Конспект интегрированного занятия "В гостях у сказки" старшая гр.

Конспект интегрированного занятия « В гостях у сказки» старшая группа.

Задачи:

          1. Поддерживать устойчивый интерес и любовь  к русской народной

           сказке, желание помогать героям сказки и сопереживать им;

2. Расширять и уточнять знания о том, из каких продуктов можно приготовить  разные блюда: кашу, тесто для пирожков, щи;

3. Упражнять детей в выкладывании узоров по частично- расчленённому образцу с использованием кубиков Никитина ;

          4. Формировать умение производить зрительный анализ и соединять

          элементы узора в правильной последовательности по образцу;

         5. Развивать умение соединять звуки в слова согласно порядковому

          номеру и читать получившиеся слова;

6. Развивать зрительное и слуховое  восприятие, образное и логическое мышление, память, произвольное внимание, воображение, мелкую моторику, речь;

7. Формировать способы сотрудничества со сверстниками;

8. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощь, творческий

  подход к делу.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный:

 - иллюстрации к сказке « Гуси – лебеди»;

-  предметы: перо, яблоко, печь, платочек, символ воды;

-  картинки  с изображением продуктов; поднос, горшочек, кастрюля;

- силуэты предметов: бабочка, восьмёрка, цветок, радуга и т.п. для игры «На что похоже»;

-  яблочки с буквами и цифрами для чтения;

- ткань для речки, большой поднос. 

 Раздаточный:

- развивающая игра «Сложи узор» (кубики Никитина), образец для складывания;

-   рабочие тетради по информатике (А.В.Горячев «Всё по полочкам», стр.50);

-   простые карандаши;

-   пиктограммы настроения

Предварительная работа:

-  Чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций;

-  Игра – драматизация по сказке «Гуси – лебеди»;

-  Лепка «Гуси - лебеди;

-  дидактические игры «На что похоже», «Сложи узор», «Продолжи ряд», «Собери сказку»;

- создание книжек -  малышек по мотивам сказок.

Методическое обеспечение:

Л.В.Фомина «Развивающие занятия в детском саду», М., «Мозаика-синтез»,2008;

А В.Горячев «Всё по полочкам», М., «Баласс»,2004;

С.Е.Гаврина, Н.Л.Кутявина «Учимся фантазировать», «Учимся запоминать», Я., «Академия развития»,2004;

Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», М..1997.

                            Ход проведения:

I.                  Организационный момент:

Воспитатель интересуется у детей любят ли дети читать книги , просит назвать любимые сказки. Предлагает отправиться в гости к сказке. Обращает внимание детей на поднос закрытый платком, поясняет, что здесь спрятались подсказки, которые помогут нам догадаться  в какую сказку отправимся. Дети  рассматривают предметы (перо, яблоко, печь, платочек, символ воды) и приходят к выводу, что все эти предметы встречаются в сказке «Гуси – лебеди». Воспитатель приглашает детей в путешествие по сказке « Гуси-лебеди»

II.  В гости к детям приходит сестрица Алёнушка из сказки, рассказывает историю о том, что её братца  похитили гуси-лебеди и унесли в дремучий лес к Бабе-яге, который находиться далеко отсюда. Предлагает детям помочь найти братца Иванушку. Воспитатель поясняет, что добраться до леса поможет волшебная дорожка. Дети размещаются   за столами.

                     Развивающая игра «Нарисуй  узор»                                                               

(работа в тетрадях А В.Горячев «Всё по полочкам», М., «Баласс»,2004;

Занятие №25 стр.50 , задание Б, образец А).

Детям необходимо соединить кирпичики (квадраты разного цвета) в указанном порядке (образец Б) линией.

После того, как дети выполнили задание, строятся друг за другом и отправляются в путь в указанном направлении, вспоминая содержание сказки (к печке).

                           Зашагали ножки по лесной дорожке,

                            Шли-шли, шли-шли, шли-шли

                             И к печке пришли…

Воспитатель выставляет иллюстрацию к сказке с изображением печки, дети удобно размещаются вокруг стола, на котором разложены картинки с изображением продуктов питания, овощей, фруктов.

