Комплексно-тематические планы для подготовительной группы

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад №23» г.Пермь

Комплексно-тематическое планирование

подготовительной группы

Воспитатель:

 Ижболдина Раиса Павловна

Сентябрь «Наш любимый детский сад»

1 неделя: «Вспомним лето»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микро групп детей.		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
	Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников; Учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Воспитывать умение слушать товарищей.	Игровая	Сюжетно-ролевая игра: «В гостях у бабушки и дедушки». «У самого синего моря»	C/Р игра «Встречаем гостей», «Детский сад»
	Закрепить знания о труде и отдыхе взрослых, играх детей летом. Развивать умение работать сообща.	Трудовая	Хоз-быт., трудовая: уборка игровой комнаты; вымыть растения, вымыть строительный материал (коллективный труд всех детей). Труд в природе: сбор урожая с групповой грядки на территории Д/С (коллект.  поручение эпизодически)	Дежурство по столовой Прополка  и поливка клумб
	Закрепить представления о числах и цифрах от 1 до 10, на основе сравнения двух множеств. Закрепить пройденные звуки и буквы, изученные ранее. Обогащать представление детей о природе родного края летом. Систематизировать и обобщать представления о лете Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД  по математике №1 «Числа и цифры от 1 до 10» ·  ННОД по обучению грамоте: «Повторение, звуки и буквы» ·  ТРИЗ «Что хорошо, а что плохо летом?» ·  ОБЖ: Беседа из личного опыта «Как себя вести около реки, в лесу на отдыхе». ·   Д\И. «Золото», «Мир растений», ·  «Ботаническое лото», «В лесу, на лугу, в поле». ·  Ситуации: «Что бы ты сделал, если бы увидел»: - Маленького птенчика на земле.    - Твое поведение с чужойкошкой.	Д/И. «Узнай, назови овощ», «Чудесный мешочек», «Ботаническое лото»,  «В лесу, на лугу, в поле».
	Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.	Музыкально- Художественная	·  ИЗО: «Нарисуй, что хочешь про лето» Д/И «Определи инструмент», «Музыкальные загадки»	Д/И. «Узнай, назови овощ», «Чудесный мешочек», «Ботаническое лото»,  «В лесу, на лугу, в поле».
		Продуктивная	·  Аппликация: «Летний отдых», ·  Лепка: «Весёлая клякса - графия». ·  Выставка: «Диковинки природы», праздник: «День Знаний»; Фотогазета: «Где я отдыхал».	Лепка:  «Слепим, что выросло у нас на грядке» Рисование: «Нарисуем урожай»
	Обогащение словаря, развитие связной речи активной познавательной деятельности детей. Выражать свои мысли в связной форме.	Коммуникативная	·  Беседа «Чем нравится лето?» ·  Стихотворение А.Плещеева «Весёлое лето» ·  Развитие речи: Рассказывание по сюжетным картинкам «О профессии агронома». ·  Д\И. «Золото», «Мир растений», «Ботаническое лото», «В лесу, на лугу, в поле». ·  Беседа: «Как я провел лето». ·  Беседа: «Как я трудился летом?». ·  Беседа: «Чему я научился летом?». ·  Беседа: «Что меня удивило?» (познания нового неизвестного). ·  Природн/социальный мир. «Как вести себя около речки, в лесу на отдыхе»	Р/И. «Что мы делали -  покажем, Что мы видели – расскажем» Р/И «Глухие телефоны»
	Упражнять детей в беге колонной по одному; Развивать точность движений при переброске мяча; Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Двигательная	П/И «По узенькой тропинке», «По горам», «Ловкие ребята», «Возвращение домой», «Догони свою пару», ИМП «Верши и корешки»	П/И «Догонялки», «Цепи кованые»
	Формирование интереса к художественному слову, произведениям	Чтение	·  Чтение рассказа Пришвина «Золотой луг» «Летняя ночь», «Летний рассвет» Соколов - Микитов	Рассматривание фотографий и иллюстраций «Мой детский сад»

Комплексно-тематическое планирование

2-я неделя: «Школа»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Формирование эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника.	Формировать мотивацию и дальнейшее стремление к обучению в школе. Развивать положительное отношение к школе и учителю, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра «Школа», Д/И «Собери портфель», «Собери куклу в школу».	Д/И «Собери портфель», «Собери куклу в школу».
	Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь,  заинтересованность в результатах труда	Трудовая	Хоз.Быт.Труд.: уборка, обтирание влажной тряпкой уголка школьника; подклейка художественных книг. Труд в природе: уборка участка от листьев, сбор природного материала для поделок (листья)	Сбор семян цветов, уборка опавших листьев С  участка. Дежурство в уголке природы.
	Закрепить о знаках«=, +, -.», правильно писать их. Учить составлять арифметические задачи и записывать их решение. Учить ориентироваться на листе бумаги. Учить детей дифференцировать звуки с  и з по звонкости и глухости. Обучать детей звукобуквенному анализу слов . Формировать представление о школе, школьниках и библиотеке. Формировать мотивацию и дальнейшее стремление к обучению в школе. Познакомить    Развивать положительное отношение к школе и учителю, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника.	Познавательно-исследовательская	·   ННОД №2 по математике «Знаки «=, +, -.» Математические задачи». ·  ННОД по обучению грамоте «Звуки С и З» ·  Дидактическая игра «Собери портфель» ·  Д\И: «Кто быстрее соберется в школу». ·  Ситуация: «Как обращаться с книгой?» (мы пришли в библиотеку). ·  Ситуация: «Что было бы, если бы… (не было библиотекаря). ·  Ситуация: «Мы ученики». ·  Соц. мир «Знакомство с профессией библиотекаря». ·  Рассказывание из личного опыта: «Мой брат- ученик». ·  Экскурсия по школе. ·  Д\И. «Будь внимателен» (восприятие зрительное, слуховое). ·  Ситуация: «Что будет в школе?», «Кем я буду, когда стану взрослым?», «Раньше не получалось, а теперь?». Соц.мир. «Наша школа».	Д/и «Найди и сравни осенние листочки» Рассматривание осенних деревьев, любование осенними цветами на клумбах, наблюдение за птицами, за живой и неживой природой.
	Формирование интереса к произведениям музыки, литературы и изобразительного искусства. Развивать эмоциональное восприятие посредством ознакомления с новыми произведениями, музыкальными образами.	Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Чипполино» ·  Просмотр мультфильма «Приключение Чипполино».	Прослушивание произведений Чайковского «Времена года» Аудиозаписи «Звуки природы»
	Развивать фантазия и желание сделать самостоятельно свою оригинальную работ	Продуктивная	·  Лепка и рисование по сказкам Д. Родари «Пером сказки Д. Родари» ·  Лепка: «Чипполино и его друзья», «Овощи и фрукты» ·  Аппликация «Школа», «Плетёная корзинка с овощами» Фотогазета: «Ребенок и дорога».	Аппликация,  лепка «Осенний букет» Обведи и заштрихуй листья
	Учить детей рассказывать свои истории из личного опыта и выслушивать товарищей в группе. Обучать детей отвечать на поставленный вопрос педагога сложными предложениями.	Коммуникативная	·  Развитие речи: «Беседа по картине «Дети идут в школу». ·   Прир.- соц. мир. Рассказывание из личного опыта: «Мой брат - ученик». ·  Беседа: «Первое сентября в школе». ·  Беседа: «На улице – не в комнате, о том ребята, помните». «Правила дорожного движения»	Мини-концерт «Расскажем друг другу стихи про осень» Придумывание загадок
	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; Развивать координацию движений в прыжках; внимание  и быстроту движений	Двигательная	П/И. «Спортивная школа», «Мы ловкие, умелые и быстрые» «Сделай спортивную фигуру»	П/И «Крокодил», «Найди и промолчи», «Ловкие ребята», «Найди себе пару»
	Расширять знания детей о школе, познакомить произведениям разных авторов, посвященных школе. Развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к людям, работающих  в школе.	Чтение	·  Чтение стихотворения З.Александровой «В школу», А. Барто «В школу», Воронкова «Подружки идут в школу». ·  Чтение: В.Михалков «Важный день», А.Барто «Первоклассница», З. Нури «Считать умею», «Скоро в школу мы пойдем». ·  Чтение: Л.Н. Толстого «Филиппок».	«Угадай сказку» по иллюстрации Рассказывание стихов о школе

Комплексно-тематическое планирование

3-я неделя: «Мои друзья»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микро групп детей.		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
	Воспитывать у детей дружеские чувства, умение делать приятное своим друзьям, радоваться вместе с ними. Учить самостоятельно, создавать игровую, задуманную обстановку, помогать детям усвоить некоторые моральные нормы	Игровая	·  Сюжетно - ролевая игра: «В гости к другу». ·  Р/И. «Скажи вежливое слово». ·  Ситуация: «Дружат дети всей земли». Раскодируй шифрованное письмо. Творческая игра: «Напиши письмо своему другу».	·  Сюжетно - ролевая игра: «В гости к другу». ·  Р/И. «Скажи вежливое слово». ·  Д/И «Помоги другу» ·  Д/И «Кому что подарить?» ·  Игра-размышление  «Чем порадовать друга», ·  Д/И «Кому что подарить»
	Учить работать в коллективе сверстников, видеть затруднения в работе товарища, предлагать свои услуги или вежливо благодарить и отказываться от них.	Трудовая	Хоз.быт.труд: Труд в природе: подготовка огорода дет. сада к зиме, сбор семян сорных растений для подкормки птиц.	Помощь другу при затруднении в работе. Собрать веточки, листочки на участке.
	Закрепить считать по образцу и названному числу, преобразовывать равенства в неравенства. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Познакомить с графическим образом звуков В, вь. Учить производить звукобуквенный анализ слов.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД № 3 по математике: «Счет по образцу и названному числу». ·  ННОД по обучению грамоте «Звуки В, Вь. Буквы В. в». ·  Ситуация: «Мы встречаем друзей школьников» ·  Д\И. «Хитрый фотоаппарат» (подмечает смешное, хорошее, уродливое). ·  Ситуация: «Как и во что играть с друзьями». ·  Ситуация: «Мой друг меня обидел». ·  Ситуация: «Как я решаю конфликты». ·   Соц. мир. «У меня есть друг» Ельцова «Риторика для дошкольников» с. 127	Предложить детям рассмотреть альбомы с фотографиями друзей из группы. Посмотреть демонстрационный материал с изображением детей разной национальности.
	Формировать представление о дружбе и друзьях.	Музыкально-художественная	·  Рисование «Мои друзья»	«Отгадай, кого нарисовал»,  Прослушивание песен о дружбе
	Закреплять навыки работы с ножницами. Развивать умение помогать друг другу в процессе работы.	Продуктивная	·  Аппликация: Силуэтное вырезание «Мой друг»	Лепка. Слепить из пластилина нашу группу «Мои друзья»
	Воспитывать у детей дружеские чувства, умение делать приятное своим друзьям, радоваться вместе с ними.	Коммуникативная	·  Беседа: «Как познакомится с новыми друзьями». ·  Беседа: «Как не поссорится с друзьями». ·  Беседа: «Мои друзья–товарищи». ·  Развитие речи «Уроки вежливости» О. С. Ушакова Развитие речи с. 165	·  Игра-размышление  «Чем порадовать друга», ·  Д/И «Кому что подарить»
	Учить детей в ходьбе и беге; чередование ходьбы и бега; Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча.	Двигательная	·  М\под. игра: «Ручеёк».	Д/И «Давайте познакомимся», «Пройди по следу»
	Уточнять и закреплять представления детей о жанровых и языковых особенностях загадок и пословиц. Учить формировать умения анализировать образные выражения в загадке. Закреплять умения детей рассказывать по ролям.	Чтение	·  Чтение рассказа Г. Демынина «Дружба»; ·  Чтение пословиц и поговорок о дружбе.	Составление рассказа по картинкам  с изображением детей в игре

Комплексно-тематическое планирование

 4-я неделя: ОБЖ «Внимание! Дорога!»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микро групп детей.	Формировать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно – ролевая игра «Дорожное движение в городе», «Полицейский-регулировщик» ·  Игра: «Опасный маршрут» (ориентировка в пространстве). ·  Режиссерская игра: «Как мы гуляли в чужом городе».	·  Сюжетно – ролевая игра «Дорожное движение в городе», «Полицейский-регулировщик». ·  Игра: «Опасный маршрут» (ориентировка в пространстве).
	Формирование трудовых навыков и их дальнейшее усовершенствование, овладение умениями работать аккуратно, ловко, в быстром темпе	Трудовая	Хоз.быт.труд : мытье «железной дороги», автотрассы. Труд в природе: «Обмести дорожку к веранде».	Хоз.быт.труд: мытье «железной дороги», автотрассы. Труд в природе: «Обмести дорожку к веранде».
	Закрепить умение понимать отношения между числами и записывать с помощью знаков «<.>.=/», закрепить знания о составе числа 6, геометрических фигурах. Учить детей дифференцировать звуки В, вь по твердости и мягкости. Учить производить звукобуквенный анализ слов. Формировать  предпосылки экологического сознания, представления об опасных для человека ситуациях в природе и способах поведения в них. Формирование знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД №4 по математике: «Знаки <. >.=/» Соотнесение количества предметов с цифрой». ·  ННОД по обучению грамоте: «Закрепление согласных звуков В. Вь. Буквы В.» ·   Экскурсии по улицам Звездного ·  Рассматривание и знакомство с дорожными знаками ·  Социальный мир. Беседа: «На улице – не в комнате, о том ребята, помните». «Правила дорожного движения» ·  Ситуация: «Что будет если… (На ходу попробуешь прыгнуть в автобус). ·  Дидактическая игра «Дорожные знаки!» ·  Безопасность: «Азбука безопасности» ·  Беседа: «Зачем нужны правила поведения на улице?» ·  Д\И: «Узнай дерево по цвету, по коре, по стволу». Д\И: «Чей, чья, чье».	·  Рассмотрение демонстрационного материала с изображением автомобилей, ·  Рассматривание дорожных знаков
	Приобщение к музыкально-художественной деятельности, формирование навыков восприятия музыки, пения, музыкально-ритмических движений.	Музыкально-художественная	·  Драматизация сказки: С.Маршака «Кошкин дом», Л.Толстого «Пожарные собаки» ·  Рисование: «Городской транспорт»	Рисование «Моя любимой машина» М. Д. и «Угадай, как звучит транспорт» Д/И « Музыкальный светофор»
	Учить детей точнее передавать форму, располагать строение, вырезанные фрагменты, подбирая их по цвету и объединять в композицию	Продуктивная	Конкурс плакатов: Внимание! Дорога! ·  Лепка «Городской транспорт» ·  Аппликация «Светофор» ·  Конструирование: «Городской транспорт».	·  Лепка «Городской транспорт» ·  Конструирование «Я и дорога»
	Учить детей слушать и рассказывать истории из личного опыта. Учить классифицировать транспорт  по видовым и родовым понятиям.	Коммуникативная	·  Развитие речи, чтение рассказа: «Друзья» Ворошнина, стр.106 Рассказывание истории детей из личного опыта «О нарушениях правил дорожного движения». ·  Заучивание стихотворение «Берегись автомобиля» А. Плешков. ·  Беседа: «Безопасная улица».	Рассказывание истории детей из личного опыта «О нарушениях правил дорожного движения». Придумывание загадок о транспорте
	Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползание по гимнастической скамье.	Двигательная	·    П/И «Красный, желтый, зеленый» ·    П/И «Не попадись» ·    Игра мал. подв. «Стоп!»	·    П/И «Красный, желтый, зеленый» ·    П/И «Не попадись» Игра мал. подв. «Стоп!»
	Учить детей придумывать загадки о транспорте	Чтение	Н. Н.  Носов «Метро» Загадки о транспорте, о правилах дорожного движения.	Рассматривание иллюстрации с правилами дорожного движения «Малыши и дорога»

