Классный час для 4 класса на тему "Вежливость"

Классный час «Да здравствует вежливость!»

Класс: 4

Место проведения: классная комната

Тема: «Да здравствует вежливость!»

Направление воспитательной работы: нравственное, эстетическое  

Триединая цель:

Образовательная: сформировать у учащихся младшего школьного возраста целостный взгляд на современный мир и место человека в нем

Воспитательная: воспитать у учащихся чувство уважения к окружающим людям.

Развивающая: формировать у обучающихся умение работать в группе, грамотно оформлять свои мысли в устной речи, развивать у учащихся коммуникативные способности.

Задачи:

ü  развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности,

ü  умений согласовывать интересы в процессе преодоления определённых, соответствующих возрастным особенностям, трудностей;

ü  формирование коллектива, исключение разобщённости мальчиков и девочек. 

Тип классного часа:нравственный

Формы классного часа: беседа и интерактивная игра.

Планируемые результаты:  

ü  Личностные УУД: способствовать воспитанию ценностного отношения к окружающим людям; сформировать у детей понятие вежливости а также формировать активную гражданскую позицию учащихся;

ü  Коммуникативные УУД:  формировать у обучающихся умение работать в группе, грамотно оформлять свои мысли в устной речи.

ü  Регулятивные УУД: целеполагание, планирование совместной деятельности,прогнозирование результата, саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, оценка результатов работы.

ü  Познавательные УУД: построение логических цепочек рассуждений, классификация; установление причинно-следственных связей.

Методы воспитания и обучения: беседа, метод целеполагания, игра, практическая работа.

Компоненты формируемой функциональной грамотности: читательская, математическая, финансовая, креативное мышление.

Дидактические средства:

ü  Демонстрационные: картинки на доске

ü  Индивидуальные листы: приложения 1, 2, 3.

