Ребята,
садитесь. Прозвенел звонок, вот и начался урок.
Мы
сюда пришли учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Ребята,
какой сейчас урок? (Математика) .
А для
чего мы изучаем математику?(Математика нам нужна чтобы ходить в магазин, расплачиваться,
работать )
Математика
сложна, важна.
Но
говорим с почтением,
Что
математика нужна
Всем
без исключения!
Без
счёта не будет на улице света,
Без
счёта не сможет подняться ракета,
Без
счёта письмо не найдёт адресата,
И в
прятки сыграть не сумеют ребята!
А
теперь мы проверем домашнее задание.
Свои
работы оцените пожалуйста самостоятельно (Полина проверяет домашнее задание у
Мергена, а Мерген у Полины) поставьте себе отметки.
Сдайте
тетради.
А
теперь ребята вас ждет устный счет.
5*7(П)
56:7 (О) 81:9(З) 64:8(Е) 56+23(Е)
245+100(И)
8*9(Р)
42:7 (И) 34+12(В) 45-13(Д)
7*7( Н) 945-900 (Е)
Ребята
скажите пожалуйста а какое слово у нас получилось?(Произведение)
Правильно,а
произведение это какой знак(Умножение
-А
как называются числа при умножении?(множитель)
Молодцы
правильно.
А теперь решите вот эти примеры
6*3*3(двух) 4*3*2(и)
7*2*4(более) 6*2*4(множителей)
Как вы думаете, для чего мы
получили эти слова. Чтобы узнать тему урока. Правильно. А кто сможет громко и
внятно проговорить тему нашего занятия?
Тема: Произведение трёх и более
множителей.
Ребята вам легко было решать
примеры. А что вам при этом помогало(Перемистительное и сочетательное
своиство).
Итак тему мы определили, теперь
осталось определить цель урока.
Итак какие же будут цели урока:1.научиться
умножать три и более множителя. Применять сочетательное и перемистительное
своиство
умножения.
Молодцы правильно.
А теперь откройте тетради,
запишите число, классная работа. Откройте учебник стр94.Ребята посмотрите какими свойствами умножения
пользовался Волк и Заяц, выполняя записи?
Кто мне сможет зачитать первую
строчку? (2*3)*4=2*(3*4)=2*(4*3)=(2*4)*3
А вторую?
(2*3)*4=4*(2*3)=(4*2)*3=3*(4*2)
Каким своиством пользовался
Волк?А заяц?
-Сформулируйте переместительное
свойство умножения.
-Сформулируйте сочетательное
свойство умножения.
-Прочтите правило в учебнике.
Сейчас у нас будет работа в
паре.№2.
Поработай в паре со своим
соседом, как Волк и заяц: выполните такие же записи для выражения (6*5)*1.
(6*5)*1=6*(5*1)=6*(1*5)=(6*1)*5
(6*5)*1=1*(6*5)=(1*6)*5=5*(1*6)
На следующей строчке запишите№2 и
выполняйте это задание. А теперь поменяйтесь тетрадями по партам 1 парта со
второй,вторая с третей, посмотрите правильно ли решено это задание.Если это
задание выполнено верно то ставите 5 баллов, если есть 1 или 2 ошибки то 4
балла,з и более ошибок 3 балла, совсем невыполенно задание 0 баллов
Найдите
№3 на стр94.Поработаем устно.Итак первый пример решает нам устно применяя
перемистительное или сочетательное своиство Настя.(5*2*3)=21.Ильнар(2*4*8)=64Лиза
3*3*9*1=81,2*3*1*7=42
Напишите
в тетради примеры №4.Прочитайте задание. Как вы думаете мы будем переписывать
примеры?
А что мы будем делать? (Записывать в порядке увелечения).
А
сейчас Вика будет нам решать у доски задачу №5 на стр95. А остальные ребята
будут решать тесты.
Какое
неравенство неверное?
а)1км<1000м
б)100см<5м
в)1см=10мм
Найди
периметр огорода со сторанами 8 м и 4 м.
а)32 м
б)12 м
в)4 м
г)24 м
Сколько
дес. и ед. в числе 89?
а)89 дес.
б)80 дес. и 6 ед.
в)8 дес. и 60 ед.
г)8 дес. и 6 ед.
д)8 дес. и 9 ед.
В
каком числе десятков больше, чем единиц?
а)23
б)47
в)98
г)66
Отметь
примеры с ответом 16.
а)46 - 30
Б)4 х 4
в)32 -15
г)9 + 7
д)8 х 2
е)32 : 2
ё)50 - 34
ж)10 + 6
з)20 - 6
Решением
каких примеров является ответ 6?
а)18:3
б)14:2
в)24:4
г)36:6
д)42:6
е)12:2
ё)42:7
ж)30:5
з)60:10
Найдите
в учебнике на стр96№12 что вы видите?на стр 97№16 Что вы видите?(задачу)Это
будет ваше задание. Откройте дневник запишите домашнее задание.Кто объяснит
классу как выполнять задание№12.Что такое слагаемое? Какие примеры у нас
получатся? Как вы думаете в задаче №16 сколько действий?
Давайте
проверим наши карточки с заданиями.
Итак
наш урок подошёл к концу.
Наш
урок подошел к концу. Молодцы вы хорошо поработали.
Давайте
подведём итоги.
-Скажите,
понравился вам урок ?
Если
понравился, то чем?
Что
на уроке не понравилось?
Мы
выполнили поставленную цель, как вы думаете?
Рефлексия
настроения.
Чего
не хватает на нашей доске для получения красивой картинки.
-Если
урок понравился и вы все поняли нарисуйте улыбающееся личико,если вам урок не
очень понравился и у вас остались какие либо вопросы.Рисуйте грустное личико.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.