Конспект логопедического занятия "Дифференциация букв д-т"

Цель:Дифференциация звуков [Д] - [Т].

Задачи:

Образовательные: развивать слуховую дифференциацию звуков [Д] - [Т].;

развивать умение соотносить звуки [Д] - [Т] с буквами Д и Т;

Коррекционные: развивать фонематический слух, фонематическое восприятие. Уточнение и сравнение артикуляции и характеристик звуков [Д]- [Т]. Дифференциация звуков [Д] - [Т]  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах.

Развивающие: развивать навыки владения операциями фонематического анализа и синтеза; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память.

Оборудование: карточки с письменным заданием на каждого ребёнка, тетради, мяч.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

1.Приветствие. Запись числа.

2. Дыхательная гимнастика«Снежинка».

3.Сообщение темы занятия.

1).     Выделите первые звуки из слов дыня, тыква.

2).     Из данного ряда назовите похожие по артикуляции звуки: о, т, и, д, п, у.

3).     Назовите первый звук в словах: Даша, Тоня, тополь, домик, танк, дождь, тина, тапки, Дина, деньги, тени, тянет, теплый, день, дюны.

II. Основная часть.

1.     Уточнение акустико-артикуляционных характеристик звуков [Д]- [Т].

Дать характеристику звуку  [Д] – согласный, звонкий, твердый.

                                               [Д’] – согласный, звонкий, мягкий.

Дать характеристику звуку  [Т] – согласный, глухой, твердый.

                                               [Т’] – согласный, глухой, мягкий.

Запись в тетрадях.

2.     Дифференциация звуков [Д]- [Т] в слогах.

Образуйте слоги со звуками [Д]- [Д’], [Т] - [Т’]   Получившиеся слоги и звуковые сочетания запишите в тетради.

   3. Игра с мячом.

Логопед кидает мяч ребенку, называет слог со звонким звуком. Ребенок должен вернуть мяч логопеду и назвать слог с глухим согласным звуком (и наоборот).

та — да      дя — тя      тя — дя      дя — тя

то — до      дё — тё       тё — дё      те — де

ту — ду      дю — тю    тю — дю    дё — тё

ты — ды    ди — ти      ти — ди      тю — дю

  4. Запишите слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой Д, во вторую — с буквой Т.

а)      да, та, ту, де, те, ту, тю, дю, ды, ты, то, до, ди, ти

б)      ада, ата, ату, аду, оду, оту, уда, ута, уте, уде, уди, ути

5. Дифференциация звуков [Д]- [Т] в  словах.

Закончите слова, добавив слог да или та.

бе...   ...бунгоро... приро...

коф... ...та   воро...        порося...

во...   ...кой боро...        свобо...

ва...   ...ры  гуся...         добро...

ро...  ...ют  утя... полно...

    6. Определите наличие и место букв д, т в словах. Составьте схемы этих слов. Выделите из слов буквы д, т. Напишите буквы Д, Т над схемами слов.

тарелка, бидон, подруга, работа, пальто, твердый, трудный, дотронулся, путник, дотянулся, радио, сутулый, заводы, командир

    7. Физминутка с мячом. Игра «Всё-Наоборот».

Богатый человек –

Толстое дерево –

Жидкий суп –

Короткая лента –

Грязная посуда –

Острый нож –

Быстрый шаг –

Молодое дерево –

Темная комната –

Теплый ветер –

8. Дифференциация звуков на уровне словосочетания.

Работа по карточкам

Составьте словосочетания из слов первого и второго столбика, спишите, подчеркните буквы Д и Т:

ДАЛЬНЯЯ          ДОРОГА

Дождливая   ПОгода

ТОМАТНАЯ      паста

Удачный         день         

Тонкая            талия

полосатыЙ   СВИТЕР

УЮТНЫЙ          ДОМ

ДОБРЫй  ДЕДУШКА

9. Дифференциация звуков [Д]- [Т]  в предложениях.

Закончите предложения, используя картинки. (Картинки подбирает логопед ! Даша рисует цветными ... (карандаши).

Гвозди забивают ... (молоток).

Воду носят ... (ведро).

Дрова рубят (топор).

Землю копают ... (лопата).

Рыбу ловят ... (удочка).

Дети сидят за ... (парта).

Толя забежал за ... (дома).

Мальчик бежит за ... (девочка).

Дедушка заплатил за ... (тапочки).

Дима спрятался за ... (штора).

На лугу растет сочная ... (трава).

Сено сложили в ... (стог).

В лесу растут разные ... (ягоды).

На опушке леса растут ... (дубы).

10. Дифференциация звуков [Д]- [Т] в связных  текстах.Диктант.

Пишите по слогам с проговариванием слогов. С последующей проверкой и  послоговым подчеркиванием.

                                       Трудный день.

Толя и Даша помогали дедушке на огороде. Они дергали траву, рыхлили грядки, сажали петрушку и салат. Весь день работали дети на огороде. Трудный выдался день. Дети довольны — хорошо потрудились.

III Итог занятия.

С какими звуками мы работали сегодня на уроке?

Дайте характеристику данным звукам.

IV Домашнее задание.