Конспект классного часа "Вредные привычки" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пестяковская средняя школа»

Конспект

открытого классного часа по теме

« У нас нет вредных привычек!»

3 класс

 

Учитель начальных классов:

Лопатина Д.Н.

2020-2021 учебный год

Классный час-аукцион « У нас нет вредных привычек!»

Цель:

Распространить среди обучающихся  информацию о том, к каким последствиям могут привести вредные привычки.

Задачи:

·        Способствовать осознанному избавлению от вредных привычек, которые мешают сохранению здоровья.

·        Содействовать успешному овладению знаниями, формированию крепких межличностных отношений.

·        Оказать влияние на формирование санитарно-гигиенических, здоровьесберегающих, нравственных качеств учащихся.

·        Создать условия для развития творческих способностей учащихся.

Формирование УУД:

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Коммуникативные УУД : уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД: создать условия для развития умений анализировать, сравнивать, делать вывод, проявлять инициативу и самостоятельность; способствовать развитию мыслительных операций: обобщения, внимания;

Личностные УУД: осознание обучающимися практической значимости темы занятия и совместной учебной деятельности; способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушивать чужую.

Оборудование карточки с изображениями продуктов питания; пословицы для игры «Собери пословицу»; геометрические фигуры для игры «Собери слово»; плакат «Солнышко».

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1.Вступительная часть. Самоопределение к деятельности. Постановка проблемы. (5-7 мин) Учитель: Внимание! Внимание! Дорогие гости, ребята! Я приглашаю вас на аукцион! Аукцион! Что это слово обозначает? Правильно. Сегодня на аукционе мы будем продавать, а точнее избавляться. Вы спросите: «От чего?» Об этом вы узнаете, если расшифруете вот эти слова.

 

 

В	Ы
Е	Р
Н	Д
П	И
К	Ч

(У детей в конвертах такие же фигуры, на которых они должны подписать буквы, пользуясь схемой-подсказкой. Расположив их в нужном порядке, получаем слова «ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ»).

Учитель: От чего же мы сегодня будем избавляться?

Психологическая установка.(8-10 мин)

Учитель: Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза, вспомнить, какая вредная привычка возможно у вас есть, и мысленно сказать себе: «Я обязательно сегодня от неё избавлюсь».

(Звучит музыка, выходят дети, исполняющие роли «вредных привычек».)

Обжора (толстяк с булками):

Я люблю покушать сытно,

Много вкусно, аппетитно,

Ем я всё и без разбора,

Потому что я - … .

Плакса (с платками) – бежит по классу и разбрызгивает воду (плачет)

Ну, а я всё хмур и скучен,

Я с платочком неразлучен,

Мне бы лучше пореветь,

Не люблю играть и петь.

Главный нытик я из класса.

А зовут меня все … .

Грязнуля (в саже): ходит по классу и показывает грязные руки

Не люблю я, братцы, мыться.

С мылом, щёткой не дружу.

Вот поэтому, ребята,

Вечно грязный я хожу.

И сейчас не потому ли

Назовут меня … .

Неряха:

Честно я скажу ребятам –

Быть опрятным, аккуратным

Очень трудно … самому.

Сам не знаю, почему

Вещи всюду я бросаю

И найти их не могу.

Что схвачу в том и бегу.

Где штаны? А где рубаха?

Я не знаю. Я - … .

Выскочка (с табличкой «Можно я?»):

Раздаются голоса:

«Можно я? Можно я?»

Эти голоса знакомы,

Надоели они в школе.

«Можно я?» - и точка –

Не умолкает … .

Лентяй:

Не хочу учить уроки,

Книг читать я не люблю.

Про меня ты прочитай –

Лежебока и … .

Телеман (в очках и с тросточкой):

Я тружуся целый день

И, поверьте, мне не лень

У компьютера сидеть,

Телевизор поглядеть.

Все программы без разбора

Я смотрю аж до упора.

Лёжа книги я читаю,

Свет при этом не включаю.

Стало плохо с головой

И с глазами, я … .

Учитель: Сегодня, выставив эти вредные привычки на аукцион, вы, ребята, можете навсегда с ними расстаться. Однако избавиться от них не просто, нужно потрудиться, выполнить важные и полезные задания.

Работа в группах. Применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе игровой деятельности(20 мин)

1. Обжорство.

Учитель: Сейчас мы будем избавляться от обжорства. У каждой группы есть конверты с рисунками продуктов. Нужно убрать «лишние» продукты (вредные для здоровья). ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

(Дети выполняют задание, объясняют свой выбор

Учитель: Правильное питание – залог здоровья человека, а здоровье – фундамент его счастья.

Учитель: Дайте совет обжорам.

(Ученики исполняют песню «Это вредная еда».)

Стой, дружок, остановись! Стой! Стой! Стой!

От пищи жирной воздержись! Ой! Ой! Ой!

Ты запомни навсегда – это вредная еда, да! Да! Да!

Пищей сладкою, шоколадною ты не увлекайся.

