, без преграды
Но школьникам сейчас
Пока учиться надо.
Учёба – очень интересный труд.
Нам силу, радость, знания несут.
И тот, кто учится отлично в школе,
Характер закаляет свой и волю.
8.Рефлексия:
- Вам понравился наш урок?
-Какие задания вам показались наиболее интересными?
- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
- Дома обязательно расскажите о том, что вы узнали сегодня на уроке.
- Благодарю вас за урок. До скорой встречи! Слайд 19

Вывод: Права есть, как у взрослых, так и у детей. Все эти  права записаны в законах., а  это значит, что нарушать их, отнимать у вас никто не может. Самым первым законом, защищающим права  детей, стала «Конвенция о правах ребенка» Она была принята 20 ноября 1989года правительством 170 стран.  Этому закону подчиняется весь мир, в том числе и Россия.

Конвенция  (договор, соглашение) – это соглашение по вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.

- Однажды Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам, живущим в XXI веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы - люди  этой планеты. А что было бы, если бы все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? (Ответы учащихся).

Хорошо или плохо, что все мы разные?   

Общее – это наши права. Права человека есть у всех людей..

Все основные права записаны в документе - Всеобщей декларации прав человека.

Декларация - это основные принципы, к которым стремится государство.

Учитель знакомит детей с Декларацией, особое внимание уделяет первому принципу, акцентируя внимание на понятии «равенство»: «Все люди имеют право на то, что указано в документе, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, на котором они говорят; религии, политических и иных убеждений».

-  Постарайтесь всё понять.

   Что - то новое узнать.

V.  Права человека (Приложение № 1)

Давайте подробно разберем права ребенка и в общем любого  человека. Для этого мы просмотрим несколько сюжетов из знакомых вам мультфильмов и сказок.

1)      Сюжет из мультфильма «Мешок яблок»

Какое право злой волк хотел нарушить? Право на жизнь

Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь (ст. 6. Конвенция о правах ребенка)

Покушение на жизнь ребёнка — тяжкое преступление, за которое государство сурово наказывает виновных. Никто не имеет права ни при каких обстоятельствах лишить вас жизни!

2)      Сюжет из мультфильма «Котёнок Гав»

О каком права идет речь в данном сюжете? Право на имя

Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство (принцип 3. Декларация прав ребенка)

В Конвенции о правах ребёнка записано, что все дети должны иметь имя и гражданство. Давайте подумаем, чем важны эти права. Имя человека, а точнее, его имя, отчество и фамилия — отличительный знак человека, один из признаков его индивидуальности, то есть только ему присущих свойств, отличающих его от других людей.

3)      Сюжет из мультфильма «Гадкий утёнок»

О каком праве идет  речь в данном сюжете? Право на достоинство

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они  наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства (ст. 1. Всеобщая декларация прав человека)

4)      Сюжет из мультфильма «Маша и медведь»

О каком праве идет речь в данном сюжете? Право на образование

В Конвенции о правах ребёнка признаётся «право ребёнка на образование» (статья 28). Это значит, что в стране, подписавшей Конвенцию, должны быть созданы все условия, чтобы дети могли учиться.

Школа должна помочь вам развить свои способности, таланты, дать много знаний, которые помогут вам подготовиться к самостоятельной жизни. Никто не должен в школе вас бить, даже если вы провинились. Никто не должен унижать вас! Так записано в Конвенции.

5)      Сюжет из мультфильма «Двенадцать месяцев»

Какое право нарушено в данном сюжете? Право на защиту от непосильного труда.

Многие дети не только учатся и отдыхают, но и участвуют в труде взрослых: помогают им вести домашнее хозяйство, заботятся о младших братьях и сёстрах, ухаживают за стариками, летом работают на огороде и в поле. Это правильно и хорошо: ведь взрослые трудятся для того, чтобы вам жилось счастливо, почему бы и вам не помочь им?  Есть, к сожалению, в жизни такие случаи, когда взрослые заставляют детей работать, лишая их возможности учиться и отдыхать. Поэтому Конвенция обязывает государства, подписавшие её, защищать ребёнка от подневольного труда, мешающего его учёбе и отдыху и наносящего вред его здоровью и развитию.

