Конспект и Презентация урока литературного чтения. 1 класс. "В.Орлов "Как Малышу нашли маму"

• 1 слайд

  «Как Малышу нашли маму»
  В.Орлов
  урок литературного чтения
  1 «А» класс
  подготовила: Журба Е.О. учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Продолжите пословицы
  Друзья познаются …
  
  Старый друг …
  
  Дружба крепка не лестью,
  … в беде.
  … а правдой и честью.
  … лучше новых двух.
  

• 3 слайд

  Михаил Пляцковский
  
  (1935 - 1991)
  

• 4 слайд

  Расставьте события по порядку
  Пришла посылка от бабушки.
  Отказаться от подарка – обидеть
  приятеля.
  Так и склевал все зёрнышки один.
  Выбросил ящик.
  Собрал все зёрнышки и полетел к
  своему приятелю.
  

• 5 слайд

  Расставьте события по порядку
  Пришла посылка от бабушки.
  Так и склевал все зёрнышки один.
  Выбросил ящик.
  Собрал все зёрнышки и полетел к
  своему приятелю.
  Отказаться от подарка – обидеть
  приятеля.
  
  

• 6 слайд

  Найди ошибку
  У КОРОВЫ -
  У ЛОШАДИ -
  У ОВЦЫ –
  У СОБАКИ –
  У СВИНЬИ –
  У КУРИЦЫ –
  
  
  ЖЕРЕБЁНОК
  
  ПОРОСЁНОК
  
  
  ТЕЛЁНОК
  
  ЯГНЁНОК
  
  ЦЫПЛЁНОК
  
  ЩЕНОК
  
  

• 7 слайд

  Владимир Орлов
  (1936 - 2014)
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  ДОБРАЯ КРАСИВАЯ ЗЕЛЁНАЯ ЛОХМАТАЯ РОДНАЯ ЛЮБИМАЯ ЗАБОТЛИВАЯ БОЛЬШАЯ ЛАСКОВАЯ
  

• 10 слайд

  ДОБРАЯ КРАСИВАЯ
  РОДНАЯ ЛЮБИМАЯ ЗАБОТЛИВАЯ ЛАСКОВАЯ
  

Урок литературного чтения

(УМК «Начальная школа XXI века»)

1 класс

Тема: В.Орлов «Как малышу маму нашли»

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования навыка чтения; способствовать развитию мыслительной деятельности на основе анализа прочитанного текста.

Планируемые результаты образования.

Предметные результаты.

Учащиеся  научатся:

1) тренируются в навыке чтения,

2)    анализировать прочитанный текст.

Учащиеся  получат возможность научиться:

1)    участвовать в диалоге, доказывать свою точку зрения;

2)    проявлять творческие способности.

метапредметные:

1) познавательные – познакомятся с рассказом В.Орлова «Как малышу маму нашли»,  познакомятся с пословицами о дружбе;

2) коммуникативные – используют в речи языковые средства, соответствующие целям и условиям делового общения, оформляют свою мысль в устной форме;

3) регулятивные – планируют своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

личностные:

1)    осуществляют самоконтроль при выполнении заданий;

2)    расширяют познавательные интересы;

3)    владеют элементарными приёмами самооценки на основе предложенных критериев;

4)    понимают нравственную ценность прочитанных произведений;

5)    следуют нормам здоровьесберегающего поведения.

Оборудование для учителя:

учебник «Литературное чтение» 1 класс, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, магнитная доска.

Оборудование для учащихся:

учебник «Литературное чтение» 1 класс, пенал.

Ход урока

I. Организационный этап

1. Приветствие (Слайд 1)

-Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте гостей. Садитесь.

2.Эмоциональный настрой на урок.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

ΙI. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

1. Соберите пословицы. (Слайд 2)

- Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте задание.

(Продолжите пословицы)

- Прочитайте начало пословицы. Кто знает её окончание?

