Конспект логопедического занятия на тему "Буквы Ё и Е"

План - конспект логопедического занятия по теме «Буквы  Е – Ё»

Цель: дать понятие о двойной роли букв Е,Ё, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука; сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- ознакомление детей с буквой Ё и Е, их составляющими элементами и их расположением;

- закрепление навыка звукового анализа букв, состоящих из двух звуков;

- развитие навыка буквенного анализа слов;

- развитие умения отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

- развитие связную речь;

- предупреждение нарушений чтения и письма.

2. Коррекционные - развивающие:

- развитие мышления, внимания и памяти;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза;

- развитие речи, орфографической зоркости;

- активизация и обогащение словарного запаса учащихся по лексической теме "Животные";

- развитие связной речи в ходе составления предложений и полных ответов на вопросы;

3. Воспитательные:

- воспитание умения работать в коллективе и индивидуально;

- воспитание умения слушать педагога;

- воспитание умения действовать по инструкции педагога.

- формировать положительную учебную мотивацию.

4. Здоровьесберегающая: 

содействовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Оборудование: демонстрационный материал: картинки - отгадки, буквы на магнитах (для темы урока), образцы правописания букв Ее, Ёё, ватман с нарисованным кроссвордом, ватман с ёжиком, карточки груш, яблок, грибов с написанными заданиями для кроссворда,

Раздаточный материал: карточки с задания, цветные карандаши, рабочие тетради, пазлы, заготовки из солёного теста, ножницы.

Т.С.О. - мультимедийная презентация.

Ход занятия

Вводная часть

1.      Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте, ______________________.

Логопед: Сегодня мы продолжаем  работать над темой «Звуки и буквы».  Скажите

- Что такое буквы и что такое звуки? (Ответы детей).

- Какие звуки существуют в русском языке? (Ответы детей).

- Расскажите, на какие группы делятся согласные звуки? (Устные ответы учащихся).

- Сколько всего гласных букв?(Ответы детей).

- Сколько всего гласных звуков? (Ответы детей).

- Почему так происходит: гласных букв 10, а звуков - 6? (Устные ответы учащихся).

- А всегда ли количество букв в слове совпадает с количеством звуков? (Устные ответы). Почему? (Ответы детей).

Логопед:  Молодцы! Вы правильно сказали, Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают, а некоторые буквы обозначают 2 звука.

Основная часть

2.      Знакомство с буквами

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с буквами  Ё и Е и их звуками и узнаем когда они будут иметь по одному звука а когда по 2 звука. Открываем тетради, записываем число и тему урока.(Учащиеся записывают).

Логопед: Сейчас я вам прочитаю стихотворение про наши буквы, а вы внимательно послушайте и потом постараемся ответить на вопросы.

Вздыхает, плачет буква Ё,
Украли точки у неё.
В журналах, книгах и газетах
Не встретишь больше букву эту.
Зато довольна буква Е.
Она встречается везде.
А между тем без буквы Ё
Мир жить не может! Ё-моё!
Представьте. Под зелёной Ёлкой
Льют слёзы Ежик с перепёлкой.
Матрёна, Пётр и Семён
Теперь остались без имён.
Орёл не смог начать полёт,
Ему мешает самолёт.
На съёмке режиссёр с гримёром
Не могут справиться с актёром.
Преодолев крутой подъём,
Осёл свалился в водоём.
Напрасно мёд мы ждём от пчёл,
На пасеку хорёк пришёл.
Даёшь народу букву Ё!
Ведь без неё нам не житьё!
А в нашем русском алфавите
Такая буква есть! Учтите!

Логопед: Скажите, какую роль у нас выполняют буквы е и ё и можем ли мы всё таки жить хотя бы без одной этой буквы?

(Устные ответы детей).

3.      Знакомство с буквой «ё»

Логопед: Хорошо, молодцы, а чтобы нам проще было познакомиться с буквами к нам на занятие кое кто пришёл, угадайте кто это? (Нет ушей, не видно ножек.
Шар в колючках – это _____?).

Дети: Ёжик.

Логопед: Ребята скажите какую буквы мы будем писать первой в слове ёжик? (Устные ответы детей). Молодцы! Перед вами лежит тесто из которого мы с вами сейчас и слепим прекрасных ежиков. (Приложение 1). (Логопед показывает как лепить ежика а дети повторяют за ним)

Логопед: Вот у нас получились славные ежики. А кто знает чем они питаются? ( Устные ответы детей).

