Комплекс занятий по развитию связной речи в группе предщкольной подготовки.

Занятие по развитию речи в предшкольной группе группе.

Тема: «Дифференциация звуков [С] - [Ш]. Игры со Снеговиком»

Цели: звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [С-Ш] в слогах, словах, чистоговорках, фразовой речи; учить различать эти звуки на слух и в произношении; формировать фонематический слух; обогащение словарного запаса. Оборудование: игрушка Снеговик, предметные картинки со звуками по теме, снежинки с загадками.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. - А теперь посмотрите, кто к нам пришел? (дети – Снеговик). - Сейчас у нас какое время года? (зима). - Вот скучно стало Снеговику, вот он к нам и зашел в гости. А принес он с собой загадки о зиме.

2. Отгадайте загадки (на снежинки приклеены загадки)

- С метелкой, в шляпе из ведра – директор зимнего двора (снеговик). - Тащим их на горку, чтоб устроить гонку (санки).- Полетают в небесах и растают в небесах (снежинки). - Она в серебро с жемчугом одета – волшебная внучка волшебного деда (снегурочка). - Чтоб в морозы и в пургу не замерз он на снегу. Алой кисточкой заря красит грудку…. (снегиря). - А что мы с вами носим зимой? (шубу, шапку, варежки, шарф). - А в какую игру дети любят играть зимой? (снежки) - Чем мы украшаем елку к празднику? (елочными шарами, мишурой). - А кто приносит подарки? (Дедушка Мороз) а в чем? (мешке) Молодцы! Умеете отгадывать загадки. - Скажите, какие чаще всего встретились звуки в ваших ответах? (С – Ш).

3. А теперь Снеговик хочет поиграть с вами в игру «Повтори за мной»

Ша – са , шу –су, ош –ос, ши –сы, уш –ус, Са – ша, су –шу, ши –ис, сы –ши, еш –ес . - Молодцы! Теперь слова. Шайка – сайка шок – сок шитый – сытый шутки –сутки - Хорошо, а теперь по картинкам. Крыса – крыша миска – мышка каска – кашка уши – усы плюс – плюш

4. Дети, Снеговик рассказал мне такую историю.

Стоял Снеговик во дворе. Скучно ему было. Но вот пришел мальчик. Как его звали, догадайтесь сами: в имени его слышался звук [Ш] (Шура, Саша, Миша). Мое имя Саша, говорит мальчик, а твое? Снеговик».

«Как интересно звучат наши имена: Саша, Снеговик. Давай с тобой дружить и играть в слова и звуки!» - «Согласен», - отвечает Снеговик. «Подумай и скажи, какой одинаковый звук слышится в названии моей одежды: на мне шапка, шарф, шубка. Огорчился Снеговик – не знает. Помогите ему, дети. (Произнесем эти слова, протяжно выделяя звук [Ш]).Снеговик спрашивает у Саши: «Какой одинаковый звук в словах - названиях есть у меня?» Задумался теперь Саша (произнесите звук [С] в словах сосулька, нос).

Обрадовался Саша и говорит Снеговику «Я со звуком С тоже дружу – у меня есть совок и сани. А почему так сказал Саша? (дети выделяют звук [С]).

- А теперь, давайте продолжим эту игру со Снеговиком.

- Зададим вопрос: «Скажи, Снеговик, какие птицы улетают в теплые края? (ласточки, стрижи, скворцы). А какие остаются? (снегири, совы, сороки).

5. Молодцы! А теперь, отдохнем. Физкультминутка.

Ушла зима, пришла весна, /дети ходят по кругу хороводом/

Нас очень радует она! /хлопают в ладоши/

Небо синеет и солнышко греет /сводят и разводят руки над головой/

Подснежник цветёт и трава зеленеет./выполняют упражнение Цветок/

Хорошо весной, я знаю! /дети хлопают в ладоши/

Я с друзьями птиц встречаю, /выполняют упражнение Птичка/

Лодочки в ручье пускаю. /выполняют упражнение Лодочка/

С папой грядки я копаю, / движения при работе лопатой/

С мамочкой - цветы сажаю! /выполняют упражнение Цветок

А давайте попробуем развеселить снеговика, поиграем с ним, а то он загрустил у нас . Повторяем за мной сначала тихим голосом, затем прибавляя звук.

6.Игра «Громко - шепотом, быстро - медленно»

Ша – ша – ша – мы шагаем не спеша,
Са – са – са – голубые небеса,
Шу – шу – шу – птичкам крошек накрошу,
Су – су – су – и водички принесу,
Ши – ши – ши – наши детки хороши,
Сы – сы – сы – надо спрятать нам носы, 
Ошки – ошки – ошки – нам похлопайте в ладошки.

7.Ребята, а теперь давайте, и мы снеговика поучим, и расскажем ему чистоговорку про наш язычок:

Язык вверх: ша- ша- ша, Каша, пирожки, лапша. Язык вниз: са – са - са, 
Сахар, масло, колбаса.