…(Анимация слайда 2)

- Прочитайте все пословицы, которые получились.

(Друзья познаются в беде.

Старый друг лучше новых двух.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.)

- Что объединяет пословицы?

(Они о дружбе.)

- Какая пословица подойдёт к сказке, что вы читали дома?

(Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.)

- Почему она подходит? Объясните.

(Чирик научил Чика быть честным, именно таким и должен быть друг)

III. Вторичное закрепление

1.Вопросы по прочитанному произведению

- Какую сказку вы читали дома?

- Кто её автор? (Слайд 3) Что вы о нём запомнили?

- Кто главные герои? Как их зовут?

2. Расставьте события по порядку. (Слайд 4-5)

- Вас решили запутать и переставили местами события из сказки. Прочитайте и расставьте события так, как они шли в тексте.

- Какое событие было первым?

...

(Пришла посылка от бабушки.

Отказаться от подарка – обидеть приятеля.

Так и склевал все зёрнышки один.

Выбросил ящик.

Собрал все зёрнышки и полетел к своему приятелю)

- Проверим, что у нас получилось.

(Пришла посылка от бабушки.

Так и склевал все зёрнышки один.

Выбросил ящик.

Собрал все зёрнышки и полетел к своему приятелю.

Отказаться от подарка – обидеть приятеля.)

3. Выборочное чтение

Откройте учебники на с.82. Найдите и прочитайте:

- Что сделал Чик, когда получил посылку от бабушки?

…

- Что сделал Чирик, когда нашёл зёрнышки?

…

- Почему Чик не отказался от подарка Чирика?

…

- Какой  урок усвоил Чик?

…

Физкультминутка: Воробьи и кошка. Пока звучит музыка – воробьи летают. Музыка заканчивается – воробьи прячутся от кошки (садятся на любое место), кошка высматривает зазевавшихся. Кто не успеет – проиграл.

IV. Этап усвоения знаний и способов действий.

1. Введение в тему урока.

- Пока мы играли, к нам в гости пришли зверята. Найдите карточки на своих столах. Они есть не у всех. Выйдите к доске, давайте прочитаем.

…

- Какие пары можно составить?

…

Давайте проверим (слайд 6)

- Почему именно такие пары у нас получились?

…

2. Первичное чтение.

Сегодня мы будем читать новый текст про малыша и мам. Откройте с. 84.

Написал эту сказку -  Владимир Орлов. Это писатель. Писал для взрослых и для детей.

Чтение – эстафета.

Физкультминутка: Зарядка для глаз.

3.Анализ прочитанного.

Ответьте на вопросы:

- Это сказка или рассказ?

- Что случилось с Малышом?

- Кто пришёл к нему на помощь?

- Чьим детёнышем был Малыш?

- По какой примете нашли маму Малыша?

- О чём этот текст?

Закройте и положите их на край стола.

IV. Итог урока

- Чьи мамы пришли на помощь Малышу?

…

Почему Малыш стал смеяться?

…

- Посмотрите на доску. (Слайд 8) Художник решил пошутить и нарисовал такого зверя. Знаете ли вы его?

…

- А какой  должна быть любая мама? Выберите слова.

(родная,  любимая,  добрая,  заботливая,  ласковая)

V. Рефлексия.

-  А вам  понравился урок? Поднимите зелёный цвет, если – да, красный – нет.

- Спасибо. Оцените себя. Если вы всё поняли, разобрались, вам было легко работать – зелёный цвет, если были сложности – красный.

Я рада, что многим из вас нравится урок чтения. Завершить хочу пословицей. (Слайд 10) Чтение – вот лучшее учение.

КОРОВА

ТЕЛЁНОК

ЛОШАДЬ

ЖЕРЕБЁНОК

ОВЦА

ЯГНЁНОК

СОБАКА

ЩЕНОК

СВИНЬЯ

ПОРОСЁНОК

КУРИЦА

ЦЫПЛЁНОК