Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект и презентация урока русского языка по теме "Имя собственное", 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект и презентация урока русского языка по теме "Имя собственное", 1 класс, УМК "Начальная школа 21 века"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ имя собственное.docx

библиотека
материалов

Иванкова Е.В. 1 класс урок русского языка

тема: Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников. Заглавная буква в именах собственных.

Цель: знакомство с правилами речевого поведения, закрепление правописания имен собственных.

Задачи:

  • научить правилам речевого общения

  • закрепить правила написания имен собственных

  • формировать умение запоминать правила правописания и применять их на письме.

  • формировать умение анализировать текст;

  • формировать умение наблюдать над значением слова, определять место звука в слоге

  • способствовать развитию речи, памяти и мышления

  • воспитывать культуру поведения при работе в парах и группах


Оборудование: ПК, интерактивная доска, интерактивный плакат «Имена собственные», презентация, учебник «Русский язык» 1 класс автор С.В. Иванов, рабочая тетрадь, карточки с загадками для групповой работы.













Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД



1.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока

Слайд 1.

Снег летает и сверкает

В голубом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок.

-Начинаем наш урок.

Так же как снег украшает нашу землю, наводит порядок, давайте и мы наведем порядок на парте и проверим готовы ли вы к работе.


Проверяют готовность к уроку.

Положительный настрой на работу на уроке.

Регулятивные Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.


















2. Актуализация знаний

Цель: Актуализация субъектного опыта уч-ся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений)


Слайд2.

-Откройте учебники на с.32

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике, на слайде.

-Прочитайте подписи к ним.

-Что объединяет рисунки?

-Почему важно знать свой возраст?

-Что такое возраст?

(возраст-период, ступенька в росте, развитии человека).

-Прочитайте что говорится в рубрике «Это интересно» о возрасте на с.32

-В каких ситуациях надо знать и называть свой возраст?

-При знакомстве, при записи в кружок или секцию, на приеме у доктора вы называете не только свой возраст , но и свое имя и фамилию.

-А как пишутся имена людей?

-Почему?

Рассматривают иллюстрацию

Делают вывод

Отвечают на вопросы

Читают сведения





























-С заглавной букв

-Это имена собственные














Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

5) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

6) формируем умение отвечать на вопросы, находить нужную информацию в учебнике





Регулятивные УУД

формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);




3. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы


Проанализируйте все, о чем мы сейчас говорили и попробуйте сказать какой теме будет посвящен наш урок? О чем будем говорить? Какие задачи решать?

-Сегодня на уроке мы разберем речевые ситуации, находясь в которых важно учитывать возраст человека с которым вы общаетесь, закрепим знания об именах собственных.





Ребята, вы можете точно сказать, сколько вам сейчас лет? (в точности до месяца).

-Не все точно смогли сказать свой возраст. Интересно почему?

-Давайте прочитаем диалог на с.32 у.1

-Может, из диалога мы узнаем, почему вы точно не определили свой возраст.

-Почему же нельзя точно запомнить свой возраст?


Под руководством учителя формулируют учебную проблему.

Возраст. Поведение человека.

Имена собственные.









Не совсем.




4.Открытие нового знания

-



Работа в парах. Фиксация нового знания.

-Вспомните правила парной работы.

-Обсудите в парах задание №3.

-Выберите из из слов в скобках, такое чтобы у вас получилось правильное красивое предложение. Подчеркните это слово. Пчитайте получившееся предложение.

-Обсуждение.

-Найдите в упражнениии вопросительное предложение. Что послужило подсказкой?

- Прочитайте его с правильной интонацией.

-А как ответить на этот вопрос?

-А взрослому человеку можно задать такой вопрос?

-Проверьте свои предположения прочитав рубрику «Это интересно» на с.33

-Так кто из вас ответил правильно?












-Чтение диалога по ролям



-Возраст меняется потомучто мы растем, время идет.

































Строят предположения.




Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.


5.Применение нового знания.

Имена собственные.

Цель: Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала.

2.Создать содержательные и организационные условия усвоения уч-ся материала урока

-Ребята у писателя А. Шибаева, с произведениями которого вы знакомились на уроках чтения есть стихотворение, которое называется «Находка».