6)      Сюжет из мультфильма «Золушка»

7)      Сюжет из мультфильма «Волк и семеро козлят»

О каком праве идет речь в данном сюжете? Право не разлучаться со своими родителями и жить в семье.

Конвенции о правах ребёнка предусмотрены обязанности государств обеспечивать детям эти «незаметные» права, охранять их жизнь, здоровье, создавать условия для жизни детей в семье.

8)      Сюжет из мультфильма «Лесная история»

Каким право воспользовался медведь в данном мультфильме? Право на медицинскую помощь

Для того, чтобы обеспечить право ребёнка на жизнь, не только родители, но и государство, в котором он живёт, должны делать всё возможное для его выживания и здорового развития (Конвенция, статья 6).

Очень важно, чтобы за здоровьем ребёнка наблюдали врачи, регулярно проводя осмотры детей, делая им прививки от болезней, а если они заболеют, — хорошо их лечили. Для того чтобы медицинская помощь была доступна каждому ребёнку, она должна быть бесплатной.

9)      Сюжет из мультфильма «Лесная хроника»

Каждый имеет право на жилище. Никто не может быть произвольно лишен жилища (статья 40. конституция РФ)

- А есть ли права у вас, у детей?

2.Игра «Путешествие в сказку»

Сейчас мы будем рассматривать иллюстрации к сказкам. Ваша задача: определить, каким правом воспользовались герои.

 Давайте посмотрим на слайд 5,6.(«Красная шапочка» - каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.)

Слайд №7 («Буратино идет в школу» - каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должны быть бесплатными. Начальное образование должно быть обязательным, а техническое и профессиональное – общедоступными.)

Слайд №8 («Гадкий утенок» - все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.)

Слайд №9 («Доктор Айболит» - право на получение медицинской помощи и лечения)

Слайд №10 («Золушка» -  право на труд, но эксплуатация чужого труда преследуется законом.)

Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз быстро повторим и запомним Молодцы! А знаете ли вы, что все эти права записаны в специальных государственных документах, которые называются «Конституция», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». (Показ брошюр). Этих прав, ребята, много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать, соблюдать и выполнять и  взрослым, и детям.

- А сейчас я вам хочу рассказать одну историю, которую пришлось наблюдать, совсем случайно. Послушайте, пожалуйста.

«К остановке подошли мать с сыном. У мамы в руках были две большие, тяжелые сумки и маленький пакет. Мама попросила сына подержать пакет, так как ей было тяжело их держать, а поставить куда-либо, не было места. Сын недовольным, капризным  голосом ответил: «Не хочу, я устал, держи сама!» Когда мама стала делать ему замечание, он выкрикнул: «Не имеешь права меня заставлять!» Мама покраснела, отвернулась и ничего не сказала».

- Ребята, что вы можете сказать об этой истории? Прав ли мальчик?  (Дети высказывают свои мнения).

- Значит, наравне с правами мы всегда должны помнить о чем? (О своих обязанностях). А сможете ли вы  назвать свои обязанности .

- Теперь давайте попытаемся выяснить, связаны ли  права и обязанности  между собой? Если есть взаимосвязь между ними?  Доказываем и если есть, соединяем их стрелками  (на доске).

Коллективное обсуждение проблемы.

- Итак, какой же вывод можно сделать?  (Все права и обязанности тесно связаны между собой).

- Молодцы. Прекрасно справились с заданием. Я очень рада, что вы так хорошо знаете и понимаете свои права и обязанности.          

- Ребята, но как вы думаете, всегда ли дети соблюдают и выполняют свои права и обязанности? (Да, нет).

Существуют ли документы, где прописаны права ребенка? Давайте разберемся. (Заслушиваются ответы детей.)

                   Права ребёнку надо знать.

 Не только знать, но соблюдать.

 Тогда легко нам будет жить,

 Играть, дружить и не тужить.

1. Сюжет из мультфильма «Малыш и Карлсон»

Как вы думаете, какова главная мысль данного сюжета?

-Отстаивая свои права, не забывай, что у других людей тоже есть такие же права, как и твои. Уважай чужие права! Обсуждение ситуации

- Вспомним сказку Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок». Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые права?

- Почему обижали маленького утенка? (Он был совсем не похож на других.)

- Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?

