Конспект интегрированного НОД по ФЭМП в подготовительной группе

                                                                         Подготовила и провела воспитатель:

                                                                         Печереева Галина Петровна.

                                                                         Подготовительная группа.

                                                                         Дата: 13 декабря 2017 года.

Конспект интегрированного НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: Формирование элементарных математических представлений: уточнить представление о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей, их наборе и размене; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция О.О.: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Обучающие задачи:

·        формирование элементарных математических представлений: уточнить представление о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей, их наборе и размене; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших.

·        Совершенствовать счетные навыки.

Развивающие задачи:

·        Развивать внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику рук, усидчивость,  память. 

Воспитывающие задачи: 

·         Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;

·         Воспитывать умение работать самостоятельно; 

·        Формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля; 

·        Воспитывать желание помогать вымышленным персонажам;

·         Воспитывать желание работать сообща. 

Дидактические игры:

·        «Продолжи счет»

·        «Верно  - неверно»

Цель: повторить счет, сложение чисел, сравнение чисел.

Введение в ситуацию

Воспитатель и дети встают в круг.

В: Ребята нам пришла посылка. А давайте посмотрим, что в этой посылке. Она очень тяжелая.  Ой, посылка наполнена хорошим настроением, сейчас я его возьму и поделюсь со всеми вами, ловите своими ладошками хорошее настроение. Ой, а в посылке есть что-то еще. Что же это? 

Ответы детей. Конверт с письмом.

-Давайте посмотрим, от кого письмо и что в нем написано?

Открыть письмо.

В: Это письмо от Буратино, который высылает нам мешочек с монетами  и просит нас помочь. Ему нужно купить азбуку для него и его друзей. Но он совсем не умеет считать и никогда еще ничего не покупал и поэтому боится. Буратино хочет, чтобы мы купили азбуку. Монеты каким достоинством вы уже знаете?

Ответы детей.

-Ну, что ребята, вы хотите помочь Буратино?

Ответы детей.

- Ведь мы с вами уже немного научились считать.

Ответы детей.

-А как вы думаете, вы сможете ему помочь?

Ответы детей.

Актуализация

-Ну, для того, чтобы помочь Буратино, мы должны добраться до книжного магазина. Какой вид транспорта ходит в нашей местности? Где нужно ждать автобус?

Ответы детей.

-Ребята, давайте пока мы с вами будем ждать автобус на остановке, мы повторим счет и поиграем в игру «Продолжи счет до 10». (Дети образуют круг, воспитатель с мячом в центре. Он бросает детям по очереди мяч и называет число. Дети должны продолжить счет до 10, начиная с названного воспитателем числа. А затем бросить мяч обратно воспитателю.)

-Вот и подошел наш автобус? Ребята, а что нам нужно, чтобы нас довезли?

Ответы детей.

-Берите каждый по монете, чтобы заплатить за проезд и занимайте места в автобусе. Во время пути не балуйтесь и не шумите, чтобы не мешать остальным пассажирам.

-Ехать мы будем с вами какое-то время и чтобы нам не было скучно, давайте поиграем в игру «Верно-неверно». (Я говорю утверждение, например 2 больше чем 1. Если дети согласны с ним, то они хлопают в ладоши, если не согласны, то топают ногами.)

Затруднение в ситуации

 -Ребята, вот мы и доехали до конечной остановки. Проезд в автобусе стоит 3 рубля, вам нужно оплатить. Какая у нас с вами монета? Хватит вам, чтобы оплатить? А почему?

Ответы детей.

-Я пойду первая. Ребята водитель говорит, что у него нет сдачи. А у нас с вами нет других монет. Что нам делать?

Открытие нового способа

Ответы детей.

Дети пробуют догадаться или спросить у того, кто знает.

-Нужно попытаться у кого-то  разменять 10 рублевую монету на более мелкие монеты.

- Ребята, у одного из пассажиров много более мелких монет, он согласился нам разменять наши 10 рублевые монеты на более мелкие, если вы поможете ему посчитать.

-Какие способы размена у вас получились?

Ответы детей

Содержание работы по включению нового знания

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Продавец и покупатель»

-Я сейчас буду в роли продавца, а вы – покупатели. Я буду продавать вам конфеты, цена, у каждой конфеты своя. Подготовьте мне деньги, в соответствии с указанной ценой, и положите их на край стола. Я пройду мимо каждого и проверю правильность ваших подсчетов.

-А теперь я стану покупателем, а вы – продавцами. Я каждому из вас даю монету достоинством в 10 рублей и покупаю у вас игрушку, а вы – дадите мне сдачу.

-А сейчас я попрошу вас разменять мне монету в 5 рублей более мелкими монетами.

-Ну, а теперь мы можем идти покупать азбуку. Ведь мы с вами сегодня узнали, как разменять крупную монету на более мелкие и можем набрать монету из более мелких. Азбука стоит 7 рублей, приготовьте, пожалуйста монеты.

-Ну вот мы и купили азбуку для Буратино и его друзей.      А раз мы купили азбуку, значит смогли мы помочь Буратино? А почему, как вы думаете?

Ответы детей

После похода в магазин, вы, наверное, устали, давайте немножечко разомнемся.

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик  сесть опять.

Осмысление

-Где мы были? Чем мы сегодня занимались, кому помогали, как нам это удалось, что мы делали, чтобы достичь цели, какие знания нам пригодились?

Ответы детей.

-Ну что ребята понравилось вам сегодняшнее занятие.

Ответы детей.

-А теперь я предлагаю нам поиграть в «Монетный двор»  и изготовить монеты для игры, наложив лист бумаги на монету, и аккуратно карандашом заштриховать, затем вырезать круг по контуру монеты.