Октябрь «Унылая пора, очей очарование»

1-я неделя: Пермский край – лесной край (экология)

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать знания о природе Родного края. Развивать желание активно изучать природный мир осени. Воспитывать эстетические чувства-восхищения, ощущения радости.	Обогащать знания детей о природе родного края. Воспитать желание защищать природу.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно-ролевые игры: «Охотники», «Лесничий». ·  Ситуация: «Лесник спасает животных».	Пальчиковый театр «Птицы», «Лесные звери»
	Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь,  заинтересованность в результатах труда	Трудовая	Труд в природе: сбор листьев для панно (украшение групповой комнаты). Хоз.быт. труд: отобрать игрушки для игр на участке в осеннее время.	Убрать осеннюю листву во дворе детского сада
	Закреплять умение соотнесение количества предметов с цифрой, составлять вопросы по сюжетной картинке и отвечать на них, записывать числами результат счета. Познакомить с чесами и их назначением. Познакомит с графическим образом звука ж, учить детей звукобуквенному анализу слов. Расширять представления детей об охране леса, о роли лесничих.  Дать представление о заповедях друзей леса.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД №5 по математике: «Соотнесение количества предметов с цифрой» ·      ННОД по обучению грамоте: « «Согласный звук Ж. Буква Ж.» ·      Дидактическая игра: «Лиственные – хвойные породы». ·  Д\И. «С какой ветки эти детки». ·  Д\И. «Узнай по описанию». ·  Д\И. «Знаешь ли ты?» … хвойные, лиственные деревья. ·  Дидактические игры «Лесные – домашние животные», «Кто где живет?» Д\И. «Санитары леса» (Логическая цепочка) ·  Ситуация: «Что было бы, если бы не наступали холода».	Рассмотреть самостоятельно энциклопедию Пермского края. ·  Д\И. «С какой ветки эти детки». ·  Д\И. «Знаешь ли ты?» … хвойные, лиственные деревья. ·  Дидактические игры «Лесные – домашние животные», «Кто где живет?»
	Побуждать творческую активность детей, развитие музыкального воображения и мышления. Заучивание песен об осени.	Музыкально-художественная	·  Инсценировка: «День лесных приключений».	Слушание пение птиц Пермского края. Просмотр фильма о животных
		Продуктивная	Изготовление плаката «Берегите зеленых друзей». ·  Лепка «Любимое дерево» ·  Аппликация: «Во поле береза стояла» Малышева, стр.96	Лепка и рисование «Животные и птицы леса» Поделки из природного материала
	Формировать навыки точного выбора слов при формировании мысли и правильного его употребления в любом контексте .	Коммуникативная	·  Беседа «Лес – наше богатство» ·  Какую пользу дают нам деревья? ·  Вечер пословиц и поговорок ·  Соц. мир. Природа: «Лес – многоэтажный дом» Федотова А.М., стр.183 ·  Развитие речи: Составление рассказа по картине «Купание медвежат». ·  Ситуация: «Крылья, ноги и хвосты». ·  Ситуация: «Мохнатые, пернатые», «То ли птица, то ли зверь», «Какое я придумал животное». ·  ТРИЗ: «Добрая и злая природа?» (хорошее и плохое). ·  Беседа: «Что нужно человеку, что бы выжить в лесу». ·  Развитие речи: «Зачем нужны заповедные места».. ·  Беседа: «Кто заботится о лесе».	Загадывание загадок о живой и не живой природе, ·  Д/И «Крылья, ноги и хвосты». ·  Ситуация: «Мохнатые, пернатые», «То ли птица, то ли зверь», «Какое я придумал животное».
	Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами, с преодолением препятствий; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках.	Двигательная	·  Подвижная игра: «День и ночь». ·  Игры народов пермского края «Горелки», «Перепрыгни через костер», «Салки», «Покати горошек», хороводные игры.	Игры народов пермского края «Горелки», «Перепрыгни через костер», «Салки», «Покати горошек», хороводные игры.
	Учить осмысливать характер персонажей, формировать образность речи, понимать образные выражения. Развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагмент сказки	Чтение	·  Чтение: В.Зотов «Лесная мозайка», Н.Сладков «В лесу», Ю.Дмитриев «Если посмотреть вокруг», В.Степанов «Большая книга стихов и загадок о животных».	Рассмотреть самостоятельно энциклопедию Пермского края. Отгадывание загадок по частям животного

Комплексно-тематическое планирование

2-я неделя: Золотая осень (знакомство с художниками-пейзажистами)

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать знания о природе Родного края. Развивать желание активно изучать природный мир осени. Воспитывать эстетические чувства-восхищения, ощущения радости. И	Учить  проявлять инициативу создание игрового замысла, вовлекать партнеров п игре его новизной и необычностью	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	С/Р игра «Магазин осенних цветов». Пластические этюды «Уборка урожая»	С/Р игра «Магазин осенних цветов», Постройка из песка и природного материала на участке
	Приобщение детей к доступной им трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца.	Трудовая	Труд в природе: Сбор сухих семян клена, липы для изготовления забавных игрушек, пособий для занятия. Хоз.быт. труд:	Выполнения трудового поручения собрать созревшие семена в  цветнике, развешивание кормушек для птиц
	Учить понимать отношение между числами, устанавливать соответствия между количеством предметов и цифрой, закрепить знания о днях неделях, решать логическую задачу, формулировать учебную задачу и выполнять ее.  Закрепить звук ж в словах, в предложениях, Учить дифференцировать звуки  ж- ш. Познакомить с правилом жи-ши. Воспитать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности. Воспитать любовь к Родине, умение любоваться красотой природы.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по математике №6 «Установление соответствия между количеством предметов и цифрой, Дни недели, логическая задача и ориентировка в пространстве». ·  ННОД по обучению грамоте «Закрепление звука Ж, буквы Ж. Сопоставление Ж-Ш: ЖИ-ШИ»  (№1 стр. 108.) ·  Опыты с почвой Д.В №4 1998 год стр.57. ·  Д\И: «Все работы хороши», «Овощехранилище». ·  Рассматривание картины Шишкина «Рожь», И.Бродская «Упавшие листья», «Осенний туман», Ф.Васильева «Перед дождем». ·  Соц.мир: «Профессия художник». ·  Знакомство с художниками-пейзажистами. ·  Целевая прогулка в кленовую аллею. ·  Пословицы и поговорки о лесе. ·  Загадывание загадок о лесе. ·  Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Назови лист», «Чьи детки с ветки?», «Что нарисовано?», «Найди отличия», «Смешная картина» ·  Д\И: «Узнай по запаху». ·  Народные приметы об осени ·  Д\И: «Какие ошибки допустил художник». ·  Экскурсия в березовую рощу». ·  Ситуация: «Листопад проходит скоро зима будет холодна». ·  Ситуация: «Как я умею смешивать краски», «Город мастеров», «Где растут краски». ·  Беседа: «Лес глазами художника»	Д/И «Съедобная и несъедобная» Рассматривание картин художников-фотографов  с изображением золотой осени; семян растений и гербариев. Ситуация «Хвастушка» о дарах в огороде
	Закрепить знания о пейзажах, кто такие художники – пейзажисты. Учить детей видеть настроение картин, композицию.	Музыкально-художественная	·  Рисование «Лес, точно терем расписной».	Прослушивание музыки природы
		Продуктивная	·  Аппликация «Осень золотая» ·  Гербарий (летний – осенний лист). ·  Обсуждение, составление альбома, оформление иллюстраций	Лепка «Осенний урожай» Поделки из семян и шишек.
	Активизировать употребление слов в  речи (прилагательных, глаголов), формировать умение правильно сочетать слова во фразе. Развивать образность речи.	Коммуникативная	·  Ситуация: «Что будет, если…(не опадут листья, не улетят на юг птицы, не приготовятся к зиме звери)». ·  Развитие речи: «Беседа о художниках пейзажистах» ·  Беседа: «В природе все красиво», «Осень пришла», «Чем удивляет осень», «Почему осень называют золотой». ·  Соц. мир. Беседа: «Осень в гости к нам пришла». ·  Беседа: «Лес глазами художника» ·  Этюды на общение ·  Разучивание пословиц о деревьях	Загадывание «Осенних загадок» «Съедобное и несъедобное» Ира «Закончи предложение»
	Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления при прыжках	Двигательная	МПИ «Найди и промолчи» Игра-аттракцион «Возьми ложку, перенеси картошку» П/И «Садовник»	П/И. «Казаки – разбойники». Игра-забава «Считайте ногами»
	Развивать познавательный интерес к произведениям А.С.Пушкина, развивать умение читать выразительно стихотворения.	Чтение	·  Чтение стихотворения: А.С.Пушкин «Осень», Бальмонт «Осень на дворе».	Рассматривание коллекции открыток с изображением цветов, насекомых, растений.

Комплексно-тематическое планирование

3-я неделя: Осень урожайная (валеология)

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать знания о природе Родного края. Развивать желание активно изучать природный мир осени. Воспитывать эстетические чувства-восхищения, ощущения радости.	Приучать сообща, выполнять задания, классифицировать предметы по определенным признакам: по месту произрастания, применения. Развивать быстроту мышления, слуховое внимание.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра: «Наша дача», «Уборка злаковых культур». ·  Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» (овощи-фрукты).	Пластический этюд «Садовник» С/р игра «Магазин овощей и фруктов»
	Формировать у детей представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. Воспитывать уважение и благодарность к людям труда (сель.хоз.труда).	Трудовая	Трудовая в природе: Сбор урожая на огороде Д/С. Сбор ягод рябины, семян березы для подкормки птиц.	Сбор ягод рябины, семян березы для подкормки птиц. Собрать веточки на участке. Обмести скамейки от песка.
	Познакомит с графическим образом звуков б, бь ж, учить детей звукобуквенному анализу слов. Учить количественному и порядковому счету в пределах 10, воспроизводить количество предметов по названному числу, закрепить умения рисовать овалы в клетке, учить формулировать уч. задачи и выполнять ее самостоятельно. Расширять представление о растениях (разнообразие плодов и семян), их созревание.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Звонкий согласный звук Б (бЬ), Буквы Б, б.»  (№1 с. 109) ·   ННОД по математике: №7 «Порядковый счет, счет по названному числу, логическая задача, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры», ·  Рассмотрение натюрморта ·  Соц. мир: «Полезное-вредное». ·  Творческая игра: «Печем пироги из изюма и ирги». ·  Дидактические игры «Собери натюрморт» (ветка рябины), «Определи ягоду», «Я знаю».( угадай на вкус). ·  Ситуация: «Что будет если?»	Наблюдение за цветом неба
	Воспитание эстетических чувств (восхищение, испытание радости). Способствовать  развитию у детей умения создавать художественные образы, сформировать у них эстетический вкус. Развивать фантазию, изобретательность.	Музыкально-художественная	·  Рисование «Ветка рябины» ·  Показ сказки: «Мешок яблок».	Пение к осенними утреннику
		Продуктивная	·  Аппликация: «Ветка рябины». ·  Выставка работ родителей «Краски осени». ·  Моделирование своего огорода. ·  Лепка: «Ваза с ветками рябины».	Аппликация «Блюдо с ягодами»
	Формировать умения строить разные типы высказывания, соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связи в предложениях и между высказываниями.	Коммуникативная	·  Развитее речи: Рассказ по картине «Собираем урожай». ·  Экологическая беседа: «Дары осени». ·  Беседа: «Что выросло на нашем огороде?». ·  Беседа «Что растет на участках нашего сада?» ·  Беседа: «От куда овощи на прилавках».	Эмоциональная Д/И «Зверинец» Игра-забава развиваем внимание. Составление рассказа из опыта «Много у бабушки хлопот в огороде»
	Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать  по сигналу воспитателя.	Двигательная	·  Под. игра: «В саду, в лесу на огороде» ·  Игра эстафета: «Перевозка урожая».	П/И «Перелет птиц»,  Игра «Путаница»
	Учить понимать главную мысль рассказа. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, отличия его  от пословицы и поговорок.	Чтение	Пословицы и поговорки  лесе.  Загадки об овощах, фруктах, ягодах. Я. Тайц «По грибы».  В. Крупинина  «Отцовское поле».	Составление рассказа  о картине