- Почему горько плакал Зайчик в сказке «Лиса и Заяц»?

Вопросы

- Почему нельзя т3. Подведение итогов:

(Слайд)

-Перечислите свои права.

-Можно ли нарушать чужие права?

Учитель: Главный закон нашей страны называется ( Слайд № 5)

 «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано.  

                     «Обязанности детей» (Слайд № 6)

Индивидуальная работа «Запомни! Это надо знать»

Ну, скажите, что важное вы узнали?

Учитель: С правами у нас, как я погляжу, всё в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. Какие обязанности у вас есть?

                           Ответы детей.

Учитель: Главный закон нашей страны называется ( Слайд № 5)

 «Конституция Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано.  

                     «Обязанности детей» (Слайд № 6)

Индивидуальная работа «Запомни! Это надо знать»

Ну, скажите, что важное вы узнали?

                             Ответы детей

Учитель: Ребята, сейчас мы отправимся в очень интересное путешествие.

                           Грамзапись «Сказка». (Слайд № 7)

Конечно, путешествие по сказкам:

1.Собрать картинку, определить из какой сказки герои  , какое право нарушено.

2.  Дразнят  Золушкой меня, от того ,что у огня

     Силы не жалея

     В кухне я тружусь,  тружусь.

     Неужели  не дождаться мне веселья!

     Счастье , где  же ты?

Сейчас предлагаю вам игру «Крестики-нолики», для того, чтобы подробнее познакомиться с некоторыми статьями из Декларации прав человека, на примере сказок. Слайд№ 4 Правила игры:

- каждая команда по очереди будет выбирать номер квадрата, который они открывают;

-открывать квадрат и читать задание имеет право только капитан;

-можно выбирать только тот квадрат, который ещё не открыт;

-если команда открывает квадрат и там написана статья, вы должны посовещавшись назвать пример из сказки, в которой нарушаются права её героев.

• Ход игры «Крестики-нолики».

На доске заранее раз.... полосы из бумаги в форме таблицы:

1                                квадрат-статья № 3

2                                 квадрат-статья № 5

3                                 квадрат-статья № 23

4                                 квадрат-статья № 17

5                                 квадрат-поговорим об обязанностях

6                                  квадрат- отдохнем(минутка тишины)

7                                 квадрат- музыкальная пауза

8                                 квадрат-Переход хода

9                                 квадрат-статья № 4

Ход игры:

Слайд№ 5 Квадрат 1. Статья 3. Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.( «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Петушок золотой гребешок»).

Слайд № 6 Квадрат 2. Статья 5. Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.(«Красная шапочка», «Василиса Прекрасная», «Терёшечка»).

Слайд № 7 Квадрат 3. Статья 23

1.                                 Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиту от безработицы.

2.                                 Каждый человек имеет право на равную оплату за равный труд.

( «Маленький Мук», «Карлик нос», «Сказка о попе и работнике его Балде»), (предлагаю выполнить коллективную работу -составить коллаж на сегодняшнюю тему : права человека.)

Родившись на свет, словно солнышка луч,

На землю пробившийся из-за туч,

Себя осознав, ты запомни на век:

Дружок! В этом мире ты - че-ло-век!

Мальчик иль девочка - все равны,

Тебе ведь права при рождении даны

-Действительно каждый из нас имеет одинаковые права, а так же право на
труд и равную оплату за равный труд вашей оплатой будут аплодисменты.

Слайд № 8  Квадрат 4. Статья 17. (просмотр отрывка из сказки «Золотой ключик».

1 .Каждый человек имеет право владеть имуществом.

2.Никого нельзя произвольно лишать его имущества.(«Золотой ключик»,

«Лиса и заяц»).

5. Закрепление. Анализ предложенных ситуаций.

Учитель: Ребята, вы теперь знаете, какими правами обладает каждый ребенок и какие обязанности должен выполнять каждый ученик. Проверим, как вы можете различать права и обязанности.

                                     Танец «Золушка» (Слайд № 8)

Учитель: А сейчас нас ждут анаграммы

НОКЕВНИЦЯ      РДОТИЕИЛ                         ГОУСАРДТСОВ   ИЖЗНЬ                                

Учитель: Пришло время проверить наши знания.  Будем работать с тестом.