-Объясните значение слова «находка».

-Кто из вас что –нибудь находил?

-Я думаю, что находка из стихотворения должна вас удивить.

-Чтение стих-я находка, хорошо читающим учеником. С. 33-34

-Прочитайте выделенные слова

Слайд3.

Мишка мишка

-Слова написаны по-разному. Почему?

-В речи есть слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное значение

Слайд3. Открыть иллюстрации.

-Так почему слово Мишка написано с заглавной буквы?

-какие еще слова относятся к именам собственным? Приведите примеры.



















Чтение стих-я «Находка»









Имеют разное значение. Мишка – имя собственное









Мишка – имя собственное

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;




6.Физминутка.

Двигательная музыкальная физминутка.

-Кто запомнил под чем танцевали мышата?



7.Продолжение работы по теме «Имя собственное»









































































































































































8.Закрепление.

Цель:

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2.Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся

3.Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала



4.Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

-На пенечке есть грибочки,

Не лисички, не сморчки.

Попадут к вам в кузовочки

Не маслята, не строчки.

Попадут опята – дружные ребята.



-Какие грибы запомнили?

-Кто их видел в лесу?

-Почему для кузовка выбрали опята?

Как их автор назвал?

Слайд4.

-Опята бываю двух видов съедобные и несъедобные (ложные). Важно уметь отличать эти грибы, чтобы не нанести вред своему здоровью.



Работа в рабочей тетради на печатной основе.

-Откройте тетради. Дорисуйте грибочки.

-Назовите буквы из упр.2

-Что общего у этих букв?

-Давайте вспомним как правильно пишутся эти буквы.

Слайд 5,6,7- письмо в воздухе

-Запишите по 1 разу буквы второй строки.

-Придумайте имена собственные в которых мы будем писать эти буквы.

-Письмо под диктовку

Боря, Дымок, Воронеж.

-Взаимопроверка. С доски.

-С какой буквы начинали исать эти слова?

Почему?

-А кроме имен собственных какие еще слова пишутся с заглавнойй бувы?



Работа по интерактивному плакату.

-Внимательно прочитайте слова, исправьте ошибки.



Работа в группах.

Работа со звуковыми моделями.

Слайд8.

Разделитесь на группы.

Каждая группа получает карточку с загадкой. При помощи загадки группа узнает с каким, словом нужно работать.

-отгадайте загадку и выберите соответствующую звуковую модель. Обсудите в группе, устно проведите звуковой анализ слова

1. Если с крыши потекло

И сугробы ниже.

Значит солнце припекло

Убирайте ……. (лыжи)



2. Весь Антошка- шляпка да ножка.

Дождь пройдет- он подрастет. (гриб)



3. Длиннохвостая лошадка

Привезла нам каши сладкой

Ждет лошадка у ворот-

Открывай пошире рот. (ложка)



-Проверка. Дети называют соответствующую модель.

-У каких слов звучание слова и написание не совпадают? (гриб, ложка)

-Как это показано в звуковой модели?

-А в слове лыжи нет ловушек?



-Продолжаем раскрывать секреты речи.

-Прочитайте предложения.

Слайд9

У Маши красный шарик.

Маша дает команду Шарику.

-Что заметили?

-какой вывод можно сделать?

-Слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному, т.к имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Тренировочное упражнение.(р.т. С.28)

-прочитайте упр. Слайд 10

-Найдите слова, которые звучат одинаково.

-Что заметили необычного?

-Объясните значение каждого слова.

С поля- Поля

Сережка-Сережка

-Кто-нибудь может вспомнить подобные пары слов?(пончик -Пончик)



Коллективная работа.

-Вспомните о чем мы говорили в начале урока?

-Верно, возраст есть не только у людей, но и у городов.

-Прочитайте текст упр.6 с. 29 р.т.

-Что интересного услышали?

-назовите имена собственные, ктр, встретились в тексте.

-С какой буквы они записаны? Почему?

-Что такое город?

-город – крупный населенный пункт, в котором имеются фабрики и заводы, учебные заведения, культурные учреждения.