Этап классного часа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Вступительная часть 1. Организационный момент. Задача: создать благоприятный психологический настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.	- Доброе утро ребята! Меня зовут Анна Михайловна и сегодня я проведу у вас классный час. А начать его я бы хотела со стихотворения, благодаря которому мы определим тему нашего занятия. Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о мальчике одном: Его зовут... а впрочем, лучше Мы здесь его не назовём. «Спасибо», «здравствуйте», «простите» Произносить он не привык. Простого слова «извините» Не одолел его язык. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» Казалось бы, простое слово, А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово!» Он вместо «здравствуй!» говорит. А вместо слова «до свидания!» Не говорит он ничего Иль заявляет на прощание: «Ну, я пошёл... Пока! Всего!» - Как вы думаете, каких слов не знает этот мальчик? - А какого качества ему не хватает? - Верно, вежливости. - Итак, как вы думаете, что станет темой нашего занятия? (ответы обучающихся) - Правильно - это вежливость. Вежливость – одно из важнейших качеств культурного человека. Не имея навыков вежливого общения, трудно произвести хорошее впечатление на окружающих.	Настраиваются на работу.
2. Мотивационно-целевой этап Задача: мотивировать учащихся на предстоящую деятельность	Зачем со всеми быть вежливым? От того, как мы себя ведём, во многом зависит и наш успех, и отношение окружающих к нам. Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие чаще всего относятся по - доброму. Такого человека уважают, любят, с ним приятно общаться. У него есть верные надёжные друзья, с которыми не бывает скучно. Вежливый человек заботится о близких, друзьях, готов помочь им. И это очень правильно. Ведь если разобраться, все люди на белом свете помогают друг другу, трудятся друг для друга. - А скажите мне, часто ли вы смотрите мультфильмы? - А в мультфильмах тоже ведь есть вежливые и невежливые персонажи? Давайте мы с вами обратим внимание на доску. На ней расположены картинки с невежливыми персонажами, а нам с вами нужно вспомнить их противоположность, то есть персонажей, которые относились ко всем культурно и с уважением.	Проявляют заинтересованность к теме классного часа. Работают с доской, вспоминая персонажей
3. Основная часть Задача: Формировать читательскую грамотность, математическую грамотность, финансовую грамотность, способствовать воспитанию ценностного отношения к девочкам, женщинам, другим людям; формировать активную гражданскую позицию учащихся;	- Посмотрите на последнюю пару, это у нас Лунтик и гусеницы. А как в мультфильме проявлялась грубость Вупсеня и Пупсеня? А как проявлялась вежливость Лунтика? - Верно, Вупсень и Пупсень часто говорили плохие и грубые слова, а Лунтик с его друзьями наоборот. Так вот давайте и мы с вами вспомним вежливые слова, а чтобы нам было проще предлагаю разгадать ребусы, в которых они и зашифрованы. Листочки уже лежат у вас на партах, так что можете приступать к работе. (приложение 1) - Давайте проверим, как вы справились. - Все верно ответили и, выходит, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляет след в душе на целый день. Часто хорошее настроение зависит от того, оказали ли вы человеку внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Жизнь в обществе требует, чтобы все люди соблюдали правила общения, обязательные для всех. - Значит, если хочешь быть воспитанным - знай правила этикета. А откуда? Муравей, пчела, рыбий малёк – только родился и уже знает, что им делать, как себя вести. Это в них заложено природой. А у человека таких механизмов нет, которые бы сразу определили правильное поведение среди людей. И как нам тогда быть? - Давайте мы с вами по-очереди прочитаем по правилу из памятки  вежливого человека. (приложение 2) - Какие все умнички, можете оставить эти памятки себе, чтоб вы навсегда запомнили эти правила, а если забыли, то могли подсмотреть. Вежливость - неотъемлемое качество культурного человека. Однако есть ещё один аспект - это уважение. Уважение к старшим, к родным, друзьям, да и в принципе ко всем окружающим людям очень важна. Давайте с вами посмотрим мультфильм о этом качестве, а после обсудим. Просмотр мультфильма - О чём был мультфильм? (о уважении внука к бабушке) - Правильно ли повёл себя мальчик когда приехал? А что он сделал неправильно? (неуважительно отнёсся к бабушке) - Как себя чувствовала бабушка в этот момент? (она очень расстроилась и сидела грустная) - А понял ли мальчик свою ошибку? (да, он изменился по отношению к бабушке) - Как к этому отнеслась бабушка? (она очень обрадовалась тёплому проявлению внука) - Что помогло ему понять, что он сделал не так? (ему приснился кошмар) - А в реальности мы осознаём свои ошибки таким же способом? (нет) - И что же нам может помочь осознавать что же мы сделали не так? (эмоции окружающих людей, они будут грустными) - Верно, а что нужно сделать, когда ты уже повёл себя неуважительно по отношению к кому-то? (нужно извиниться и исправить своё поведение в дальнейшем) - Вы верно отвечали на все вопросы, большие молодцы. Надеюсь в дальнейшем вы не будете допускать ошибок этого мальчика и будете со всеми вежливыми и будете относиться к окружающим с уважением. - Ну раз мы уже с вами знаем и правила поведения культурного  человека, знаем, нужно уважительно относиться к людям, а также знаем вежливые слова, значит можем назвать и качества, которыми обладает культурный человек, так? - Сейчас я раздаю вам карточки с заданием, где написаны слова, в которых перемешались все-все буквы, а вам нужно отгадать и вписать правильно составленное слово из этих букв. Все эти слова означают качества культурного человека, а также первые буквы о нас написаны заглавными, так что это будет для вас подсказкой с чего стоит начинать. (приложение 3) - Я думаю вы уже закончили, поэтому давайте проведём проверку выполненной вами работы. - Какие вы молодцы, правильно написали все качества. А какие ещё качества культурного человека вы знаете? А какие качества относятся к некультурному и невоспитанному человеку? - Молодцы, давайте теперь для закрепления сделаем ещё одно задание. Снова вам даны карточки, на которых написаны разные качества, вам нужно обвести или зачеркнуть только те, которые относятся к вежливому человеку. (приложение 4)	Работают над ребусами. Читают правила по-очереди Смотрят и анализируют мультфильм. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя. Работают над заданием. Работают над заданием.
Заключительная часть 4. Итог Задача: обобщить пройденный материал Рефлексия Задача: оценить результаты работы	- Какие вы молодцы, очень активно проявляли себя сегодня на занятии. А теперь давайте проведём с вами небольшую рефлексию. На доске у нас с вами есть некое пустое сообщение, а нам с вами надо его заполнить. У вас на партах лежать эмодзи, возьмите эмодзи с той эмоцией, которой вы можете оценить работу на занятии. Весёлый - вам очень понравилось то, как вы поработали сегодня. Спокойный - вам понравилась ваша работе, но могли бы и лучше. Грустный - вам вообще не понравилось. (приложение 5) - Спасибо вам за ваши ответы, за вашу работу и активность. Я благодарю вас и заканчиваю наш классный час. До свидания.	Осуществляют рефлексию.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5