Конспект логопедического занятия "Автоматизация шипящих звуков"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №69 г. Томска

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звука [Ш] в игровых упражнениях».

                                                                           учитель – логопед

                                                                                 Малярова Е.А.

г. Томск- 2021г.

Конспект индивидуального логопедического занятия.

Вид занятия: открытие нового знания.

Возраст детей: 5-6 лет.

Тема: «Автоматизация звука [Ш] в игровых упражнениях».

Цель занятия: Автоматизация [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях в игре.

Задачи:

Коррекционные:

-Закрепить произношение звука [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях.

Развивающие:

- Уметь выделять автоматизированный звук в ряде согласных.

Воспитывающие:

-Воспитывать усидчивость, самоконтроль, отзывчивость, желание помогать.

Оборудование: Зеркало, игрушка змея, разрезная картинка с изображением змейки, дидактический материал, картинка- раскраска.

Время реализации:

15-20 минут.

                        Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед обращается к ребёнку:

-Здравствуй,  Посмотри, к нам пришли гости. Давай с ними поздороваемся.

(Далее ребёнок присаживается за стол.)

Игра «Собери картинку» (развитие мелкой моторики)

- Посмотри, у меня есть картинка, которая распалась на части, собери её и узнаешь, кто сегодня вместе с нами будет заниматься.

(Ребёнок собирает картинку.)

-Кто это?

(змейка)

2. Основная часть

-Но это не простая змея, её зовут Шуша.

-Повтори, Шуша.

-Произнеси её имя медленно.

 (Шуша)

-Какой звук ты слышишь первым в его имени?

([Ш])

-Расскажи, как нужно правильно произносить [Ш]? Что делают губы, зубы, где находится язычок?

(Губы «Колечком», зубы соединились между ними щелочкой, язык вверху и похож на «Чашечку».)

Артикуляционная гимнастика

- Шуша приглашает нас к себе в гости, на сказочную полянку.

 (Ребёнок перед зеркалом выполняет упражнения языком, губы обязательно в улыбке.)

«Накажем непослушный язычок»

          «Лопатка»

           «Варенье»

           «Чашечка»

           «Лошадка»

           «Качели»

- Молодец!

- Вот мы и добрались до полянки.

Произношение изолированного звука (Ш).

- Мне кажется, что кто-то шипит? Да, действительно это змейка Шуша, нас дожидается. 

Шуша очень любит ходить по дорожке и шипеть (Ш-Ш-Ш-Ш-ш-Ш-Ш-ш-ш)

-Давай пошипим как змейка.

- Мы со змейком поспешим и как змейка пошипим. (Ш-Ш-Ш-Ш-ш-Ш-Ш-ш-ш)

(носиком вдыхаем воздух, а выдыхает через рот)

Это самый любимый звук у Шуши.

Шуша хочет поиграть с тобой дальше,

-Как только ты услышишь звук –Ш –хлопай в ладошки.

Развитие фонематического восприятия

Игра «Хлопни на звук –Ш»

Логопед проговаривает звуки, слоги.  (Ребенок, услышав звук – Ш хлопает в ладоши).

Д-т-ш-с-ш-ф-х-ш.

-Шуша хочет собрать бусы, надо ей помочь.

На каждой бусинки слог, нанизывай бусинку на верёвочку и правильно повторяй за мной.

Игра «Повтори за мной»

Ша-ша-шо

Шо-шо-ша

Шы-шы-шэ

Шу-шу-шо

Шо-шо-шу

Молодец!  

-А вот Шуша растеряла все карточки, просит найти картинки-предметы со звуком Ш:

Шапка, шуба, шарф, шорты, шкаф, шкатулка, шишка, лиса, волк, вата, звезда, лебедь.

-А сейчас найти из них предметы одежды.

Физкультминутка (произнесение звука Ш в стихотворении)

Логопед: Повторяй слова за мной, а также движения:

(Ребенку предлагается руль, ходьба быстра по ковру, с проговариванием текста.)                                           Завели машину: ш-ш-ш-ш-ш-ш!                                                                                                                         Накачали шину: ш-ш-ш-ш-ш-ш!                                                                                                       Улыбнулись веселей.                                                                                                                                             И поехали скорей!

 (Игра проводится 2 раза)

Игра «Что лишнее и почему?»

Шуша не знает, что надо одевать по погоде.

Помоги.

 Шапка, шуба, шарф, шорты.

(шорты лишние, потому что их носят летом)

Словосочетание

Игра «Какой какая?»

-Подскажи шапка какая?

-(шапка большая, голубая, вязанная),

-  Подскажи шуба какая?

… (шуба пушистая, мягкая, коричневая),

-Подскажи шарф какой?

(шарф шерстяной, красный, длинный),

Игра «Сосчитай».

А давай теперь подсчитаем сколько у нас больших шапок:

Одна-большая шапка,

Две – большие шапки,

Три -  большие шапки,

Четыре- большие шапки,

Пять -  больших шапок.

Одна-пушистая шуба,

Две – пушистые шубы

Три -  пушистые шубы,

Четыре- пушистые шубы,

Пять -  пушистых шуб.

 Автоматизация звука [Ш] в предложениях

-Шуша просит помочь её одеться на прогулку,

-Давай поможем ей.

Одежду мы уже выбрали

Игра «Придумай предложения».

 (Ребёнок составляет предложения.)

 Примерные ответы:

Шуша оденет тёплую большую шапку.

Шуша оденет пушистую шубу.

3. Заключительная часть.

Рефлексия

-Ты, молодец! Понравилось тебе играть с Шушой?

-Что ты сегодня делал?

- Какой звук нам встречался чаще других?

-Шуша говорит тебе спасибо и дарит тебе на память свой портрет. (Картинка -раскраска с изображением Шуши.)

Краткое описание документа:

В этом материале представлена подборка упражнений в игровой форме, которые можно проводить на занятиях с детьми дошкольного возраста. Автоматизировать звук [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях в игре. Закрепить произношение звука [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях. Уметь выделять автоматизированный звук в ряде согласных. Воспитывать усидчивость, самоконтроль, отзывчивость, желание помогать. Развивать логический и лексический строй у дошкольников.