Комплексно-тематическое планирование подготовительная группа

4-я неделя: Осень в народном творчестве (Хохлома)

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
1.       Обобщать знания о природе Родного края. 2.       Развивать желание активно изучать природный мир осени. 3.       Воспитывать эстетические чувства-восхищения, ощущения радости.	Воспитывать у детей дружеские чувства, умение делать приятное своим друзьям, радоваться вместе с ними.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Д/И «Найди пару», «Бывает или нет»,  С/р игры «Магазин», «Супермаркет», «Салон красоты»	Д/и  «Кто же я» Пластический этюд «Мартышка-кривляка»
	Учить детей заранее запасаться необходимым природным материалом, знать назначение каждого, метод хранения	Трудовая	Труд в природе: организовать прогулки в лес за природным материалом для уголка природы и занятий по худ. Творчеству (мхом, лишайником). .	Сделать уборку в уголке художника: подточить карандаши, помыть краски, палитры.
	Учить детей дифференцировать звуки по звонкости и глухости, звуки б - п. обучать звукобуквенному анализу слов,  Учить решать задачи и записывать решением цифрами и знаками, измерять линейкой и записывать результаты измерения.,  формировать навык самоконтроля и самооценки. закреплять умение решать примеры  Уметь находить характерные особенности изделий хохломского промысла, выделять отдельные элементов. Обратить внимание на связь декоративной росписи с реальной действительностью окружающего природного мира. Формировать эстетическое отношение к произведениям народно-прикладного искусства.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Звонкий согласный звук Б (бЬ), Буквы Б, б. Сопоставление звуков Б и П»  (№1 с. 112) ·   ННОД по математике №8 «Арифметические задачи, величина, ориентировка в пространстве, решение примеров». ·  Экскурсия в краеведческий музей «Пермячок». ·  Рассматривание иллюстрации о народных умельцах. ·  Рассматривание альбома о декоративно–прикладном искусстве хохлома. ·  Д\И: «Назови элементы узора». ·  Шаблоны хохломских мастеров. ·  Игры-эксперементирования с землей для определения влажности, мягкости и рыхлости. ·  Рассматривание книги Н.Курбатовой «Игрушки». ·  Дидактическая игра «Найди хохломскую роспись» ·  Д\И. «Выложи узор», «Расскажи про свой узор». ·  Д\И. «Собери узор» (по образцу). ·  Ситуация: «Что стало бы с нами, если бы пропали все росписи с лица земли?» Соц.мир: «Мастера хохломского дела».	Рассматривание  изображений различных росписей, Игра-опыт «Надуй шарик и отпусти»
	Расширять знания о народном промысле, уточнить представления о хохломе. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ «хохломской росписи».	Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Декоративная роспись русского головного убора	Прослушивание муз. Произведений: детские потешки
		Продуктивная	Выставка работ детей Хохломская роспись. ·  Лепка – коллаж «Хохломская роспись» ·  Аппликация: «Подарок хохломы».	Сделаем сувенир «Хохлома» своими руками
	Формировать умения строить разные типы высказывания, соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связи в предложениях и между высказываниями	Коммуникативная	·  Беседа: «Чем славятся товары народных умельцев». ·  Беседа: «Если бы я был народным умельцем». ·  Заучивание стихов, потешек. ·  Беседа «Мастера хохломской росписи» ·  Развитие речи: «Четыре желания» К.Ушинский ·  Беседа: «Мастерская народного умельца». ·  Ситуация: «Что делать если…»	Составление рассказа из жизненного опыта «Как трудятся художники» Игра-ситуация «В гостях у художника»
	Закреплять навык ходьбы со сменой  темпа движения; упражнять в беге врассыпную, в ползание на четвереньках.	Двигательная	П/И «Кто сделает меньше шагов», «Ловишки на одной ноге»	П/И «Жмурки», «Стоп»
	Развивать познавательный интерес энциклопедической литературе.	Чтение	·  Чтение Т. Нуждина «Энциклопедия для малышей».	Рассматривание журналов  «Художник», «Юный художник»

Комплексно-тематическое планирование подготовительная группа

Ноябрь «Моя Родина - Россия»

1-я неделя: Мой любимый Звездный

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Формировать и обобщать знания детей о родном крае. Воспитание любви и уважения к Родине , к матери.	Вызвать интерес к «малой родине», истории своего народа.	Виды деятельности		Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая		·  Сюжетно-ролевая игра «Прогулка по Звездному». ·  Игра–викторина: «Вспомни расскажи».	Игры в шашки, пазлы с изображением Звездного, «Составь картины», домино. Обведи по точкам изображение
	Формировать у детей представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека.	Трудовая		Труд в природе: Окучивание снегом деревьев, кустарников на участке	Уборка снега с участка, чистка дорожек. Уборка мусора на физкультурной площадке.
	Познакомить с графическим образом звуков г, гь, обучать звукобуквенному анализу слов. Закрепить знания о цифрах и числах от1 до 10, познакомить с образованием числа 11, с новой счетной единицей – десятком, познакомить с условным обозначением десятка. Знакомство с народными традициями и обычаями. Воспитать в детях гражданские патриотические чувства.	Познавательно-исследовательская		·  ННОД по обучению грамоте «Звук Г (ГЬ), Буквы Г, г.»  (№1 с. 116). ·  ННОД по математике №9  «Цифры от 1 до 10. Число 11, логическая задача, ориентировка ов времени». ·  Дидактическая игра: «Выложи флаг г.Перми» ·  Дидактическая игра: «Собери целое из частей герб п.Звездный» ·  Рассмотрение фотографий, альбомов «Звездный - детям»	Рассматривание изображений иллюстрации Звездного, герба, тематического альбома.  Наблюдение за снегом
	Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение музыки. Развивать у детей умение видеть красивое, замечать его, эстетический вкус.	Музыкально-художественная		·  Слушание песни о Звездном, чтение стихотворений о Звездном (гимн – прослушивание, муз. и слова М.Леждея). ·  ИЗО: «Мой любимый Звездный» Рассматривание картин Жуйкова	Гимн Звездного, начальной школы. Дорисуй узор Рассматривание картин местного художника  Жуйкова
	Учить самостоятельно, создавать  детьми флаг и герб Звездного.	Продуктивная		Выставка рисунков «Звездный – мы тебя любим», «Мой двор» ·  Аппликация «Флаг Звездного» ·  Лепка: «Визитная карточка города – герб»	Слепить из пластилина герб Звездного
	Совершенствовать умение диалогической речи, ясно и последовательно выразить свои мысли.	Коммуникативная		·  Беседа «Мой городок - Звездный».Чем отличается  п.Звездный от г.Пермь. ·  Социальный мир: «Городок в котором я живу» Федотова А.М., стр.182 ·  Развитие речи: Беседа «Наш любимый Звездный» ·  Беседа: «День городка», «Праздничные гуляния в городке». ·  Ситуации: «Если бы я был главой Звездного», «Будущее нашего Звездного», «Если бы я был волшебником, то …», «Придумай праздник, которого нет».	С/И «Кто больше слов придумает?» «Веселые – грустные гномики»
	Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; повторить эстафету с мячом	Двигательная		·  Подвижная игра: «Вышибалы», «Классы», «Города», «Штандр», «Ориентировка в пространстве с мячом».	П/и: «Лягушки», «Перейди речку»
	Развивать интерес к художественному произведению	Чтение	Чтение стихотворений о Звездном		Рассматривание книг о Звездном, брошюр, Тематических плакатов о Звездном

Комплексно-тематическое планирование подготовительная группа

2-я неделя: Я живу в России (права)

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Формировать и обобщать знания детей о родном крае. Воспитание любви и уважения к Родине , к матери.	Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников; Учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Развивающая игра: «Путешествие по Уралу». ·  Режиссерская игра: «Я–журналист» (интервью на Красной площади). ·  Сюжетно–ролевая игра: «Я экскурсовод». ·  Игры–викторины: «Загадки, ребусы, кроссворды».	Д/и «Чей флаг», Д/и «Расскажи без слов»
	Прививать любовь детей к труду, получать знания о бережном отношениям к птицам.	Трудовая	Труд в природе: установка кормушек для подкормки птиц нашего края	Покормим птиц
	Закрепить графические образы букв г, гь, обучать звукобуквенному анализу слов, учить детей дифференцировать звуки по звонкости и глухости. Учить понимать независимости числа от величины предметов, отгадывать мат. загадки и записывать решение, рисовать символические изображения животных в клетке по образцу, понимать задачу и выполнять ее самостоятельно. Помочь детям в освоении представлений о государственной символике, гербе. Формировать осознавание своих прав и умений ими пользоваться. Формировать и обогащать представления детей о родной стране.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Закрепление  звука Г (ГЬ), Буквы Г, г. Сопоставление звуков Ги К»  (№1 с. 119) ·  ННОД по математике № 10«Независимости числа от пространственного положения предметов, математическая загадка, отношения между числами, состав числа из двух меньших, геометрические фигуры». ·  Развивающая игра: «Путешествие по Уралу». ·  Д\И. «Опиши куклу» (нац. костюм) ·  Дидактическая игра: «Выложи флаг России» ·   Право: «Я гражданин России» ·                 Рассматривание герба, флага(Москва–Красная площадь).	Рассматривание герба России, диафильмов, компьютерных презентаций. Рассматривание иллюстрации с изображением современных архитектурных ансамблей родной страны Наблюдение за природными явлениями
	Развивать у детей способность чувствовать  характер муз. произведения;  воспитывать эстетическое отношение  к музыкальным произведениям.	Музыкально-художественная	Муз. д/и «Концерт»	Прослушивание гимна России, песен о Родине
	Совершенствовать умение   работать с различными инструментами: ножницы, линейка. Освоить различные способы оформления плоского пространства листа.	Продуктивная	·  Конструирование: «Башни и стены Кремля». ИЗО. «Флаг России», «Герб Перми» Лепка «Визитная карточка город-герб» Д\И: «Собери из частей герб России», «Назови	Строительство из конструктора на тему «Архитектурные шедевры моей Родины»
	Приобщать детей отечественным этнокультурным и национальным ценностям.	Коммуникативная	·  Развитие речи: «История Российского флага». ·  Пословицы и поговорки о родной стране: ·  Беседа: «Пермь- наша уральская столица». ·  Соц. мир. Беседа: «Я гражданин России», «Я горжусь своей страной», «Многонациональная Россия», « Что означает герб и флаг», «Символы России». ·  Ситуация:  «Если б я стал президентом, то я сделал бы». ·  Ситуация: «Если бы мне доверили охранять Кремль». ·  Развитие речи: «С чего начинается Родина». ·  Д\И: «Собери из частей герб России», «Назови город на букву…», «Кто где живет» (национальности), «Какой страны флаг».	Игра «Летающие слова»
	Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; повторить эстафету с мячом	Двигательная	П/и «Угадай, что поймал», П/и «Лягушки» П/и «Догони свою пару», ИМП «Угадай чей голос?» П/И «Мышеловка»	П/И «Море волнуется – раз», «Попляшем», «Совушка», «Кто в домике живет?» ПИ «Фигуры», «Не оставайся на полу», «Хитрая лиса»
	Развивать интерес к художественному произведению, интереса к краеведению.	Чтение	Чтение стихотворений: В. Степанова «Моя Родина- Россия», «Флаг России», «Москва», «Российская семья».	Рассматривание герба России, иллюстрированного материала краеведческого характера г. Москва

Комплексно-тематическое планирование

3-я неделя: Предзимье в родном крае.

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Формировать и обобщать знания детей о родном крае. Воспитание любви и уважения к Родине , к матери.	Поддерживать интерес детей в соблюдении экологических правил, вовлекать в элементарную природоохранную деятельность.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Д/И «Что вокруг нас» С/Р игра «Лесник»	·  Выкладывание птиц, животных из пазлов.
	Формировать у детей отчетливые представления о роли труда в жизни человека, животных и растений. Развивать ценностное отношение к труду.	Трудовая	Труд в природе: укрытие клумб с посевом новых цветов под зиму.	Чистка кормушек для птиц, пересадка комнатных растений, наблюдение за комнатными растениями
	Познакомить   с графическим образом звуков д, дь. Учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости. Учить звукобуквенному анализу слов. Составление предложений по схеме. Познакомить с образованием числа 12,  с новой счетной единицей – десяток, записывать число 12, определять время на часах, решать логическую задачу, закрепить знания о геом. Фигурах6 круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Уточнить и систематизировать знание детей о том, как всё живое приспособилось к сезонным изменениям.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Звук Д (ДЬ), Буквы Д, д.»  (№1 с. 1121) ·   ННОД по математике №11  «Число 12, ориентировка во времени, логическая задача на установления закономерности,  геометрических фигур», ·  Дидактические игры «Улетают - остаются», «Кочующие – оседлые», «Пищевые цепочки», «Узнай по голосу» ·  Выкладывание птиц из пазлов. ·  Соц. мир. ОБЖ: «Как влияет погода на организм человека». ·  Д\И: «Кто больше?» (признаки животных, растений). ·  Д\И: «Подскажи словечко» (птицы).	Опыт: Рассмотреть в разрезе лист алоэ. Наблюдение за небом, ветром Рассматривание коллекций открыток с изображением животных и птиц.
	Побуждать детей самостоятельно лепить объемные скульптурку птицы и  учить изображать птиц на листе различными художественными материалами Формировать навыки точного выбора слов при формировании мысли и правильного его употребления в любом контексте	Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Птичий двор»	Слушание звуков животных.
		Продуктивная	·  Аппликация: «Красавец - петушок» ·  Лепка: «Птичий двор»	Рисование на тему «Как животные готовятся к зиме»
		Коммуникативная	·  Загадки о птицах, лесных животных. ·  Беседа «Мы – друзья птиц» ·  Развитие речи: «Хроменькая уточка» Украинская сказка Ушакова О.С., стр.206 Д\И. «Домашние - дикие птицы ·  Экологическая беседа: «Природа вокруг нас», «Родной край», «Птицы крылатые соседи».	Загадывание загадок о животных и птицах С/и «Что запасает белочка зимой»
	Упражнять детей в ходьбе с изменениями темпа движения, повторять ведение мяча с  продвижением вперед.	Двигательная	П/И «Пузырь», Игра-эстафета «Калоши и зонтики», «Жмурки»	Рус. нар. игра «Блуждающий мяч»
	Развивать интерес к художественным произведениям	Чтение	·  Чтение Гаршина «Лягушка - путешественница». «Улетают журавли», «Осенний вечер» Соколов-Микитов. ·  Рассказ «Четыре времени года» К.Ушинского. ·  Чтение: Паустовский «Растрепаный воробей», Воронов «Дети старой крявы», М.Зверев «Лесное бюро погоды.	Рассматривание энциклопедий о животных разных климатических зон