8. Дидактическая игра «Правильно ли это?»

А снеговик придумал вам еще одну игру. Называется она «Правильно ли это?». Снеговик будет говорить вам неправильные фразы, а вы должны будете сказать их правильно.

Девочка ест кашей. Мальчик читает книгой. Мужчина пьёт чая. Женщина идёт в магазином. Кошка сидит на стулом. Мышка залезла в шкафом. Мама шьёт дочери нарядное платьем. Отец читает книгу дети.

9. Итог занятия:

- Чем мы занимались на занятии?- Какие звуки повторили? - Вам понравилось играть со Снеговиком?

Занятие по обучению грамоте в предшкольной группе.

Тема «В поисках Снегурочки».

Цели: звуковая культура речи: продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву; развивать фонематический и речевой слух, навык чтения слогов и слов, зрительное восприятие; расширение словарного запаса, закрепление знаний о букве М.

Оборудование: искусственная елочка, елочные шары, снежинки со слогами, листочки с текстом, клубок ниток, игрушки Снеговик и Снегурочка, пригласительные билеты на новогодний утренник.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение?

- И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение (дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Вот наше настроение поднялось.

2.Беседа о времени года.

- Какое сейчас время года? (зима). - Зима, какая? (снежная, морозная, белая, долгая, долгожданная). - Как понимаете слово «долгожданная»? - Какие пословицы о зиме вы знаете? (зима не лето, в шубу одета; береги нос в большой мороз; зимой солнце светит, но не греет; зима кончается, весна начинается; мороз не велик, стоять не велит). - Дети, а какой скоро праздник? (Новый год). - Снежная Королева хочет испортить наш праздник и спрятала Снегурочку. А какой же праздник без Снегурочки? Дед Мороз просит нас помочь ее найти. Поможем, ребята? Он прислал нам своего помощника. Отгадайте, кто он?

Во дворе катали ком, шляпа старая на нем. Нос приделали и вмиг, получился …. (Снеговик).

- Через него Снежная Королева будет передавать свои задания. За правильно выполненные задания Снеговик будет давать елочные игрушки, мы нарядим елочку. Когда елочка будет наряжена Снегурочка расколдуется.

3.Артикуляционная гимнастика.

Ну что ж, отправляется в путь. А чтобы в пути не замерзли губы, давайте их разомнем.

Ма-ма-ма наступила зима.

Ме-ме-ме рады мы зиме.

Ду-ду-ду в зимний лес иду.

Та-та-та кругом красота.

Сы-сы-сы мерзнут носы.

4. Игра с мячом «Назови антонимы»

- А вот и первое задание Снежной Королевы. Она передала вам мяч, он не простой, но волшебный. Чтобы она нас не заморозила, вам надо назвать антонимы - слова с противоположным значением (большой, веселый, черный, умный, тепло, старый, день, мальчик, широкий, начало, длинный, добрый, бедный, мягкий, далеко, бабушка, дядя, хороший, много.

5.Повторение знаний о звуках [М’] и [М] и букве М.

- Молодцы, с этим заданием вы справились. Снеговик принес вам первый шарик на нашу новогоднюю елочку, а Снежная Королева дает вам следующее задание.

- Отгадайте загадку: Без рук рисует, без зубов кусает (мороз).

- Какой первый звук в слове «мороз»? [М]

- Он какой? (согласный, твердый, звонкий). - В домике, какого цвета живут твердые согласные звуки? (синего).

-Отгадайте вторую загадку: Гуляю в поле, летаю на воле, знать ничего не хочу. (Метель) - Какой первый звук в слове «метель» [М’]

- Он какой? (согласный, звонкий, мягкий)

.- В домике, какого цвета он живет? (зеленого).

- А какой буквой обозначается на письме эти звуки? (буквой М).

6.Молодцы, и с этим заданием вы справились. Снеговик принес вам еще один шарик.

Нахождение буквы М в тексте.

- Снежная королева приготовила вам следующее задание. У вас на столах лежат листочки с текстом. Вам надо найти и обвести в нем все буквы М.

- Мед в лесу медведь нашел. Мало меда – много пчел. (Один ребенок делает задание у доски маркером).

7.Хорошо. Снеговик дарит вам еще один шарик на елку.

Определение позиции звука в словах. Придумывание слов со звуками М и М.

Мох, март, муравей, карман, мама, мясо, мука.

8.И с этим заданием вы справились. Получите шарик.

- Снежная королева видит, что вы упорно движетесь к цели, решила усложнить вам задание. Отгадайте загадку.

Крыша в шапке меховой, белый дым над головой, двор в снегу, белые дома, ночью к нам пришла … (зима).

-Давайте сделаем звуковой анализ этого слова.

-Сколько слогов?

- Назовите первый слог.

- Назовите второй слог.

- На какой слог падает ударение?

- Произведем анализ каждого звука.

- Молодцы. Справились с этим заданием, и Снеговик дал еще один шарик.