Городов в нашей стране очень много. И чтобы отличать города друг от друга каждому городу дали свое название. Названия городов –имена собственные и поэтому пишутся с большой буквы.

-Назовите название города в котором мы живем.

-А кто знает сколько лет нашему городу?

Наш город образовался в ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,…………………………………

………………………………………………………..

-А как называется страна, в которой мы живем?

-Россия – название страны, имя собственное пишем с заг. Буквы

-А как называют нас, жителей России?

-спишите 2-е предложение, подчеркните название страны.















Отвечают на вопросы

Читают сведения















Работа в рабочей тетради на печатной основе.







Заглавные

Слайд 5,6,7- письмо в воздухе





Письмо букв









Обмениваются тетрадями, взаимопроверка.

С заглавной.



Имена собственные

Первое слово в предложении пишется с большой буквы.





Работа по интерактивному плакату.

Исправляют ошибки.

Работа в группах.

Работа со звуковыми моделями.























Отгадывают загадки















































Формулируют вывод









Анализируют одинаковые по звучанию слова.





Одно и тоже слово то с м. б, то с б.б

Объясняют значение слов















О возрасте





Высказывают предположение













Россия

россияне















































































Познавательные УУД

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.



















































































Познавательные УУД

Работа с текстом


9.Итог урока

Цель:

Выявление качества и уровня усвоения уч-ся знаний и способов действий

-Подведем итог.

-Какие слова называют именами собственными?

-Как они пишутся?

-Сделайте вывод о правописании заглавных букв:

Ставится буква у строчки в начале

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия, пишутся с нею

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!


Регулятивные УУД

1)формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


10.Рефлексия

Цель:

Инициировать и интенсифицировать рефлексию уч-ся по поводу своего психолога - эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками


.«Пейзаж – зеркало настроения»………………………………………………………

……………………………………………………..

…………………………………………………………



Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)





Ставится буква у строчки в начале

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия, пишутся с нею

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

Выбранный для просмотра документ имя собственное.pptx

библиотека
материалов
Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте
мишка Мишка
Опёнок осенний – съедобный гриб Опёнок ложный – не съедобный гриб
 У Маши красный шарик. Маша отдает команду Шарику.
Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку Поля. Ту серёжку нашел Серёжка...
 с поля Поля
Серёжка серёжка
город Казань
Ужур – моя Родина.
Россия россияне
Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте
Выскажи свое мнение Я узнал новую информацию Мне понравилось работать в групп...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте
Описание слайда:

Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 мишка Мишка
Описание слайда:

мишка Мишка

№ слайда 5 Опёнок осенний – съедобный гриб Опёнок ложный – не съедобный гриб
Описание слайда:

Опёнок осенний – съедобный гриб Опёнок ложный – не съедобный гриб

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  У Маши красный шарик. Маша отдает команду Шарику.
Описание слайда:

У Маши красный шарик. Маша отдает команду Шарику.

№ слайда 11 Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку Поля. Ту серёжку нашел Серёжка
Описание слайда:

Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку Поля. Ту серёжку нашел Серёжка, Прибежал, постучал в окошко: - Отыскалась твоя серёжка!

№ слайда 12  с поля Поля
Описание слайда:

с поля Поля

№ слайда 13 Серёжка серёжка
Описание слайда:

Серёжка серёжка

№ слайда 14 город Казань
Описание слайда:

город Казань

№ слайда 15 Ужур – моя Родина.
Описание слайда:

Ужур – моя Родина.

№ слайда 16 Россия россияне
Описание слайда:

Россия россияне

№ слайда 17 Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте
Описание слайда:

Учитель : Шабалкина Татьяна Геннадиевна Уроки обучения грамоте

№ слайда 18 Выскажи свое мнение Я узнал новую информацию Мне понравилось работать в групп
Описание слайда:

Выскажи свое мнение Я узнал новую информацию Мне понравилось работать в группе Мне понравилось работать в паре Мне было трудно Задания были интересные Сегодня я узнал Я выполнял задания Теперь я знаю…. я смог… я попробую… меня удивило…

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-392750

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>