Комплексно-тематическое планирование

4-я неделя: День Матери

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
1.       Формировать и обобщать знания детей о родном крае. 2.       Воспитание любви и уважения к Родине , к матери.	Воспитывать любовь и уважение к маме. Формировать эмоциональную эмпатию.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери», «День рожденье у мамы», «Семья».	С/р игра «Салон красоты», «Парикмахерская» Д/И «Исправь ошибку», «Наряди маму на бал»
	Развивать желания выполнять постоянные обязанности по дому.	Трудовая	Труд в природе: уборка участка в младшей группе	Уборка группы, полив цветов
	Учить детей дифференцировать звуки по звонкости-глухости. Производить звукобуквенный анализ и синтез сло. Учить понимать отношения между числами 11 и 12, составлять и решать задачу и записывать решение с помощью  цифр и знаков, учить измерять отрезки заданной длины, составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать цифрами, читать запись Формировать и развивать гендерные представления.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Сопоставление звуков Д и Т.»  (№1 с. 124). ·  ННОД по математике № 12«Отношения между числами, математическая задача, величина, логическая задача и ориентировка во времени», ·  Д\И. «Какое настроении» (Мимика лица).	Рассматривание альбома «Профессии наших мам»
	Побуждать детей рисованию подарка для мамы, пробуждать знакомить с новыми техниками рисования.	Музыкально-художественная	·  Песня «Ты не бойся, мама» ·  ИЗО: Мокрая акварель «Цветы для мамочки» ·  Разучивание песни «Ты не бойся мама», «Колыбельная маме».	Пение и прослушивание песен о маме
	Развивать у детей умение анализировать объект выделять основные части и детали. Активизировать детей в изготовлении простых сувениров для мам из бумаги.	Продуктивная	·  Конструирование из бумаги: «Сундучок для мамы»	Цветы из гофрированной бумаги «Букет для мамы»
	Обогащение словаря, развитие связной речи активной познавательной деятельности детей. Выражать свои мысли в связной форме. Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость.	Коммуникативная	Социальный Мир: Беседа «Мамы разные важны, мамы разные нужны». Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери», пословицы и поговорки о мам ·  Заучивание стихотворения О.Высоцкая «Праздник мам». ·  Развитие речи: «Рассказывание по сюжетным картинкам» ( по теме недели). ·  Беседа из личного опыта: «Как я маму обидел». ·  Ситуация: «Мама обрадовалась, что я». ·  Ситуация: «Мы с мамой похожи» (волосами, глазами). ·  Ситуация: «Я мечтаю о …?» Беседа: «В какой магазин вы ходили с мамо	Повторение стихотворений о маме Р/И «Кто интересней придумает» Развив.-образоват. ситуация « В гостях у парикмахера»
		Двигательная	Белорусская народ. п/и «Ванюша и лебеди», «Кто сделает меньше шагов»	Удмуртская нар. игра «Водяной», Игра-забава «Успей подхватить»
	Развивать интерес к художественному произведению	Чтение	·  Чтение стихов: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама», Г. Виеру «Мамин день», Я.Аким «Мама». ·  Чтение: В.Осеева «Три товарища».	Рассматривание семейных альбомов,  Рассказывание стихов о маме

Комплексно-тематическое планирование

5-я неделя: Знакомство с творчеством народных мастеров

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
1.       Формировать и обобщать знания детей о родном крае. 2.       Воспитание любви и уважения к Родине , к матери.	Вызывать интерес детей к истории своего народа. Воспитывать в детях уважение к искусству народных мастеров.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Д.и. «Наоборот» «Кому что нужно»	Д.и. «Наоборот» «Кому что нужно» Татарская игра «Хлопушки» игра на внимание.
	Формировать у детей отчетливые представления о роли труда в жизни человека. Развивать ценностное отношение к труду.	Трудовая	Труд дворника: оказывать посильную помощь дворнику в расчистке дорожек от снега на территории дет.сада	Создание ледяной дорожки на участке. Уборка на веранде - обмести лавочки, подмести пол.
	Познакомить с графическим образом звука й. учить производить звукобуквенный анализ слов.. Познакомить с образованием числа 13, учить писать его и решать ариф. Задачи, записывать условия задачи и читать записи, решать примеры и читать записи. Рисовать символические изображения предметов из геом фигур в клетку. Вызывать интерес детей к истории своего народа. Воспитывать в детях уважение к искусству народных мастеров	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Звук Й. Буква Й.»  (№1 с. 127) ·   ННОД по математике № 13: «Число 13, матем. Задача, решение примеров, логическая задача на установление закономерности, геометрические фигуры». ·  Экскурсия в музей народного творчества, А.Дьяков «Веселая дымка» ·  Рассматривание иллюстраций дымковских барышень и изделия народных мастеров. ·  Дидактическая игра «Раскрась юбку», «Я умею украшать дымковскую игрушку», «Что нужно для работы народному умельцу», «Найди дымку среди других росписей», «Выложи узор на силуэте». ·  Д\И: «Развесели игрушку» (выложи элементы дымковского узора). ·  Ситуация: «Путешествие в музей дымковской игрушки». ·  Рассматривание книги Н.Курбатовой «Игрушки». ·  Соц. мир. «Чем пахнуть ремесла»	C/Р игра - « Мы пришли в музей» Д.и. « Что звучит и сколько» Наблюдение за птицами, как они кушают из кормушки за окном.
	Приобщать к восприятию и воспроизведению народного творчества с использованием средств выразительности.	Музыкально-художественная	·  Исполнение-инценирование песни р.н. «Где был, Иванушка?» ·  ИЗО. «Роспись дымковской барышни»	Рассматривание различных музыкальных инструментов, игра на них. Прослушивание музыкальных композиций разных народов.
	Развивать умение составлять изображение из нескольких частей (конус, шар)	Продуктивная	·  Конструирование: Барыня (конус) Лепка «Дымковская барышня»	Аппликация из кусочков ткани «Платье для барыни и костюм для сударя»
	Формировать навыки точного выбора слов при формировании мысли и правильного его употребления в любом контексте.	Коммуникативная	·  Беседа «Дымковская роспись». « Что такое музей игрушек» ·  Беседа: «Расскажи историю о дымковской игрушке». ·  Сочинение сказок «Волшебная дымка». ·  Ситуация: «Репортаж с ярмарки», и пошла о дымке слава. ·  Развитие речи: Составление рассказа по картинке «Народные мастера»	C/Р игра . « Я экскурсовод», « Стук да стук,наиди слово милый друг»
	Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках с мячом. Развивать интерес к художественному произведению	Двигательная	Двигательная игра-«Попади в цель», «Хоккей»	«Белорусская н/и Прела- горела»
		Чтение	·  Чтение: Т.Д. Нуждина «Энциклопедия для малышей.Чудо всюду.Мир вещей и машин». ·  Чтение стихов потешек о дымке.	Знакомство с приметами природы, самостоятельное рассматривание  книг о зиме, иллюстраций.

Декабрь «Зима пришла, Новый год привела

1-я неделя: ОБЖ «Здравствуй, гостья Зима!»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать и систематизировать знания о зиме и животных зимой. Расширять кругозор о празднике Нового года. Воспитание интереса и уважения к культуре зарубежья (или других стран).	Воспитывать любовь к родной природе, природоохранное поведение. Обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть зимой на улице.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Игровая ситуация «Если мы оказались на льду» Игра «Танграмм»	Игра-забава «Где звук?», Игра «Слепим снеговика»
	Воспитывать бережливость, разумный способ поведения на улице	Трудовая	Труд в природе: посыпка скользких дорожек на участках дет. сада песком	Посыпание песком лесенок горки, очистка от снега
	Дифференцировать буквы И и Й в словах и на письме. Учить производить звукобуквенный анализ слов. Учить составлять примеры и читать записи, закреплять умения правильно пользоваться знаками + , -, различать понятие «выше, глубже», решать логическую задачу, познакомит с элементами треугольника (вершина, стороны, углы). Обобщать и систематизировать знания о зиме. Учить устанавливать связи между значительным уменьшением света и тепла и приспособлением всего живого к новому зимнему периоду.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Сопоставление звуков И и Й»  (№1 с. 129) ·  ННОД по математике №14 «решение примеров + , - , величина, логическая задача, геометрические фигуры». ·  Рассматривание картины: И.Бродская «Лес зимой в снегу». ·  Природа: «Пришла зима – морозы и ветра», ТРИЗ: «Хорошо и плохо, когда наступает зима» ·  Д\И. «Путаница» ·  ОБЖ: Н.Н.Авдеева, стр.152 «Ребенок и его старшие приятели» Опыты, эксперименты с замораживанием воды ·  Ситуация: «Если стал таять снег зимой?»	Опыт измерение глубины  сугробов. Рассматривание снежинок  через лупу
	Развивать умения детей слышать музыку, умения понимать выразительные средства музыки. Вызвать желание у детей вырезать из салфетки снежинки и украсить театр. зал и группу.	Музыкально-художественная	Нарисовать на снегу палочками снежинки ИЗО «Здравствуй, гостья зима»	Рисование на снегу
		Продуктивная	·  Конструирование: «Белая снежинка» ·  Лепка: «Снеговик»	Сделать постройки из снега (снеговики, крепость)
	Формировать умения строить разные типы высказывания, соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связи в предложениях и между высказываниями	Коммуникативная	Заучивание стихотворения И.Суриков «Зима». Беседа из личного опыта и рисунки детей «Берегите природу». ·  Ситуации – обсуждение ·  Беседа: «Попробуй представить, что будет если…?» ·  Развитие речи: «Как мы играли зимой на участке» ·  Беседа: «Если бы ты был волшебником». ·  Беседа: «Я мечтаю о зиме».	Подобрать однокоренные слова к слову  - снег, мороз. Вспомни разные слова на определенный звук,
	Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге, в рассыпную; развивать ловкость в упражнениях с мячом.	Двигательная	·  Подвижная игра «Снежная карусель», «Заморожу», «Снежинки и ветер».	Зимние-забавы «Штурм крепости»,  Игра-забава «Считайте ногами» Игра «Самый внимательный»
	Развивать интерес к художественному произведению.	Чтение	·  Чтение: В.Степанов «Лесной календарь»	Вспомнить стихи, пословицы, загадки о зиме.

2-я неделя: Животные нашего леса

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать и систематизировать знания о зиме и животных зимой. Расширять кругозор о празднике Нового года. Воспитание интереса и уважения к культуре зарубежья (или других стран).		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
	Воспитание бережного отношения к братьям меньшим – животным.	Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра: «В гости к егерю».	Игра «Гнездышки для птички», «Какие птицы спрятаны на лесной картинке»
	Формировать у детей отчетливые представления о роли труда в жизни человека, животных и растений. Развивать ценностное отношение к труду.	Трудовая	Труд в природе: вывешивание кормушек для птиц и подкормка их. Акция: изготовление плакатов об охране природы (нарисованные детьми).	Расчистка дорожек от снега и перенесение снега в лунки деревьев,  цветников и кустарников
	Познакомить с  ь – мягким знаком, как показатель мягкости согласных в конце слога и слова. Учить производить звукобуквенный анализ слов.  Познакомить с образованием числа 14, с новой счетной единице -десятком, учить писать число 14, решать лог.задачи, развивать зрительное внимание, понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. Уточнить и расширить представления о зимовке зверей (лось, кабан, курица, рысь, волк, лиса, заяц, глухарь, куропатка, дятел, клёст, поползень).	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Буква ь –показатель мягкости в конце слога или слова.»  (№1 с. 131) ·   ННОД по математике №15 «Число 14, дни недели, логические задачи». ·  Рассматривание картины Шишкина «Мишки в лесу». ·  Д\И. «Угадай чей след». ·  «Кто где живет?» (белка в дупле, барсук – в норе и т.д.). ·  Д\И. «Покажи повадки лесного зверя». ·  Д\И. «Кто чем питается». ·  Составить из пазл животных. ·  Дидактические игра «Покажи повадки зверя», ·  Дидактические игра «Отгадай, кто это?» ·  Дидактические игра «Спит, не спит» ·   Соц. мир: «Поход в зимний уральский лес»,А.М.Федотова, стр.207 ·  Опытно-экспериментальная деятельность с водой: «Изготовление цветных льдинок».	Рассматривание иллюстраций с изображение различных птиц, зверей Наблюдение на улице за птицами, Закрепление знаний о свойствах снега
	Развивать у детей умения слушать звуки природы и  различать их. Вызвать желание у детей отразить в лепке и рисовании образы животных, передавая их характерные особенности.	Музыкально-художественная	Прослушивание звуков природы, пение птиц, голоса зверей. ИЗО «Зимовка зверей»	Прослушивание звуков природы, пение птиц, голоса звере, прослушивание аудиозаписи стихотворений о животных, загадывание загадок-описаний
		Продуктивная	·  Лепка «Животных нашего леса».	Конструирование. Изготовление  поделки из природного материала животных нашего леса
	Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи. Продолжать учить развивать доказательную речь.	Коммуникативная	·  Беседа: «Какие животные живут в Уральском лесу». Беседа: «Чем отличается человек от животных».	Рассматривание энциклопедии животных Пермского края, загадывание загадок-описаний
	Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением,  правой и левой ноге попеременно в прыжках, Развивать интерес к художественному произведению	Двигательная	П/и «Одна лыжа», «Догонялки» ПИ «Бездомны заяц», «Не оставайся на полу» ИМП «Эхо!»	П/и «Заяц, заяц сколько время?»
		Чтение	Чтение стихотворения «Деревья спят» Слушание описания природы в стихах, в прозе и соотношение их со временем года	Рассматривание книг  о животных,

3-я неделя: Народное искусство;  гжель.

