Конспект и презентация урока на тему "Ориентирование. Практическая работа с компасом"

• 1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  « Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов
  Ориентирование .
  Практическая работа с компасом
  
  Выполнила: Вяжева Е Н
  

• 2 слайд

  Ориентирование
  

• 3 слайд

  Задание
  Прочитайте слова на карточках.
  Разделите их на группы по определённому признаку.
  
  

• 4 слайд

  План
  1.Узнать строение компаса
  2. Научиться пользоваться компасом.
  3. Ориентироваться с помощью компаса.
  
  

• 5 слайд

  ПЛАН:
  
  
  
  На опору для стрелки наденьте картушку компаса.
  Сверху наденьте магнитную стрелку.
  Закройте крышку.
  
  

• 6 слайд

  Правила пользования компасом
  Положите компас на ровную горизонтальную поверхность
  Подождите, пока стрелка остановится
  Поверните компас так, чтобы красный конец стрелки указывал точно на отметку N(Север). Мы определили направление на Север, а тем самым и направление на Восток (E), Запад (W) и Юг (S).
  
  

• 7 слайд

  Задание для групп
  Первая группа определяет, что находится в классе на севере.
  Вторая группа определяет, что находится в классе на востоке.
  Третья группа определяет, что находится в классе на юге.
  Четвертая группа определяет, что находится в классе на западе.
  

• 8 слайд

  Я
  ЗНАЮ
  ЗАПОМНИЛ
  СМОГ
  

Окружающий мир (2-й класс) ОС «Школа 2100»

Тема: Ориентирование. Практическая работа с компасом.

Цель:

Создать условия для  того, чтобы дети смогли научиться пользоваться компасом .

Задачи:

1.     Познакомить с устройством компаса.

2.     Познакомить с правилами пользования компасом.

3.     Попрактиковаться в определении сторон горизонта по компасу.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Мотивация Актуализация знаний	Послушайте стихотворение, которое я прочту. В нём встретятся слова – ориентиры, которые помогут угадать тему урока. Из-за моря, океана, Солнце красное встаёт. Горизонт лучами рано, К нам в Евразию идёт. На руке наш верный компас, Стрелкой синею дрожит. Это Север нам свой голос, Подаёт и говорит. Сергей Саблин -Кто догадался? Дети: Мы будем учиться ориентироваться в пространстве. 1.     Игра « Ассоциации».     На партах у детей лежит набор карточек со словами:    север             час                месяц   верх                лево              восток   неделя           год                юго-запад   назад             секунда . Задание. Прочитайте слова на карточках. Разделите их на группы по определённому признаку.  (дети работают в парах) Учитель: Проверим работу. Предложите свои варианты названия групп. Дети: Одна группа слов обозначает время, другая пространство. Подумайте и выберите только те пространственные понятия, которые требуются при работе с картой.	Познавательные УУД   Развиваем умение извлекать информацию из    текста Познавательные УУД    Обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
Постановка учебной проблемы.	Учитель: Предлагаю задание, в котором дан точный маршрут. (вызываются 3 ученика) Я предлагаю одному из вас пойти на - восток;  второму  - на север;  третьему на  - северо – восток. ( Дети   обсуждают, как определить направление. Приходят к выводу, что это невозможно) ) Учитель: Почему вы испытываете затруднение? Дети: Нам не хватает знаний. Учитель: Как нам поступить в данной ситуации? Дети: Есть прибор, но мы не знаем правила пользования им.  Учитель:  Какие вопросы у вас возникают? (Как устроен компас?  Как им пользоваться?) Попробуем составить план урока. План (примерный)  1.Узнать строение компаса  2. Научиться пользоваться компасом. 3. Попрактиковаться в определении сторон горизонта  с помощью компаса. – Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)	Познавательные УУД Постановка и формулирование проблемы Регулятивные УУД Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что у же известно и того, что еще не известно. Регулятивные УУД Планирование- составление плана и последовательности действий
Самостоятельное применение знаний. Практическая работа. Рефлексия учебной деятельности	Дети выбирают командира группы Учитель:  -По предложенному плану (презентация) надо собрать компас.    Дети в группах собирают и разбирают (каждый).   Учитель:  Командир каждой группы пусть расскажет, как поработала его команда Учитель:  Мы уже можем определить стороны горизонта?                (нет, мы не знаем как пользоваться компасом) Учитель:  Где мы можем узнать правила пользования компасом?                       ( в учебнике) Учитель:  -Сейчас вы читаете правила пользования компасом (презентация) и                            Определяете стороны горизонта Ориентирование по компасу. Учитель:   Каждая группа получает задание. (Определите, что в нашем классе находится на:  - севере;                                                              - востоке;                                                              - юге;                                                              -западе.) Возвращаемся к плану урока Делаем вывод: для чего же служит компас? Дети: Компас служит для ориентирования в пространстве. .  Решение проблемы, заявленной в начале урока. (Вновь вызываются три ученика, но уже с компасами) Учитель: Вспомните начало урока. Я предлагала трём ученикам пойти на: одному – на восток,  другому – на  север, третьему - на северо-восток. Можете ли вы теперь определить, в каком направлении нужно двигаться? (Дети ориентируют компас и определяют направление движения) Организуется рефлекия и самооценка учениками собственной учебной деятельности	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Познавательные УУД Выполнение действий по алгоритму. Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД Контроль и оценка процесса и результатов деятельности