Краткое описание документа:

Подготовила и провела воспитатель:

Печереева Галина Петровна.

Подготовительная группа.

Дата: 13 декабря 2017 года.

Конспект интегрированного НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: Формирование элементарных математических представлений: уточнить представление о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей, их наборе и размене; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция О.О.: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Обучающие задачи:

• формирование элементарных математических представлений: уточнить представление о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей, их наборе и размене; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших.
• Совершенствовать счетные навыки.
• Развивать внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику рук, усидчивость, память.
• Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
• Воспитывать умение работать самостоятельно;
• Формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля;
• Воспитывать желание помогать вымышленным персонажам;
• Воспитывать желание работать сообща.

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику рук, усидчивость, память.

Воспитывающие задачи:

• Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга;
• Воспитывать умение работать самостоятельно;
• Формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля;
• Воспитывать желание помогать вымышленным персонажам;
• Воспитывать желание работать сообща.

Дидактические игры:

• «Продолжи счет»
• «Верно - неверно»

Цель: повторить счет, сложение чисел, сравнение чисел.

Введение в ситуацию

Воспитатель и дети встают в круг.

В: Ребята нам пришла посылка. А давайте посмотрим, что в этой посылке. Она очень тяжелая. Ой, посылка наполнена хорошим настроением, сейчас я его возьму и поделюсь со всеми вами, ловите своими ладошками хорошее настроение. Ой, а в посылке есть что-то еще. Что же это?

Ответы детей. Конверт с письмом.

-Давайте посмотрим, от кого письмо и что в нем написано?

Открыть письмо.

В: Это письмо от Буратино, который высылает нам мешочек с монетами и просит нас помочь. Ему нужно купить азбуку для него и его друзей. Но он совсем не умеет считать и никогда еще ничего не покупал и поэтому боится. Буратино хочет, чтобы мы купили азбуку. Монеты каким достоинством вы уже знаете?

Ответы детей.

-Ну, что ребята, вы хотите помочь Буратино?

Ответы детей.

- Ведь мы с вами уже немного научились считать.

Ответы детей.

-А как вы думаете, вы сможете ему помочь?

Ответы детей.

Актуализация

-Ну, для того, чтобы помочь Буратино, мы должны добраться до книжного магазина. Какой вид транспорта ходит в нашей местности? Где нужно ждать автобус?

Ответы детей.

-Ребята, давайте пока мы с вами будем ждать автобус на остановке, мы повторим счет и поиграем в игру «Продолжи счет до 10». (Дети образуют круг, воспитатель с мячом в центре. Он бросает детям по очереди мяч и называет число. Дети должны продолжить счет до 10, начиная с названного воспитателем числа. А затем бросить мяч обратно воспитателю.)

-Вот и подошел наш автобус? Ребята, а что нам нужно, чтобы нас довезли?

Ответы детей.

-Берите каждый по монете, чтобы заплатить за проезд и занимайте места в автобусе. Во время пути не балуйтесь и не шумите, чтобы не мешать остальным пассажирам.

-Ехать мы будем с вами какое-то время и чтобы нам не было скучно, давайте поиграем в игру «Верно-неверно». (Я говорю утверждение, например 2 больше чем 1. Если дети согласны с ним, то они хлопают в ладоши, если не согласны, то топают ногами.)

Затруднение в ситуации

-Ребята, вот мы и доехали до конечной остановки. Проезд в автобусе стоит 3 рубля, вам нужно оплатить. Какая у нас с вами монета? Хватит вам, чтобы оплатить? А почему?

Ответы детей.

-Я пойду первая. Ребята водитель говорит, что у него нет сдачи. А у нас с вами нет других монет. Что нам делать?

Открытие нового способа

Ответы детей.

Дети пробуют догадаться или спросить у того, кто знает.

-Нужно попытаться у кого-то разменять 10 рублевую монету на более мелкие монеты.

- Ребята, у одного из пассажиров много более мелких монет, он согласился нам разменять наши 10 рублевые монеты на более мелкие, если вы поможете ему посчитать.

-Какие способы размена у вас получились?

Ответы детей

Содержание работы по включению нового знания

-Сейчас мы поиграем с вами в игру «Продавец и покупатель»

-Я сейчас буду в роли продавца, а вы – покупатели. Я буду продавать вам конфеты, цена, у каждой конфеты своя. Подготовьте мне деньги, в соответствии с указанной ценой, и положите их на край стола. Я пройду мимо каждого и проверю правильность ваших подсчетов.

-А теперь я стану покупателем, а вы – продавцами. Я каждому из вас даю монету достоинством в 10 рублей и покупаю у вас игрушку, а вы – дадите мне сдачу.

-А сейчас я попрошу вас разменять мне монету в 5 рублей более мелкими монетами.

-Ну, а теперь мы можем идти покупать азбуку. Ведь мы с вами сегодня узнали, как разменять крупную монету на более мелкие и можем набрать монету из более мелких. Азбука стоит 7 рублей, приготовьте, пожалуйста монеты.

-Ну вот мы и купили азбуку для Буратино и его друзей. А раз мы купили азбуку, значит смогли мы помочь Буратино? А почему, как вы думаете?

Ответы детей

После похода в магазин, вы, наверное, устали, давайте немножечко разомнемся.

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Осмысление

-Где мы были? Чем мы сегодня занимались, кому помогали, как нам это удалось, что мы делали, чтобы достичь цели, какие знания нам пригодились?

Ответы детей.

-Ну что ребята понравилось вам сегодняшнее занятие.

Ответы детей.

-А теперь я предлагаю нам поиграть в «Монетный двор» и изготовить монеты для игры, наложив лист бумаги на монету, и аккуратно карандашом заштриховать, затем вырезать круг по контуру монеты.