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать и систематизировать знания о зиме и животных зимой. Расширять кругозор о празднике Нового года. Воспитание интереса и уважения к культуре зарубежья (или других стран).	Расширять  представление детей о разнообразии русского народного декоративно-прикладного искусства.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Сюжетно–ролевая игра: «Мастерская художника»	Д/и «Художник»
	Формировать у детей отчетливые представления о роли труда в жизни человека, животных и растений	Трудовая	Труд в природе: сбор снега для зимних построек.	Уборка снега и постройка лабиринта из снега
	Познакомить с  ь – мягким знаком, как показатель мягкости согласных в середине слова. Познакомить с правилом, что Ь знак никогда не пишется в начале слова. Учить производить звукобуквенный анализ слов. Учить составлять ариф.задачу, решать и записывать решение задачи, составлять число 9 из двух меньших. Учить различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Продолжать знакомить разнообразие, свойствами и особенностями материала, который используется в декоративно–прикладном искусстве.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Ь- мягкий знак в середине слова как знак мягкости . Ь знак никогда не пишется в начале слова.»  (№1 с. 133) ·   ННОД по математике №16 «Счет по образцу, задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры». ·  Экскурсия в музей народных искусств. ·  Дидактическая игра «Назови роспись» ·  Дидактическая игра «Что нужно художнику?» ·  Дидактическая игра «Составить из частей целое» ·  Д\И. «Найди Гжель среди других росписей». ·  Рассматривание иллюстраций, предметов, альбомов, таблиц, гжельские узоры. ·  Ситуация: «Что делать…?» (не хватит глины для лепки). ·  Д\И: «Я художником родился», «Назови элемент узора», «Из чего сделана игрушка». ·  Беседа: «Почему не моют одноразовую посуду?». ·  Рассматривание книги Н.Курбатовой «Игрушки». ·  Ситуация: «Гончарная лавка» ·  Опыт: Свойство глины, дерева, ткани.	Измерение глубины сугроба, наблюдение за почками деревьев, наблюдение за небом Рассматривание репродукции, слайдов с изображение гжельской посуды, узоров гжели
	Продолжать знакомство с гжельскими изделиями, воспитывая эстетическое отношение к изделиям народных мастеров, воспитывать уважение к их труду.	Музыкально-художественная	Интегрированное занятие соц.мир; аппликация. «Путешествие в царство Гжели». ИЗО «Портрет снежной королевы»	Работа с шаблонами и превращение их в Гжель
		Продуктивная	Выставка работ родителей и детей «Новогодняя фантазия». Барельеф-лепка «Гжельская птица» Аппликация «Гжельская посуда»	Вырезание снежинок
	Активизировать употребление слов в  речи (прилагательных, глаголов), формировать умение правильно сочетать слова во фразе. Развивать образность речи.	Коммуникативная	·  Беседа «Гжельская роспись» ·  Беседа: «Чем славится глина…?» ·  Ситуация: «Если бы я был художником» ·  Беседа: «Чем хороша глиняная посуда?» ·  Беседа: «В  чем преимущество глиняной посуды?» Соц.мир: Беседа о труде взрослых, создающих предметы декоративно–прикладного искусства. ·  Развитие речи: Составление рассказов «Народная игрушка» с использованием схемы. ·  Сочинение сказки «Голубая гжель». ·  Заучивание стихов, потешек . ·  Беседа: «Русская игрушка».	Рассматривание сказки А. С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане»
	Упражнять в ходьбе и беге «змейкой между предметами, повторить ведение мяча с продвижением вперед.	Двигательная	П/И  украинская н/и «Зимний хоровод», П/И «День и ночь», ИМП «Летает – не летает»	П/И «Кто быстрее», «Пройди не упади» «Ходьба по снежному валу»
	Развивать познавательный интерес энциклопедической литературе.	Чтение	Чтение книги Т.Д. Нуждина: «Энциклопедия для малышей».	Д/И «Составь портрет сказочного героя»

4-я неделя: Наши друзья за рубежом встречают Новый год!

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать и систематизировать знания о зиме и животных зимой. Расширять кругозор о празднике Нового года. Воспитание интереса и уважения к культуре зарубежья (или других стран).	Расширить кругозор детей о празднике Новом годе. Развивать мышление, воображение.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Сюжетно ролевая игра: Дизайн карнавальных костюмов.	C/Р игра «Нарядись» Д/И «Кому что нужно» Татарска Н/и «Хлопушки»
	Формировать у детей отчетливые представления о роли труда в жизни человека, животных и растений	Трудовая	Труд в природе: изготовление ледяных игрушек на елку	Изготовление ледяных фигур из скотча
	Закрепить знания детей о Д, Т, И, Й  и букв Д Т И, ЙЬ в конце и середине слов. Совершенствовать навыки звукобуквенного анализа слов. Познакомить с числом 15, с новой сетной единицей –десяток, записывать это число, учить ориентировать в тетради в клетку, рисовать , называть геом. фигуры , из которых состоит геом. кошка, учить понимать учебную задачу и ее самостоятельно.  символическое изображение кошки Обогащать представления детей о людях, многообразии стран и народов мира, формировать основы гражданских, патриотических чувств и толерантности к другим народам	Познавательно-исследовательская	·   ННОД по обучению грамоте «Закрепление звуков Д, Т, И, Й  и букв Д Т И, ЙЬ в конце и середине слов.»  (№1 с.135) ·   ННОД по математике №17 «Число 15, соотнесение количества предметов с цифрой, геометрические фигуры». ·  Дидактическая игра «Найди то, что назову» (Глобус) ·   Беседа «Как встречают Новый год в разных странах». ·  Беседа «Жизнь детей разных стран»,  «Как одеваются народы других стран».	Наблюдение за солнцем, небом
	Воспитание уважения и интереса к культуре и традициям зарубежья. Развивать у детей умение видеть красивое, замечать его, эстетический вкус. Учить самостоятельно, создавать  детьми.	Музыкально-художественная	·  Декоративное рисование «Новогодние шары» ·  Рождественская песенка «Английская сказка».	Прослушивание ауди-сказок , изготовление новогодних игрушек для малышей, для украшения зала,  Х.д. и «Подбери картинку», «Дорисуй»
		Продуктивная	·  Изготовление поздравительных открыток подарков для родителей. Аппликация:  изготовление новогодних открыток	Работа с шаблонами «Украсим костюмы»
	Формировать умения строить разные типы высказывания, соблюдая их структуру и используя разнообразные типы связи в предложениях и между высказываниями	Коммуникативная	·  Беседа «Заграничный Новый год». Интегрированное занятие развитие речи+конструирование из бумаги «Новогоднее путешествие Деда Мороза и Снегурочки к Санта Клаусу». ·  Беседа «Как встречают Новый год в Румынии, Польше, Болгарии, Я пони, Италии» ·  Беседа: «Жизнь детей разных стран». ·  Беседа: «Люди разных народов» (белой, черной, желтой рас, с использованием глобуса и карты). ·  Беседа: «Как одеваются народы других стран». ·  Беседа: «Мы говорим на русском языке».	Повторение новогодних песен и стихов.
	Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, повторить задание с мячом, упражнения в прыжках, в равновесие.	Двигательная	П/И «Клюшки и шайбы», Татарская народ,и «Перехвадчики» ПИ «Лягушка и цапля», ИМП «Высокий, низкий»	П/и «Перепрыгни не задень»
	Развивать интерес к художественным произведениям	Чтение	·  Чтение: Г.Х.Андерсен «Елка», «Снежная королева». ·  Чтение: Н.В.Чудакова «Праздники для детей и взрослых», Москва, 1997Г.; «Я познаю мир». Детская энциклопедия, 2002г.	Рассматривание книг о Новом годе

Январь «Чародейка Зима»

1-я неделя: Колядки «Зимняя сказка»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Расширить кругозор детей, обогатив новыми знаниями о зимних праздниках. Развивать эстетическое восприятие, вызвать положительное эмоциональное отношение к празднику. Обобщать знания детей об истории Новогоднего праздника на Руси. Вызвать любовь и интерес к народным праздникам.	Развивать эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к празднику	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Р/и «Матрешки»,  Одень Коляду, д	Одень коляду, Д/И «Найди и раскрась изображение Коляды», «Цветне поле» из легоконструктора
	Развивать у детей чувство сопричастности с миром природы, воспитывать ценностное отношение к  собственному труду и его результатам.	Трудовая	Труд в природе: уборка сломанных веток на участке (постоянно). Сбор снега на участке.	Сгребание снега к стволам деревьев
	Познакомить с гласной  буквой Е, е. совершенствовать звукобуквенный анализ слов. Учить понимать отношения между числами в числовом ряду. Решать примеры в пределах второго десятка. Закреплять умения решать логич. Задачи. Дорисовывать овалы до знакомых  предметов Приобщить детей к источникам русской народной культуры, традиции.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Звук Е, Буквы Е, е.» (№1 с. 138) ·  ННОД по математике №18 «Числа от 1 до 15, решение примеров, логическая задача на анализ и синтез, геометрические фигуры» ·  Рассматривание иллюстраций, картинок про праздник «Коляда». ·  Ситуация: «Я забыл поздравить друга с праздником». ·  Ситуация: «МЫ в гостях у малышей» (забыли подарки). ·  Ситуация: «Учимся правильно принимать подарки».	Рассматривание картин художников Кустодиев. с  изображение русско-народного быта
	Развивать образную память и эмоционально эстетическую отзывчивость и восприятие. Стимулировать и поддерживать проявления индивидуального подчерка, инициативы в продуктивной деятельности.	Музыкально-художественная	·  Рисование: «Как весело было на елке» ·  Монотипия – маски для колядок ·  Теневой театр «Ночь перед Рождеством» ·  Инсценировка песен: «Эх, зимушка-зима», «Что нам нравится зимой». ·  Ситуация: «Вручи подарок».	Муз. Дид.и  «Подбери картинку», Прослушивание  и пение песен-колядок
		Продуктивная	·  Аппликация: «Веселая коляда» ·	Нарисуй коляду.  «Нарядись в коляду»
	Формировать навыки точного выбора слов при формировании мысли и правильного его употребления в любом контексте	Коммуникативная	·  Развитие речи: Рассказывание сказки В.И.Одоевского «Мороз Иванович», Т.М. Бондаренко, стр. 177. ·  Беседа «Рождество», о святках, колядках ·  Заучивание потешек, пословиц, колядок, частушек. ·  Беседа: «Традиции и любимые праздники моей семьи». ·  Беседа: «Мы поздравляем малышей с новым годом». ·  Беседа: «Я волшебник». Беседа: «Капризы новогодней елки».	Проговаривание колядок, частушек
	Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег в рассыпную с остановкой по сигналу воспитателя, прыжки на двух ногах через препятствие.	Двигательная	·  Игры: «Петушиный бой на льду», «Санное многоборье», «Кто свалил великана?» (перетягивание каната), «Ледовый слалом на помеле» Н.В.Чудакова «Праздники», стр.106	П/и «Сбей горшок», П/И «Коляда, коляда, отворяй ворота», «Салки», «Горелки»
	Развивать интерес к художественным произведениям	Чтение	·  Чтение стихотворения Л.Герасимовой «Зимние развлечения».	Рассматривание рисунков с изображением колядок

2-я неделя: Зимняя забава

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Воспитывать у детей желание заниматься зимними видами спорта.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра: «Я - инструктор по физо». ·  Фантазия: «Если бы я был Джинном».	Игра «Что ты любишь?» Д/И «Назови зимний вид спорта по фрагмент»
	Формировать отчетливые представление о труде, как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека.	Трудовая	Труд в природе: изготовление снежных построек.	Расчистка  дорожек, горки от снега
	Закрепить образ буквы Е, е. Совершенствовать звукобуквенный анализ слов. Познакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей- десятком, писать число 16, измерять линейкой, записывать результат измерения, сравнивать предметы по результатам измерения. Учить определять время по часам, решать логическую задачу, продолжать решать и понимать логическую задачу. Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могу возникнуть при играх на свежем воздухе. Научить их необходимым мерам предосторожности. Оздоравливать  организм ребенка с помощью движений и действий на свежем воздухе. Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение, учить высказывать свое отношение к музыке, воспитывать эстетическое отношение к музыкальным произведениям.	Познавательно-исследовательская	·  ННОД по обучению грамоте «Закрепление гласного звука Е, Буквы Е. »  (№1 с. 141) ·  ННОД по математике №19 «Число 16,величина, ориентировка во времени, логическая задача. ·  Рассматривание картинок и иллюстрация: «Лыжники», «Хоккеисты». ·  Дидактическая игра: «Четвертый лишний», «Кому что нужно?», «Назови зимние виды спорта», «Выложи из палочек фигурку по образцу» (санки, коньки и т.д.), «Осторожно – опасность!», «Зарядка», «Найди клад по схеме», «Лабиринт». ·  ОБЖ: «Что будет если…?». ·  Загадки о различных видов спорта. ·  ТРИЗ: «Что хорошо и плохо зимой?» ·  Ситуация: «Я буду интересно играть на участке, если …».	Наблюдение за силой ветра, за луной,  Опыт со снегом
		Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Лыжная прогулка»	Слушание  фрагментов муз. произведений «Лунная соната» Бетховен
	Развивать стремление к передаче в собственном изображении многообразие форм, пропорциональных отношений, характерные позы, движения.	Продуктивная	·  Лепка: «Лыжник» ·  Аппликация: «Лыжник» (обрывная аппликация, бумага)	Коллективное панно «Зимние забавы» из цветной бумаги
	Совершенствовать  у детей навыки  рассказывания свои истории из личного опыта и выслушивать товарищей в группе. Обучать детей отвечать на поставленный вопрос педагога сложными предложениями.	Коммуникативная	·  Развитие речи: рассказ В.Осеевой «На катке», Н.НОСОВА «На горке». ·  Беседа из личного опыта: «Вспомним прогулки в лес в разное время года». ·  Беседа: «Что нам нравится зимой?» ·  Заучивание стихотворения Г.Лагздырь «С горы» ·  Беседа: «Зимние виды спорта». ·  Пословицы и поговорки о зимнем спорте.	Загадывание загадок о зимних забавах, чтение стихотворений о зиме.
	Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук, упражнять в прыжках в длину с места	Двигательная	·  Подвижные игры: «Гонки санок», «Хоккеисты» ПИ «Горелки» ИМП «Кто раньше дойдет до середины»	П/И «Хоккеисты» «Соревнование на горке «Кто дальше съедет?»
	Развивать интерес к художественным произведениям	Чтение	·  Чтения стихотворения: Л.Герасимовой «Зимние развлечения»	Рассматривание иллюстраций зимние виды спорта