 Нас ждёт  путешествие под названием «Занимательное правоведение»

                                     (Слайд № 9-16)

Учитель: Сможем ли теперь ответить на вопросы, поставленные в начале нашего занятия?

                                  Ответы детей

Учитель: А какими должны быть люди, чтобы на нашей планете было добро, мир и согласие? От кого это зависит?

                                     Ответы детей

Учитель :  Если вдруг, будут  нарушены ваши права, вам будет трудно, вы не сможете сами решить проблему, к кому вы будете обращаться?

                                    Ответы детей.

В жизни бывает разные ситуации, проблемы.  И  недаром в народе говорят: «Жизнь прожить, не поле  перейти».

Надо столько знать, столько уметь.

Давайте, спросим у жизни строгой . -  Какой идти дорогой?

                            Песня «Дорога добра» (Слайд № 17)

 Я очень рада встрече с вами, работать мне было приятно и интересно. На память  подарю вам маленькие уголки «Мои права» и это сердечко. 

Рефлексия :   Ребята, если вы узнали, много полезного для себя и вам было интересно работать со мной, то поднимите солнышко.

А если вам, что-то непонятно,  то поднимите карточку без солнышка.

Планета Добра - это солнышко, а солнышко - это жизнь. Значит,  мы сегодня учились жить и защищать себя и других.

   К следующему классному часу напишите сочинение «Тайна моего имени»

  Спасибо за работу. А сейчас мы пользуемся правом на отдых и у нас перемена…

                                            Песня «Перемена» (Слайд № 18)

Приложение презентация «Большие права маленького ребенка.»

VIII. Памятка «Я ребёнок! И я имею право на …»

Психотренинг

Все стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, надо сказать: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит своему соседу (игра идет по кругу): «Я уважаю твое право на учебу и не стану отвлекать тебя на уроке...»

Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны и наша Россия подписали «Конвенцию о правах ребёнка». (Слайд № 3).

 Конвенция - договор, т.е. несколько стран договорились защищать права детей и решили, что дети имеют свои права.

Если в точности соблюдать всё, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся.
Правда, только в том случае, если соблюдать...
А чтобы соблюдать, нужно, по крайней мере, познакомиться со всеми её статьями. Сегодня мы познакомимся только с некоторыми статьями .

8.Рефлексия:
- Вам понравился наш урок?
-Какие задания вам показались наиболее интересными?
- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
- Дома обязательно расскажите о том, что вы узнали сегодня на уроке.
- Благодарю вас за урок. До скорой встречи! Слайд 19

Права никто не даёт, человек получает их от рождения. Презентация (Приложение 1.)

Лишь появится ребенок, и дышать начнет едва

У него уже с пеленок веские права!

Он имеет право жить, развиваться и дружить;

Иметь просторный, добрый дом

Видеть тихий мирный сон.

Врачей помощь получать,

Обучаться, отдыхать,

Быть веселым и здоровым,

Восхищаться чем-то новым

И любить, и быть любим

Он на свете не один!

- Какие же права имеют граждане России?
- Какие права есть у детей России? (ответы детей)
Заключительное слово учителя:
- Право на образование позволило вам ознакомиться с правами ребёнка.
Читайте книги, в них вы найдёте полезные советы, в том числе о том, как
защищать свои права. А для этого хорошо учитесь.
Наш разговор сегодня подошёл к концу. Я думаю, что он был полезен для
вас. Великий русский поэт Н.А. Некрасов сказал: “Поэтом можешь ты не
быть, но гражданином быть обязан!”
Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и
многое уметь. Постепенно вы выучитесь всему, узнаете обо всех законах,
сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь
ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей.
Сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее
нашей Родины. Вам строить новую, справедливую Россию, преумножать её
славу и беречь её богатства. Слайды 17-18
Без края, без преграды
Но школьникам сейчас
Пока учиться надо.
Учёба – очень интересный труд.
Нам силу, радость, знания несут.
И тот, кто учится отлично в школе,
Характер закаляет свой и волю.
8.Рефлексия:
- Вам понравился наш урок?
-Какие задания вам показались наиболее интересными?
- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
- Дома обязательно расскажите о том, что вы узнали сегодня на уроке.
- Благодарю вас за урок. До скорой встречи! Слайд 19