Очень острой и солёной, ой, остерегайся.

Только овощи и фрукты, все полезные продукты.

Очень вкусные продукты, да! Да! Да!

(После исполнения песни обжора с криком убегает из класса)

2. Лень.

Учитель: Я предлагаю объявить бой лени! Чтобы от неё избавиться, нужно потрудиться. Необходимо из слов собрать пословицу, объяснить, как вы её понимаете. (Работа в группах)

Здоровье и труд всё перетрут.

Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.

Кто любит трудиться, тому есть, чем гордиться.

Работа руками – душе праздник.

От лени болезнь, а от работы здоровье.

Учитель: Какие мудрые слова и какие важные советы для ленивых! (После советов Лень убегает из класса)

3. Неряшливость.

Учитель: В народе говорят «Чистота – залог здоровья!». А чтобы быть здоровым, нужно избавиться от такой вредной привычки как неряшливость. Вы со мной согласны?

(Учитель загадывает загадки каждой группе, дети отгадывают их.)

Мудрец в нём видит мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нём видела овца.

А обезьяна – обезьяну.

Но вот подвели к нему Федю Паратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало.)

Вроде ёжика на вид,

Но не просит пищи.

По одежде пробежит –

Станет она чище. (Щётка.)

Лёг в карман и караулю

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утру потоки слёз,

Не забуду и про нос. (Платок.)

Намочи меня водой,

Да потри меня рукой.

Как начну гулять по шее,

Сразу ты похорошеешь. (Мыло.)

Целых двадцать пять зубков

Для кудрей и хохолков

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Расчёска.)

Учитель: Для кого и зачем нужны эти вещи? Избавляемся от неряхи? 

Дети: ДАААААА

4. Плаксивость.

Учитель: Бывают случаи, что обиду нельзя удержать и тогда она выливается в виде слёз. Как успокоить плаксу? (Ребята заранее готовят инсценировки)

(Инсценировки смешинок на тему здоровье, школа.)

1. Во время ужина Юра спрашивает бабушку:

- Бабушка, почему ты носишь очки?

- Потому что они увеличивают предметы, Юрочка.

- Ой, бабушка, когда будешь отрезать мне кусок пирога, сними их, пожалуйста.

2. – Папа, ты можешь писать в темноте?

- Думаю, что могу!

- Тогда погаси свет и подпиши мой дневник.

Учитель: Итак, давайте сделаем вывод? Как нам избавится от этой вредной привычки???А давайте дружно улыбнемся, посмеемся  и сделаем зарядку. Возможно она и рассмешит нашу Плаксу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА- ФЛЕШМОБ «Танец Зверобика»   с воздушными шариками.

5. Несдержанность.

Учитель: Не секрет, что «выскочки» есть в каждом классе. Одно из качеств «выскочки» - это несдержанность. Мы сейчас попробуем угомонить «выскочку», если выполним следующее задание, но при этом вы должны проявить выдержку и отвечать, строго подняв руку.

(Ученики разгадывают ребус.) ПРИЛОЖЕНИЕ 2

- Молодцы, вы правильно разгадали ребусы и при этом проявили выдержку и дисциплинированность. (Несдержанность убегает)

6. Телемания.

Учитель: Ребята, как вы думаете, кто такой телеман?

- Как отвлечь внимание телемана от телевизора, компьютера?

- Конечно, чтобы отвлечь человека от компьютера нужно взамен предложить что-то интересное. Я думаю, для этого подойдёт игра «Я – первый».

(Два игрока, один из них телеман, за минуту должны надеть на правую руку как можно больше варежек, подбежать к доске, взять мел и написать «Я – первый».)

Учитель: Давайте вспомним несколько важных правил просмотра телепередач, которые вам пригодятся, чтобы не превратиться в телеманов. (Дети вспоминают, а учитель записывает их к доске)

3. Заключительная часть. Подведение итогов.  Итоговая рефлексия (5-10 мин)

 Игра «Без слов»(Каждая группа показывает пантомимой вредную привычку, остальные угадывают и дают совет, как помочь)

Учитель: Посмотрите, ребята. Мы избавились от всех вредных привычек, которые мешали нам быть здоровыми, хорошо учиться, дружить. Наше солнышко улыбается. И чтобы оно снова не загрустило, давайте украсим его хорошими, важными словами.

(Ученики пишут слова на цветочках, листиках, бантиках или закрепляют их на лучиках.) ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Учитель:  Полезные привычки влекут пользу для человека, а вредные привычки имеют негативные последствия. Вредные привычки отрицательно влияют на поведение человека, на его представление о мире и о себе, на его отношение с окружающими, на его здоровье.

Клятва

Будем беречь мы здоровье всегда. (Да, да, да!)
Будем спокойны, как в речке вода. (Да, да, да!)
Мудрыми будем, как в небе звезда. (Да, да, да!)
Хоть трудно бывает нам иногда. (Да, да, да!)

Дети исполяют песню «Вредные привычки»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

чи            та

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.