3-я неделя: «Что я знаю о себе?»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
	Развивать желание быть здоровым и оберегать себя от различных повреждений.	Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра «Тренер», «Больница». ·  Ситуация: «Я буду здоров, если…?», «Я буду балериной(моделью) если…», «Я знаю как себя лечить». ·  Массаж спины- игра «Паровозик». ·  Фантазия: «Оказание помощи скрюченным человечкам».	C/Р игра « Я – врач», «Я хирург» Массаж спины «Паровозик»,  д/и «Правила безопасности»
	Формировать отчетливые представление о труде, как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека.	Трудовая	Труд в природе: уход за ледяными горками и дорожками	Расчистка дорожек и горки от снега
	Познакомить детей с гласной буквой Я, я. Совершенствовать навыки звукобуквенного анализа слов. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение загадки. Учить правильно писать знаки + и -. Составлять число 9 из двух меньших, записывать результат Учить дорисовывать треугольник до знакомых предметов. Развивать умение понимать задачу и решать ее. Закрепить представления детей о строении тела, функциях внутренних и внешних органов, о значении скелета. Закрепить знания о том, как защитить тело человека при различных опасных ситуациях.	Познавательно-исследовательская	·   ННОД по обучению грамоте «Гласная буква Я.»  (№1 с. 144) ·  ННОД по математике №20«Математические загадки, знаки + и - , состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры. ·  Дидактические игры: «Тело человека», «Где находится орган?», «Что лишнее?», ср.43 Карпова, «Я буду здоров, сели …» ·  Валеология «Как работают наши внутренние органы?» ·  Рассматривание модели «Организм человека», стр.195 Федотова ·  Рассматривание иллюстраций в книге «Главное чудо света» Г. Юдик ·  Д\И: «Нос-нос-ухо».	Опыт с  растаявшим снегом, Срежем лук в огороде «На окошке», Моделирование человеческого тела из пластилина
	Развивать музыкально-слуховые представления, петь легким, подвижным звуком; развивать умение вслушиваться в музыку. Развивать стремление к передаче в собственном изображении многообразие форм, пропорциональных отношений, характерные позы, движения.	Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Человек». ·   «Лыжная прогулка»	Рисование «Портрет моего друга»
		Продуктивная	Создание детьми и родителями книжек-самоделок по ЗОЖ. ·  Конструирование из бросового материала: «Сделай себе друга-человека». ·  Лепка: «Вылепи своего друга».	Слепим «Нашу группу»
	Совершенствовать  у детей навыки  рассказывания свои истории из личного опыта и выслушивать товарищей в группе. Обучать детей отвечать на поставленный вопрос педагога сложными предложениями.	Коммуникативная	·  Беседа: «Что мы знаем о себе?», «Об органах чувств» ·  Развитие речи С.И.Карпова, стр.43 «Что мы знаем о себе». ·  Беседа: «Мы научили своих друзей тому, что умеем хорошо делать сами». ·  Беседа: «Как укрепить свои кости и мышцы?» ·  Заучивание пословиц и поговорок о здоровье.	«Придумай слово»,  «Составь предложение по схеме», «Угадай по описанию»
	Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площади на  другую.	Двигательная	·  Подвижные игры «Дударь» (руками беремся за тот участок тела, про который нам сказал дударь), «Ровным кругом». ПИ «Два Мороза»	П/И «Хоккей на снегу» «Попади в цель»
	Развивать интерес к художественным произведениям	Чтение	·  Чтение: «Необыкновенные приключения в зубной галактике» ·  Чтение: Энциклопедия «Человек», Л.Коломбо «Узнай свое тело». ·  Чтение стихотворения: Чуковского «Жил на свете человек». Чтение рассказа Е.Пермякова «Торопливые ножки».	Рассматривание иллюстраций энциклопедии о человеке

Февраль «Защитники Земли Русской»

1-я неделя: Живой мир Севера

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Расширять кругозор детей о животных Севера, их особенностях жизни в зимний период. Познакомить детей с животными, занесенными в Красную Книгу. Дать знания детям о климатических зонах. Вызвать интерес к жизни людей на севере.		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
	Обогащать представления детей о животном и растительном мире севера. Закреплять умение принимать на себя различные социальные роли. Обогащать словарный запас детей вежливыми словами.	Игровая	·  Сюжетно-ролевая игра «В гости к северному другу»	C/Р игра «Путешествие на Северный полюс», C/Р игра «След в след»,  Д/и «Кругосветное путешествие»
	Поддерживать интерес к трудовой деятельности. Вызвать чувство ответственности за добросовестно выполненную работу.	Трудовая	Труд в природе: изготовление цветных льдинок.	Уборка снега на участке малышей
		Познавательно-исследовательская	·  Дидактическая игра «Зоо-Лото», «Северные, южные животные», «Что лишнее?» стр. 95 С.И.Карпова, «Кто где живет?» ·  Рассматривание картины «Северные олени» ·  Социальный мир: «Знакомство с профессией оленевода» ·  Рассматривание картин, иллюстраций: Просмотр мультфильма «Путешествие пингвиненка Лоло»	Опыт  с магнитами, кусочками бумаги «Полярное сияние» Наблюдение за следами человека,
		Музыкально-художественная	·  Рисование «Антарктида» ·  Музыкальная игра «Белый шаман», стр. 104.	Рисование восковыми мелками «Северное сияние»
		Продуктивная	·  Лепка «Пингвиний пляж» ·  Аппликация коллективная «На льдинках»	Изготовление поделок из природного материала «Что мне больше запомнилось из путешествия»
		Коммуникативная	·  Развитие речи: рассказ по картинке «Дети Севера», стр. 68 ·  Беседа «Как на Севере живется?» Беседа: «Твои друзья на севере». ·  Беседа: «На чем на севере передвигаются». ·  Беседа: «Какие народы живут на севере». ·  Беседа: «Национальный костюм севера». ·  Беседа: «Животные севера».	Составление творческих рассказов на тему «Если бы я был путешественником», Театрализованная игра «Путешествия с приключениями» ( на  суше и на море)
		Двигательная	·  Подвижная игра «Ловкий оленевод», Кенеман, стр. 106, «Олени и пастухи», стр.98. Кенеман «Подвижные народные игры», «Загони льдинку»	Игра «Поймай снежок с детьми»,  «Кто дальше»
		Чтение	·  Чтение «На Севере диком» Лермонтов, В.    Голявкин «Путешественник» стр. 23 «Мир чтения»	Рассматривание иллюстраций животных севера,  Вспомнить пословицы и поговорки, приметы февраля

2-я неделя: Дорогой мой человек

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Расширять знания детей о специфических чертах личности мужчины. Формировать эмоциональное положительное отношение к выполнению будущей социальной роли мужчины. Продолжать знакомить детей с российской армией, воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Сюжетно-ролевая игра «Военные»	Сюжетно-ролевая игра «Военные», C/Р игра «Мы пожарные»,  Д/и «Как помочь товаришу»
		Трудовая	Труд в природе: уборка снега на участке; обливание ледяных и деревянных построек.	Очистить горку от снега
		Познавательно-исследовательская	·  Рассматривание картин, иллюстраций, видеоматериалов про военных. ·  Дидактические игры «Военная техника», «Кому что нужно ·  Ситуация: «Что было бы, если бы…?» (не было военных). ·  Беседа: «Твой папа военный». ·  Беседа: «Какие черты характера должны быть у защитников родины». Беседа: «Какую ты знаешь военную технику»	Рассматривание коллекции военной техники, иллюстраций изображений военных прошлых веков и/с «Чем можно порадовать папу», наблюдение за сосульками
		Музыкально-художественная	Прослушивание военных песен, Муз. дидакт. игра «Воздушные шары», «Длительность звуков»	Пение песен на 23 Февраля
		Продуктивная	·  Аппликация «Солдат» А.Н.Малышева, стр.114	Выполнение поделок-подарков папам, создание различных военных конструкций из строительных материалов (конструктор, стулья, модули)
		Коммуникативная	·  Заучивание пословиц и поговорок о смелости и отваге русского бойца ·  Развитие речи: «Ознакомление с профессией Мы - летчики», стр. 141 Агапова «Игры со словами» ·  Беседа «Зачем нужна армия?» ·  Социальный мир: «Беседа о чувствах человека Федотова стр.201». ·  Беседа: «Почему нужно охранять свое отечество». ·  Беседа: «Какие рода войск вы знаете?»	Повторение   стихотворений  папе  И/С «Я военный»
		Двигательная	П/и «Ловишки»,  Игры народов Севера «Ловля оленей, Народ/и «Как  на тоненький ледок»	П/и «Найди посылку», «Ловишки»
		Чтение	·  Чтение «Дозор» З.Н.Александровой, А.Раскин «Как папа выбрал профессию» стр. 17 «Мир чтения»	Повторение стихотворений о папе.

3-я неделя: Богатыри Земли Русской

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Закреплять представления детей о былине, о ее жанровых особенностях. Расширить представление детей о истории возникновения Руси. Закрепить знания детей об особенностях одежды, оружия, русских богатырей. Воспитывать уважение к истории нашей Родины.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Сюжетно-ролевая игра: ·  «Мы богатыри» ·  Путешествие в мир богатырей. ·  Р/И. «Назови одежду и оружие Богатырей Русских».	Сюжетно-ролевая игра: ·  «Мы богатыри» ·  Путешествие в мир богатырей. ·  Р/И. «Назови одежду и оружие Богатырей Русских».
		Трудовая	Труд природы: окучивание снегом деревьев, кустарников на участке.	Очистка снега на участке
		Познавательно-исследовательская	·  Чтение «Илья Муромец»,  «Никита Кожемяка»,  «Добрыня Никитич и Алеша Попович» ·  Просмотр видео слайдов о войне 1812г. ·  Соц\мир. «Богатыри земли русской». Рассматривание репродукции картины Васнецова «Три богатыря». ·  Д\И. «Одежда рыцарей», «одежда гусар», «современная одежда»	Наблюдение за сосульками, за изменениями в природе (солнце, небо, ветер), за снегом
		Музыкально-художественная	·  ИЗО: «Русские богатыри».	Обведи по точкам, Раскрашивание «Русских богатырей»
		Продуктивная	Выставка работ детей «Русские богатыри». ·  Аппликация: «Солдат» Малышева стр.114.	Слепить богатыря с доспехами
		Коммуникативная	Развитие речи: Придумывание сказки по картине и на предложенную тему «Богатыри земли Русской». ·  Беседа: «История возникновения Руси». ·  Беседа: «Кто такой Наполеон».	Придумывание историю богатыря
		Двигательная	·  Подвижные игры «Защитники» П\И. «Меткие стрелки», «Снайпер», «Следопыты».	П/И «Самый сильный, самый ловкий, самый быстрый»
		Чтение	·  Чтение «Илья Муромец»,  «Никита Кожемяка»,  «Добрыня Никитич и Алеша Попович»	Разгадывание кроссвордов, ребусов на тему «Богатыри»

4-я неделя: Масленица

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Закреплять обычаи и традиции проведения праздника масленица, дать названия дней масляной недели: встреча, заигрыш, лакомка, разгул, тёщины вечерки, золовкины посиделки, проводы Масленицы. Познакомить с пословицами, песнями, приметами о Масленице. Научить делать куклу Масленицу из соломы, объяснить значение обычая сжигать куклу. Дать детям представление о радостном празднике через драматизацию, инсценировку небылиц, потешек.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Развлечение с родителями и детьми. ·  Логическая задача: «Сосчитай блины». ·  Д\И. «Назови дни недели».	C/Р игра «Наряди масленицу», ·  Логическая задача: «Сосчитай блины». ·  Д\И. «Назови дни недели».
		Трудовая	Труд природы: окучивание снегом деревьев, кустарников на участке.	Очистка снега на участке
		Познавательно-исследовательская	·  Знакомство с народным месяцесловом ·  В.Сурикова «Взятие снежного городка», Б.Кустодиева «Масленица» ·  Ситуация: «Если бы оказались в древней Руси». ·  Соц\мир. «История праздника Масленица». ·  Д\И: «Раздели блин на 8 частей». ·  Д\И. «Сколько блинов?» ·  Иллюстрации о Масленице, о детских забавах на масленой неделе.	Наблюдение за облаками, за изменениями в природе,  Сосульками. Измерение глубины сугробов
		Музыкально-художественная	·  Инсценировка русской народной песни: «Мы давно блинов не ели». ·  Слушание П.И.Чайковский «Времена года». Масленица	·  Слушание П.И.Чайковский «Времена года». Масленица
		Продуктивная	·  Ручной труд: Изготовление куклы Масленица (нитки).	Аппликация Изготовление из бумаги «Ах, Масленица»
		Коммуникативная	·  Развитие речи: составление рассказов о празднике . ·  Беседа: «Что такое былина». ·  Беседа: «Откуда возникла масленица». ·  Беседа: «Как отмечали раньше масленицу». ·  Беседа: «Символ масленицы».	Пение хороводных песен, прибауток частушек, закличек
		Двигательная	·  Подвижные игры: «Иван и бычок», «Ишки», «Лапти», «Заря-заряница», «Горелки», «Баба Яга», «Кикимора»	П/и «Ловишки на одной  ноге», «Салки», «Горелки»,  «Перепрыгни через костер»
		Чтение	·  Художественная литература: чтение сказки «Солнце и блины», «Соломенная масленица», чтение и заучивание масленичных песен, потешек, закличек, пословиц ·  Чтение сказки «Солнце и блины», «Соломенная масленица».	Рассматривание иллюстраций с изображением народных гуляний, с изображением разных построек  мастеров деревянного зодчества»