 Воспитатель вместе с детьми: « Печка, печка, скажи, пожалуйста,

                                                           куда гуси-лебеди полетели?»

Печка соглашается помочь, если дети выполнят её задание.

                     Развивающая игра «Куда, что положить»

Печка предлагает детям правильно отобрать продукты, из которых можно приготовить: - кашу (молоко, крупа, сахар, соль, масло)    ГОРШОЧЕК.

                        - щи (капуста, морковь, лук, картофель, мясо)    КАСТРЮЛЯ.

                        - тесто для пирожков (мука, вода, дрожжи, сахар, соль, масло,

                          фрукты или овощи для  начинки)    ПОДНОС.

Дети строятся друг за другом, шагают, высоко поднимая колени, как бы изображая, что преодолевают препятствия на пути, двигаются в сторону яблоньки (выставить иллюстрацию с изображением яблони).

                           Зашагали ножки по бугристой дорожке,

                            Шли-шли, шли-шли, шли-шли

                             И к  яблоньке пришли…

Воспитатель вместе с детьми: « Яблонька, яблонька, скажи, пожалуйста,

                                                           куда гуси-лебеди полетели?»

Печка: « Скажу, если поиграете с моими яблочками»

                                Развивающая игра « Выложи слова»

Дети размещаются на ковре парами. Возле каждой пары лежат разное количество яблок (по количеству звуков в слове и каждое слово обозначено  яблоками определенного  цвета. Все яблоки пронумерованы, а на обратной стороне нарисованы символы или буквы, которые нужно будет разложить по порядку, согласно порядкового номера яблочка и прочитать получившиеся слова. Каждой паре предлагается выложить по два слова ( например: ствол, ветки, корень, лист, плод, кора, цветок, крона). Когда дети выложат слова, то они понимают, что всё то, что они назвали относится к частям фруктового дерева- яблоне.

 Дети продолжают путешествие дальше, шагают друг за другом по кочкам (отпечаткам стоп) на носках, пятках, обычным шагом (игра «След в след»).

                            Зашагали ножки по  извилистой дорожке,

                            Шли-шли, шли-шли, шли-шли

                            И к  речке пришли…

Дети вместе с воспитателем останавливаются около речки ( река выложена из голубой ткани, на берегу лежат разные камешки (бумажные плоскостные фигуры разной конфигурации, очень похожие на какие-либо предметы).

   Воспитатель: « Речька, реченька, скажи, пожалуйста,

                       куда гуси-лебеди полетели?»

Речка: « Скажу, если угадаете, на что похожи мои камушки»

                     Развивающая игра « Камушки на берегу»

Каждый из детей берёт по одному камушку и рассказывает, на что  он похож

(например: восемь - снеговик, неваляшка, воздушный шар, …)

Речка направляет детей идти в сторону избушки Бабы - Яги.

Появляется  иллюстрация с избушкой Бабы-Яги.

Воспитатель предлагает сделать для Бабы-Яги приятный подарок, чтобы её сердце оттаяло и она вернула Алёнушке братца,  сшить теплое новое одеяло.

                  Развивающая игра « Сложи узор» (кубики Никитина)

Дети складывают из кубиков узор по образцу.

Баба-Яга благодарит за приятный сюрприз и возвравщает братца Алёнушке.

Дети прощаются с героями сказки.

III.    Воспитатель сообщает детям об окончании путешествия по сказке и предлагает вернуться в детский сад с помощью волшебной дорожки.

                    Развивающая игра «Нарисуй узор»

(рабочая тетрадь по информатике на стр. 50 , задание Г, образец В)

Детям необходимо соединить кирпичики (квадраты разного цвета) в указанном порядке (образец В) линией.

После возвращения воспитатель интересуется у детей о том, что им больше всего запомнилось в путешествии, какие игры понравились, предлагает выразить свое отношение с помощью пиктограмм настроения, дарит на память настольный театр «Гуси-лебеди».