9.Игра «Составь слова из слогов»

- Снежная королева злится, что не может вас одолеть, и решила преградить дорогу сильной вьюгой. Она разбросала снежинки, но не простые, волшебные. Вам надо их правильно прочитать, с некоторыми составим слова. Но сначала давайте покажем, как Снежная королева раздувала снежинки.

Дыхательная гимнастика. Вдох через нос, выдох через вытянутые губы.

МА му ме ми ом им мо мы мя ам ум ем ям мэ ым эм

10.Подведение итогов.

- Ну что ж, со всеми заданиями Снежной королевы вы справились. Нарядили мы нашу елочку, спасли Снегурочку от чар Снежной королевы.

- Понравилось вам спасать Снегурочку?

- Чем занимались сегодня на занятии?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным?

- Вы все сегодня молодцы. Давайте погладим себя по головке и скажем: «Я сегодня молодец!»

А Снегурочка за свое спасение дарит вам пригласительные билеты на новогодний утренник.

- На этом наше занятие закончено.

Занятие в предшкольной группе по развитию связной речи.

Тема: «Какая бывает зима». Творческое рассказывание.

Цели: 1.Развитие связной речи: продолжать совершенствовать умение сочинять короткие рассказы и сказки на заданную тему.

2.Обучение грамоте: составление предложений, анализ их словесного состава. Учить детей делить слова на слоги, анализировать, записывать в виде схемы. Выделять гласные звуки, образующие слог.

3. Развивать мышление, память, воображение и интонационную выразительность речи, воспитывать любовь к родной природе.

Предварительная работа: вести наблюдения в природе, загадывать загадки, читать рассказы и сказки о жизни разных животных. Подобрать упражнения по грамоте.

Оборудование: картинки животных, мягкая игрушка – слон, музыка П.И.Чайковского «Декабрь», все для рисования красками.

Ход занятия:

1.Воспитатель: «Дети, мы сейчас с вами отгадаем загадки. Слушайте внимательно, думайте.

- Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой).

- Наступили холода, обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь: в спячку впал в берлоге.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (зимой)

2.Воспитатель достает игрушку – Слона.

- Спросили однажды у Слона: «Какая бывает зима?» А что это такое? – удивился Слон.

- Ребята , давайте расскажем Слону , какая бывает зима. Но рассказывать будем от лица разных животных, зверей, людей. Например, «Зима бывает очень долгая, - сказал Северный Олень. Она у меня на родине длится целый год. А когда год кончается, то зима начинается снова. У кого можно спросить про зиму?

Дети предлагают варианты: у птиц, у собаки, у зайца, у медведя, у взрослых и т.д.

- Мы сейчас разделимся на команды по три человека. Попробуем составить разные рассказы (описание, повествование, рассуждение).

Мы расскажем Слону пока только от лица двух зверей – зайца и лисы. Представьте, что вы зайчик, расскажите Слону о зиме.

Первая команда составляет описание: какой зайчик зимой.

Вторая команда составляет историю о том, как живется зайцу зимой.

Третьей команде предлагается составить рассуждение, почему заяц такой пугливый и всего боится, как спасается от врагов зимой.

Затем воспитатель заслушивает рассказы детей. В ходе рассказывания помогает детям не отвлекаться от темы, соблюдать последовательность в раскрытии сюжета, подсказывает более точные слова. Оценивает рассказы вместе с детьми.

Затем набираются новые команды. Детям предлагается рассказать о том, как живется зимой лисе. Какая лиса зимой (описание), как она живет, чем питается (повествование), почему она такая хитрая, как это ей помогает (именно зимой)- рассуждение.

3. Нам всем нравится зима,

мы ее ждем, чтобы было много снега, легкого мороза. Тогда можно будет играть в снежки, кататься на санках, коньках. Давайте поиграем.

4.Физкультминутка.

(Воспитатель включает запись музыки П.И.Чайковского «Декабрь»)

- Представим, что мы с вами вышли на прогулку. Изобразим движения: катание на санках, на коньках, на лыжах, игры в снежки, лепим снежную бабу).

5. Дети, предлагаю закончить предложения.

- У зайца уши……(длинные), а короткий….(хвост).

У лисы ушки…….(короткие), хвост…..(пушистый).

-Составьте предложения из двух слов. Со словом лиса, заяц. Запишем их в виде схемы на доске. Назовем слова по порядку по схеме.

-Зайка бегает. Лиса охотится. Каждое слово разделим на слоги. Зай-ка, бе-га-ет. Ли-са , охо-ти-тся.

Делим на слоги.

- Назовем сколько в этих словах букв и звуков. Выделим в словах гласные звуки.

6. Молодцы!

Вы сегодня хорошо поработали, рассказывали Слонику, кто и как живет зимой. Он понял, что такое зима. На память о зиме вы подарите Слонику свои рисунки. Пусть он в своей Африке, где нет зимы, покажет, какая она бывает.

Дети рисуют красками.