Март « В гостях у сказки»

1 неделя «Праздник мам»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Развивать у детей осознанное отношение к семье, понимание роли мамы, как хранительницы очага, защитницы детей. Формирование умения и навыки выражения чувств.		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	Сюжетная ролев. игра «Салон красоты» И/С «Если бы вдруг потерялись все мамы», Н/и «Птички»	Д/И «Собери картинку», «Собери пазл»,  Игра «Клубок», C/Р игра «Дочки-матери»,
		Трудовая	Оказание посильной помощи  муз. Руководителю, воспитателю в украшение зала	Борка обрезанных веток деревьев и кустарников.
		Познавательно-исследовательская	Знакомство с приметами весны, наблюдение за облаками Игра-наблюдение «На что похоже облако», Соц. мир «Самый дорогой человек», Ознакомление с профессиями «Мамы всякие нужны, мамы разные важны»	Наблюдение за капелью Рассматривание открыток,  альбома с изображением женщин
		Музыкально-художественная	Рисование портрета Любимой мамочки. Разучивание песен на 8 марта	Рисование портрета Любимой мамочки, бабушки, сестренки
		продуктивная	Аппликация-оригами «Тюльпаны для бабушки»	Работа с картоном и цветной бумагой «Сумочка с цветами»
		Коммуникативная	Беседа «Хорошо-плохо», Заучивание В. Берестов «Праздник мам»,  Э Машковская «Я маму свою обидел»,  Рассказывание по картине «Подарки маме на восьмое марта»,  Составление рассказа «Давайте говорить друг дугу комплименты»	Повторение стихотворений о маме, бабушке Этюд «Любящий сын (дочь)»
		двигательная	П/и «Хитрая лиса» П/и «Собери на поле все цветы»	Муз. Под. и «Великаны и гномы», «Заяц, заяц, сколько время»
		Чтение	В. Осеева «Сыновья»  А. С. Пушкин «Мастерица, ведь была…»	Обсуждение  рассказов о профессий мам

2 неделя «Наши любимые сказки»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Закрепить и систематизировать знания детей о русских народных сказках и произведениях  писателей-сказочников  Развивать образную речь и творческого воображение. Поддерживать желание детей,  использовать фигурки, предметы – заместители, атрибуты ряженья при драматизации при знакомой или составление своей сказки. Воспитывать внутренний мир ребенка через сказку.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	И/с «Угадай кто я»,  д/И «Шкатулка со сказками», C/Р игра «Библиотека,  «Книжный магазин»	Д/И «Сказочное лото», C/Р игра «Библиотека,  «Книжный магазин»
		Трудовая	Труд в уголке книги, «Книжная больница»	Труд в уголке книги, «Книжная больница»
		Познавательно-исследовательская	Д/И «Шкатулка сл сказками», КВН по сказкам. Викторина «Наши сказки», «Сказки народов мира», Выставка работ известных  художников-иллюстраторов по русско-народным сказкам	Рассматривание работ известных  художников-иллюстраторов по русско-народным сказкам
		Музыкально-художественная	И/с «Подбери правильно атрибуты любимых героев, «Угадай кто я», Театральные игры, пальчиковый театр, театр игрушек	Театральные игры, пальчиковый театр, театр игрушек, Драматизация сказки «Золушка»
		Продуктивная	Конструирование «Книга сказок»,  «Дворец для Золушки», лепка «Сказочные птицы» Рисование «Сказка о Царе-салтане»	Нарисуй, слепи любимого героя из сказки
		Коммуникативная	Речевая игра «Добавлялки» Беседа «Сказка ложь, да в ней намек»,  Беседа «Книга лучший подарок для друга» Пословицы и поговорки, загадки о книге,  Расскажи свою сказку	Расскажи свою сказку,  Д/И «О чем еще так говорят» Придумывание сказки и обыграй ее.
		Двигательная	П/И «Баба-яга», «Гуси-лебеди», игры-эстафеты «Кот в сапогах», «Теремок», «Незнайка на воздушном шаре»	Мордовская нар/и «Круговой», Русс. нар. игра «Домовой», хороводная игра «Как на тоненький ледок», п/и «С кочки,  на кочку»
		Чтение	Выставка работ известных  художников-иллюстраторов по русско-народным сказкам  Чтение сказки «Как аукнется, так и откликнется»,  А. С Пушкин «Сказка о мертвой царевне» Линдгрен «Пеппи-длинный чулок»

3 неделя «Животные жарких стран»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Познакомить детей с экзотическими животными, развивать интерес к животным, обитающих в других уголках земного шара.	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	C/Р игра «Семья»	C/Р игра «Семья», «Дочки-матери»
		Трудовая	Разбрасывание  снега на участке	Разбрасывание  снега на участке, постройка крепости  для игры
		Познавательно-исследовательская	Дидактическая игра «Лес, пустыня», Загадки о животных  «Отгадай животное»,  Игра-викторина по сказкам Чуковского  «Айболит», «Краденое солнце», «Тараканище», «Путаница»	Дидактическая игра «Лес, пустыня»,  «Отгадай животное», Рассматривание энциклопедий о животных
		Музыкально-художественная	Рисование  «Путешествие в жаркие страны», Пальчиковая игра «Я по Африке гулял»	Прослушивание аудио-записей детских песен о животных
		Продуктивная	Лепка «Животные жарких стран», Аппликация «Верблюд»	Рисование любимого понравившегося животного по теме
		Коммуникативная	Д/и «Закончи предложение», Игра- драматизация  Л. Воронковой «Ссора с бабушкой	Д/и «Закончи предложение», «Чего не стало»,
		Двигательная	П/И «Охотники и звери», «Зверолов», «Черепашки»	П/и «Хитрая лиса», «Догони жирафа», «Лев и антилопы»
		Чтение	Чтение рассказов Ляхова «Я познаю мир»	Рассматривание энциклопедий о животных

  4 неделя «Как животные и птицы пермских лесов весну встречают»

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
	Уточнить и расширить знания детей о взаимосвязи между живым существами и средой их обитания,  приспособленности животных и птиц родного края к сезонным имениям, и к условиям существования.  Формировать осознанное отношение к объектам природы, экологическое мышление, учить правильным практическим действиям по охране природы.  Воспитывать желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности	Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с  детьми.	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей.
		Игровая	C/Р игра «Зоолечебница», «Зоопарк», Д/И «Кто где живет»	C/Р игра «Зоолечебница», «Зоопарк», « Я –доктор Айболит», Игра «Лото»
		Трудовая	Установка шестов со скворечниками, подкорма птиц	Подкорма  птиц, раскидывание снега
		Познавательно-исследовательская	Наблюдение за прилетом птиц, Слушание пение птиц, Рассматривание плакатов об охране природы и животных, Д/И «Узнай что это», «Путаница» , Найди зверя, птицу» Правила поведения в лесу	Наблюдение за следами птиц, животных, Д/И «Узнай что это»
		Музыкально-художественная	Лепка «Животные уральского леса». Муз/и «Воробьи – воробышки»	Прослушивание пение птиц, песен о весне, о птицах
		Продуктивная	Рисование  «Кто живет в уральском лесу»,	Создание «Красной книги» из рисунков детей и родителей  с информацией об этих животных
		Коммуникативная	Д/и «Назови по первому слогу»,  Беседа «Красная книга – символ опасности»,	Д/И «Назови детенышей птиц и животных»
		Двигательная	П/и «Воробьи  - вороны», «Чье звено быстрее соберется»	П/и «Хоккей», «Кто быстрее добежит»
		Чтение	И. Соколов  «Заяц», М. Пришвин « Медведь», «Лоси», «Еж», Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»	Рассматривание иллюстраций животных и птиц

Апрель « Весна красна – всему свету мила»

1 – ая неделя: Неделя здоровья

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Обобщать представления детей о весне, ее признаках, состоянии природы. жизнедеятельности растений и животных. Учить соотносить описание природы в художественных произведениях с определенным временем года.		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Расширять знания детей о правилах поведения за столом	Игровая	*Сюжетно – ролевая игра «Званый ужин»	С/р игра «Пришли гости»
	Развивать умения правильно сервировать стол; помогать друг другу, наводить порядок на участке	Трудовая	Дежурство по столовой, полив цветов	Уборка снега на веранде
	Совершенствовать знания детей о видах спорта, прививать желание заниматься спортом	Познавательно - исследовательская	* Соц. Мир «Готовимся к Олимпиаде» (ознакомление с олимпийскими видами спорта) * Рассматривание иллюстраций по теме * дидактическая игра «Виды спорта»	Д/и «Виды спорта» С/п « Мы спортсмены»
	Развивать воображение, закреплять представление о цирке, умение изображать предметы по теме	Музыкально - художественная	* Рисование «Цирк, цирк…» * Муз. Игра «Делай как я…»	Муз. игра «Делай как я…»
	Развивать мелкую моторику, воображение, умение создавать работу по замыслу	Продуктивная	* Лепка «Цветок» * Аппликация «Олимпийские символы»	Вырезание картинок из журналов
	Совершенствовать умение составлять рассказ по плану, упражнять детей в использовании спортивной лексики, развивать память	Коммуникативная	* Заучивание: А.Барто «Зарядка», «Чтоб здоровым быть всегда, физкультура всем нужна…» * Составление рассказа « Если б я был спортсменом…»	Игры со спортивным инвентарем « Из какого вида спорта?»
	Упражнять в бросании и ловле мяча, развивать координацию, умение договариваться	Двигательная	* Подвижные игры по желанию детей	П/и «Попади в цель»
	Развивать выносливость, усидчивость, внимание. Расширять словарный запас специальной лексикой.	Чтение	* Чтение: И.Семенова «Неболейка», О.Татурин «32 богатыря», Г.остер «Петька – микроб», Н. Коростелев « 50 уроков здоровья для маленьких и больших»	Рассматривание иллюстраций о спортсменах, Олимпиаде.

2 – ая неделя: Космические дали

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Расширять знания детей о космосе, о людях героических профессий. Воспитывать патриотизм.	Игровая	* Творческие игры «Инопланетяне», «Звездочки» Сюжетно – ролевая игра «Полет в космос»	С/п игра «Мы – космонавты»
	Развивать умение работать сообща, добиваться результата общими усилиями.	Трудовая	Уборка на участке	Помощь малышам в уборке участка
	Обобщать представления о космическом пространстве и полетах в космос, о строении Солнечной системы. Совершенствовать умение конструировать, дополнять и обыгрывать галактику из модуля.	Познавательно - исследовательская	* Рассматривание иллюстраций, плакатов по теме * Развивающая игра « Космический лабиринт» * Дидактическая игра «Полет на Луну»	С/р «Полет в космос с использованием мягкого модуля»
	Развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, воображение. Умение создавать сюжетный рисунок.	Музыкально - художественная	*Рисование «Космические дали» *Худ. деятельность «Зодиакальные знаки детей. Их характеристика» *Муз.игра «Угадай по звуку»	Просмотр слайдов о космосе, музыки.
	Расширять и обобщать представление о космической технике, планетах. Побуждать создавать фигуры космических кораблей из пластилина, бумаги. Закрепить умение создавать сюжетную композицию, дополнять деталями	Продуктивная	* Лепка «Космический сон» * Аппликация «Что я вижу в телескоп»	Вырезание фигур космических кораблей, планет из бумаги.
	Закрепить использование слов, связанной с космической тематикой. Обобщить представление о профессии космонавта.	Коммуникативная	* Беседа о космонавтах	Рассказ по картинке о космосе
	Развивать умение быстро двигаться по сигналу, бегать не сталкиваясь друг с другом	Двигательная	П/и  «Самолеты»	П/и «Самолеты»
	Воспитывать уважение к людям героических профессий, закрепить представление о звездах и планетах. Расширять словарный запас.	Чтение	* Чтение: Ю.Авдеев « Космическая азбука», А. Леонов « Выхожу в космос!», А.Томилин «Есть ли вода в Море Дождей», А.Клушанцев « О чем рассказал телескоп», Е.Левитан « Твоя Вселенная», Л.Томилова « Сказки о созвездиях», Н.Рок « вселенная – что говорит наука»	Рассматривание иллюстраций о космосе, портретов космонавтов

