Конспект игровой образовательной ситуации «Веселый колобок» (2-3 года)

Конспект игровой образовательной ситуации «Веселый колобок»

Возрастная группа: 2-3 года

 Субботина Татьяна Михайловна

 воспитатель МДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления №10«Орленок»

 г. Коряжма

1.         Система целей:

Образовательный аспект: Формировать у детей чувство принадлежности к группе, доверие к окружающему миру.

Развивающий аспект: Развивать коммуникативные навыки, способствовать развитию сенсорных эталонов формы, цвета и размера.

Воспитательный аспект: Воспитывать интерес к творческой деятельности, создать положительную эмоциональную обстановку.

2.         Программное содержание:

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»:

Учить детей приему скатывания округлых форм из мокрой бумаги.

Развивать технические умения и навыки.

Воспитывать желание радоваться полученным результатам.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

Формировать представления о правилах безопасного поведения.

Расширять  представления о свойствах воды: теплая, прозрачная.

Образовательная область «Речевое развитие»:

Закреплять умение отвечать на вопросы.

Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка с взрослым.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

Создать условия для вступления в игровое общение с персонажем, сверстниками, взрослым.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Развивать зрительное и слуховое внимание, координацию движений.

Поддерживать желание участвовать в совместных  играх.

              3.     Оборудование:

Игрушка колобок, емкости с водой, поднос.

 На каждого ребенка: фартук,  листы бумаги желтого цвета, заготовки для оформления лица (глаза, нос, рот).

               4.      Содержание:

Дети стоят вокруг воспитателя.

Воспитатель предлагает детям послушать песенку и узнать, кто ее поет.

Поет песенку колобка из р.н.с. «Колобок» (Я колобок, колобок…). Правильно, эту песенку поет колобок. А вот и он. Воспитатель выкатывает колобка. Дети здороваются с колобком.

Рассматривают его, уточняют цвет (желтый), прокатывают его, выясняют, почему так хорошо катится колобок (круглый, как шарик).

Выясняют, что с колобком случилась беда, потому, что он убежал от бабушки и дедушки, ему не с кем было играть, у него не было друзей. Предлагает детям слепить друзей для колобка.

Дети подходят к столам, располагаются вокруг, на них емкости с водой. Воспитатель говорит, что лепить колобков дети будут из мокрой бумаги.

Показывает последовательность работы: взять лист бумаги желтого цвета, опустить  в воду, прижать руками, чтобы листочек опустился на дно. Параллельно закрепляют, что вода теплая, прозрачная (листочек на дне, а мы его видим), вынуть из воды.

 Воспитатель комментирует свои действия, дети выполняют имитационные движения:

Листочек из воды достали,       -  взмахи кистями рук

Крепко в кулачках сжимали.    -  сжимание  и разжимание пальцев рук

Потом в ладошках раскатали   -  круговые движения ладоней

И колобков мы  увидали.

Дети выполняют работу самостоятельно. Выкладывают на поднос  для просушивания, рассматривают и любуются своей работой.

 Воспитатель подводит итог, наши дети знают, что гулять без взрослых и убегать от них нельзя. И колобок теперь знает, с кем надо гулять, у него появились новые друзья – ваши колобки, которые от вас не убегут. Чтобы увидеть новых друзей, мы приклеим нашим колобкам глаза, рот, нос, но сначала пусть немного подсохнут колобки.

            5.    Методы обучения:

1) словесные

2) наглядные

3) практические

4) игровые

5) наблюдение

             6.    Система контроля:

 внешний контроль (осуществляется воспитателем)