3 – ая неделя: Прилет птиц

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Расширять знания детей о птицах, их повадках. Развивать чувство ответственности	Игровая	Ролевая игра «Птичий базар»	Р/и «Птичий базар»
	Формировать желание заботиться о птицах, желание трудиться	Трудовая	Чистка кормушек для птиц	Подкормка птиц из кормушек
	Обобщать представление о птицах, их разновидностях, значении их в природе. Закрепить знание о строении птиц, их местах обитания	Познавательно - исследовательская	* Развлечение «Прилет птиц» * Речевые игры « накорми птиц», «Кого не стало?» * Дидактические игры «Что сначала, что потом», « Что изменилось?», « Угадай правило», « Сложи из частей», « Где чей домик?», «Дорисуй птицу»	Д/и «Сложи слово из частей», «Где чей домик»
	Упражнять детей в умении выражать свои впечатления о красоте природы, уточнить знания об элементах Городецкой росписи, закрепить знания о птицах, их строении.	Музыкально - художественная	* Рисование « Городецкая птица» * Слушание « Звуки природы» * Театр теней « Птицы»	Слушание звуков природы, д/и «Угадай кто поет»
	Уточнить представление об искусстве оригами, продолжить учить делать фигурки птиц из бумаги	Продуктивная	* Конструирование – оригами « Птичка»	Сделать фигурку птицы для мамы по образцу
	Приобщать детей к народному творчеству. Развивать память, расширять словарный запас.	Коммуникативная	* Пословицы, поговорки, загадки о птицах	Д/и «Угадай по описанию»
	Упражняться в умении согласовывать движения с текстом, бегать в определенном направлении, ориентироваться в пространстве	Двигательная	* подвижные игры: «Перелет птиц, «Вороны и воробьи»	П/и «Птичка на дереве, собака на земле»
	Развивать умение слушать, запоминать, расширять словарный запас, понимать смысл пословиц, поговорок	Чтение	Чтение: И.Соколов-Микитов «Воробьи», В.Бианки «Синичкин календарь», Н.Сладков «Вежливая галка», « Крылатые песни»	Рассматривание птиц на картинках, книжных иллюстраций со сказочными птицами

4 – ая неделя: Путь хлеба к нашему столу

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Развивать умение детей общаться правильно в магазине, пользоваться атрибутами, распределять роли.	Игровая	* Сюжетно- ролевая игра « Хлебный магазин»	С/р игра «Магазин»
	Совершенствовать умение правильно сервировать стол, умение расставлять предметы по своим местам, развивать эстетический вкус	Трудовая	Дежурство по столовой	Уборка в игровом уголке «Магазин»
	Обобщать знания о профессиях людей, связанных с выращиванием и производством хлеба, воспитывать чувство благодарности к людям труда. Закрепить знания о циклах создания хлеба.	Познавательно - исследовательская	* Экскурсия в хлебопекарню. Интегрированное занятие « Откуда хлеб пришел?» * Рассматривание картины Шишкина «Рожь» * Дидактические игры «Откуда на стол хлеб пришел?», « От зернышка до булочки», «Кто выращивает хлеб?», «Кому что нужно для работы?»	Д/и «Кому что нужно для работы». Выложи схему «путь хлеба к нашему столу»
	Развивать воображение, слуховое восприятие, умение передавать впечатление в рисунке	Музыкально - художественная	*Рисование *Инсценировка сказки « Легкий хлеб»	Слушание сказки «Вершки и корешки»
	Развивать умение создавать продукт по замыслу, использовать мелкие детали, использовать приемы вырезания бумаги по частям, сложенной вдвое. Развивать мелкую моторику.	Продуктивная	*Лепка * Аппликация «Колосок»	Лепка из пластилина по замыслу
	Совершенствовать умение выражать свое мнение, упражнять в словообразовании. Помогать детям запоминать пословицы, поговорки, понимать их смысл.	Коммуникативная	* Беседа « Хлеб всему голова» * Разучивание пословиц и поговорок о труде и хлебе. Загадывание загадок по теме.	Повторение пословиц, поговорок о хлебе
	Развивать самостоятельность в организации подвижных игр, ловкость, умение соблюдать правила.	Двигательная	П/и «Гори, гори ясно», «Цепи кованые»	П/и «Гори, гори ясно»
	Развивать внимание, усидчивость, умение понимать содержание, воспитывать уважение к людям  труда.	Чтение	Чтение: С. Шуртакова «Зерно упало в землю», С.Файнштейн « Наш колхоз», нар. Сказка в обр. Е. Благининой « Легкий хлеб», В.Крупин главы « Отцовское поле», И. Токмакова «Кем быть?», Н.Забила «на колхозных полях», Л. Кузьмин « Вот кому наше спасибо!»	Рассматривание иллюстраций по сюжетным картинкам по производству хлеба

Май «Земля – наш общий дом»

1 – ая неделя: День победы

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
Расширять знания детей  о своей Родине, о достижениях русского народа. Развивать познавательный интерес к историческому прошлому нашей страны. Развивать чувство патриотизма, любовь к отчизне и родному краю		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Развивать логическое мышление, расширять знания детей о ВОВ, обогащать словарный запас	Игровая	* Шашечный турнир, посвященный Дню Победы. * Сюжетно – ролевая игры « Война»,  «Мы солдаты», «Пограничники». Спортивные эстафеты	Игры в шашки, шахматы, С/п « Мы солдаты»
	Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений	Трудовая	Перекопка клумбы	Уборка старых растений
	Систематизировать знания детей об основных событиях ВОВ. Развивать чувство уважения к участникам войны, труженикам тыла. Воспитывать чувство патриотизма.	Познавательно - исследовательская	* Беседы о В.О.В. « Техника, которая помогла победить», «Ордена и медали за победу» * Целевая прогулка на площадь Победы, «Урок  памяти»	Книжки-раскраски с военной техникой
	Развивать слуховое восприятие музыки, воображение. Углублять эмоциональное отношение к истории своего народа. Упражнять в создании и воплощении замысла в рисунке.	Музыкально - художественная	* Рисование «Салют Победы» * Прослушивание альбома «Песни о войне» * Конкурс детского рисунка « Есть такая профессия – Родину защищать»	Прослушивание военных маршей. Рисование цветными карандашами по теме
	Закреплять представление о празднике Победы. Продолжать развивать умение создавать коллективные композиции, договариваться о распределении работы. Закреплять навыки работы с пластилином, бумагой.	Продуктивная	* Лепка « День победы» * Конструирование –оригами « Вечный огонь» * оформление выставки « темы войны в живописи» * Создание сборника детских рассказов «Что мы знаем о войне» * изготовление открыток ветеранам В.О.В.	Лепка «Боевая техника», вырезание военной техники, аппликация
	Формировать представление о жизни детей в военное время. Дать понятие о чувстве сострадания, справедливости, обогащать словарный запас	Коммуникативная	* Заучивание стих. М. Садовского «Детское стихотворение о войне». беседа «Дети войны»	Просмотр документального фильма о войне
	Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать выдержку, умение договариваться	Двигательная	*Подвижные игры «Найди флаг», «Стрелки»	ПИ «Найди флаг»
	Обобщать представления о празднике Победы. Воспитывать основы гражданственности, чувство уважения и благодарности к участникам войны. Развивать память, внимание.	Чтение	Чтение: А. Митяев «Дедушкин орден», Л.Кассиль «Твои защитники», « Сестра», «Памятник советскому солдату», Ю.Коваль «Выстрел»	Рассматривание сюжетных картинок о событиях ВОВ

2 – ая неделя: Москва – столица нашей Родины

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Закреплять знания детей о составе семьи, родственных связях. Формировать заботливое отношение к членам семьи. Развивать умение распределять роли в игре, договариваться.	Игровая	С/р игра «Дом»	С/р «Дом»
	Развивать умение работать сообща, подчинять свои  интересы общей цели, совершенствовать трудовые умения.	Трудовая	*Перекопка грядки в огороде	Уборка камней, веток, щепок на грядке
	Обобщать и систематизировать знания о Москве. Формировать уважительное отношение к государственным символам. Воспитывать чувство собственного достоинства, гордости.	Познавательно - исследовательская	* Тематическое занятие «Идем смотреть Москву» * Рассматривание фотоальбомов о Москве и других городах России *Рассматривание глобуса и карты России *Дидактические игры по теме	Рассматривание фотоальбомов, открыток с видами Москвы, карты России
	Развивать слуховое восприятие, внимание. Совершенствовать умение правильно располагать рисунок, запоминать детали.	Музыкально - художественная	*Рисование « Спасская башня Кремля» * Слушание6: «Гимн России», песни о Родине, о Москве	Прослушивание песен о Родине, о Москве
	Совершенствовать умение создавать задуманное, используя конструктор. Развивать воображение, логическое мышление. Закреплять приемы работы с пластилином.	Продуктивная	* Лепка *Конструирование « Москва: вчера, сегодня, завтра» * Изготовление плакатов « Герб России», «Флаг России»	Конструирование из мягкого модуля, деревянного конструктора «Башни Кремля»
	Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы полным предложением, выражать свои впечатления. Воспитывать толерантность к другим национальностям	Коммуникативная	Беседа «Москва-столица нашей Родины», «Кто живет в России»	Игра «Башня Кремля»
	Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать выдержку, умение договариваться	Двигательная	*Подвижные игры народов России	«Салки», «Лапта»
	Совершенствовать умение воспринимать произведение на слух, понимать его содержание. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за страну.	Чтение	Чтение: Б.Житков «Что я видел (глава «Красная площадь»), А.Абрамов « Рассказы о Москве». Заучивание стихотворения В.Степанова « Что мы Родиной зовем». Чтение стихов о городах России	Повторение стихов о Москве

3 – ая неделя: Неделя доброты

Цель	Задачи		Организация различных видов деятельности в режимных моментах
			Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Формировать понятия детей о формах общения в общественных местах. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей.		Игровая	*Сюжетно-ролевая игры  «В гости к зарубежным друзьям», «Едем в театр»	С/р игра «Поход в театр»
	Развивать умения трудиться сообща, желание добиваться результата		Трудовая	*Полив и рыхление цветов в группе	Наводим порядок в песочнице
	Совершенствовать умение использовать в речи разные слова приветствия, просьбы, благодарности. Воспитывать доброжелательность, тактичность.		Познавательно - исследовательская	*Дидактические игры «Как Буратино стал вежливым», «Корзина волшебных слов»	ДИ «Корзина волшебных слов»
	Закрепить знания о комнатных растениях, их внешнем виде.Совершенствовать способы рисования кистью, развивать музыкальный слух, память.		Музыкально - художественная	*Рисование «Комнатное растение *Разучивание песни «Красота»	Рисование карандашами по замыслу
	Развивать мелкую моторику,воображение, логическое мышление.Умение добиваться результата.Воспитывать умение дружить, желание делать приятное близким людям.		Продуктивная	*Лепка «Страна чудес» *Конструирование « Сюрпризы для близких» * Оформление вернисажа « Все самое прекрасное», «Кладовая радости» (изготовление подарков для друзей)	Лепка «Что я хочу подарить другу»
	Формировать умение строить речь правильно, используя в речи вводные слова, говорить ,не повышая голоса		Коммуникативная	* Беседы: «Домашние любимцы», «Что значит быть вежливым?»	Разгадывание кроссвордов ( вежливые слова), игра «Наоборот»
	Совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры. Развивать меткость, ловкость, умение соблюдать правила.		Двигательная	* Подвижные игры «Замри», «Узнай по голосу», «У кого мяч?» *Игры- эстафеты «помоги другу», «Чей друг быстрей?»	ПИ «Узнай по голосу», «У кого мяч»
	Обогощать словарный запас.Развивать умение слушать произведение до конца, высказывать мнение об услышанном.		Чтение	Чтение: Э. Мошковская «Вежливое слово», С. Маршак « Ежели вы вежливы», А.Кузнецова «Поссорились…» Пословицы, поговорки, загадки по теме.	Повторение пословиц, поговорок

4 – ая неделя: Никогда не забудем наш любимый детский сад

Цель	Задачи	Организация различных видов деятельности в режимных моментах
		Виды деятельности	Формы совместной деятельности педагога с детьми	Формы, методы и приемы самостоятельной деятельности детей
	Уточнить знания детей о людях, работающих в детском саду. Воспитывать чувство уважения, желания помочь. Совершенствовать умение договариваться, распределять роли.	Игровая	* Игровая ситуация «Отгадай, кто я» * Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»	СР «Детский сад»
	Воспитывать желание трудиться, оказывать помощь окружающим, получать чувство удовлетворенности от результата	Трудовая	Уборка в игровом уголке	Полив  рассады цветов
	Закреплять умение создавать самостоятельные постройки и конструкции из строительного материала, использовать различные детали в сочетании. Формировать творческие навыки, воображение	Познавательно - исследовательская	* Соц. мир «Кому скажем спасибо?» *Конструирование «Детский сад» * Рассматривание альбома «Наш любимый детский сад!» * Дидактические игры « Хорошо-плохо», «Подбери нужные слова»	Проект участка для малышей
	Совершенствовать навыки рисования различными способами. Развивать восприятие, музыкальный слух, воображение.	Музыкально - художественная	*Рисование пригласительной открытки на выпускной *Разучивание песен на утренник	Повторение песен на выпускной
	Побуждать детей делать подарок своими руками, используя приобретенные навыки, приемы работы с пластилином, бумагой. Закрепить умение вырезать фигуру человека различными способами	Продуктивная	* Лепка «Подарок детскому саду!» *Аппликация «Мы играем на участке»	Вырезание фигур моделей по силуэту
	Воспитывать чувство благодарности к сотрудникам д/сада. Помочь детям осознать себя будущими школьниками. Побуждать рассказывать о событиях, произошедших за время посещения д/сада.	Коммуникативная	* Развитие речи « Если бы я работал в детском саду». *Общение «Каким я буду школьником» *Заучивание стихов и песен о детском саде.	Повторение стихов о детском саде
	Воспитывать самостоятельность в организации игры, развивать пространственную ориентировку, умение действовать в команде.	Двигательная	*Игры – эстафеты «Собери портфель», «Найди школьные принадлежности»	Игра-эстафета «Собери портфель»
		Чтение	Чтение:А.Зеленин «Приключения Корюшкина, Л.Толстой «Филипок», В.Драгунский «Сестра моя Ксения», «Друг детства», Н.Носов «Приключения Незнайки», Б.Заходер « Мохнатая азбука»	Рассматривание сюжетных картинок о д/с. и о школе