Логопед: Ежи питаются насекомыми, червями и лягушками, ловят мышей и даже ящериц, змей. Едят они и ягоды и плоды. Давайте теперь познакомиммся поближе с буквой «ё». посмотрите на доску. И давайте разберем данную схему. (Логопед рассказывает схему, и объясняет в каких позициях «Ё» будут иметь 2 звука, а в какой только один звук). (Дети переписывают схему в тетерадь).

Ё           лёд   

Ё                подъём, пьёт

                   приём

                   ёж

Логопед: Придумайте свои примеры, когда «Ё» будет иметь 2 звука, а когда 1 звук. (Устные ответы детей).

4.      Знакомство с буквой «е»

Логопед: А вы знаете что ёжик пришёл к нам не один, а вот с кем, мы с вами сейчас и узнаем. Послушайте внимательно загадку:

Ценный мех, пушной зверёк,
На хвосте его колечки.
Из еды, что приберёг, 
Всё полощет хищник в речке. 
Дети: Енот

Логопед: Перед вами лежит пазл, давайте его соберем. (Приложение 2). (Дети все вместе собирают пазл).

Логопед: Что у нас получилось ?

Дети: Енот.

Логопед: Скажите, кто ни - будь из вас видел уже енотов? (Устные ответы детей).

Логопед: Ну вот сейчас на него и посмотрим. Кто знает, чем питаются еноты?  (Устные ответы детей ).

Логопед: Еноты роются в грунте, отыскивая насекомых и червей, ловят мелких ящериц. В рацион енотов входит и растительная пища: всевозможные плоды, трава, листья, побеги, древесная кора. Может енот наведаться и в курятник – полакомиться куриными яйцами. Питаются еноты также раками, моллюсками и рыбой. Скажите, а какую буквы мы будем писать первой в слове енот?

Дети: Букву «Е».

Логопед: Давайте теперь познакомимся поближе с буквой «е». Посмотрите на доску, и давайте разберем данную схему. (Логопед объясняет данную схему и рассказывает, в каких случаях «Е» имеет 2 звука, а в каком только 1 звук). (Дети переписывают схему в тетрадь).

Е            мель             э

Е            его

             поединок                                      й+э

             подъезд, пьеса

5.      Физминутка

Воспитатель: Наверное, вы уже все устали, и поэтому мы с вами сейчас немного отдохнем. Вставайте. Я буду вам читать стихотворение, а вы попробуйте изобразитьв действии то, что я буду вам читать.

(Дети встают со своих мест для выполнения физминутки).

Логопед:

Ёжик серенький бежит.
Видит палочка лежит.
Ёж нагнулся, палку взял
Да и дальше побежал.
Вот болото, а по ней
Ёжик с палочкой своей.
Прыг – скок, прыг – скок
Перебрался на песок.
Дальше ёжик наш бежит.
Птенчик жалобно пищит.
Ёжик птенчика берёт
И в гнездо его кладёт.
Лапкой птичкам помахал
И домою побежал.

— Отдохнули? Садитесь.

6.      Скороговорка

Логопед: Посмотрите внимательно на доску, у нас записана скороговорка, давайте я вам ее прочитаю.

Ёжик в бане вымыл ушки,

Шею, кожицу на бpюшке.

И сказал еноту ёж:

- Ты мне спинку не потpёшь?

Логопед: Давайте сейчас прочитаем её все вместе хором. (Чтение скороговорки вслух детьми хором).

Логопед: В каких словах встретилась буква "Ё", буква "Е"?

Дети: ёжик, енот, шея, в бане, на брюшке, мне, не потрёшь.

Логопед: Может кто – нибудь желает прочитать её нам самостоятельно?

(Чтение скороговорки  детьми, кто пожелает).

7.      Кроссворд. (Приложение 3).

 ( Ватман с начерченным кроссвордом вывешивается на доску вместе с ежиком с прикрепленными на иголках яблоками, грибами и грушами, где на обратной стороне написаны вопросы к кроссворду. Ребята отрывают от ежика понравившийся фрукт или гриб и зачитывают номер вопрос и сам вопрос, а затем вписывают ответ в кроссворд на ватмане).

8.      Пересказ рассказа.

Логопед: Сейчас я вам предлагаю послушать рассказ. Он называется «Ёжик». Слушайте внимательно и запоминайте его.

Кусочек солнца

Ёжик потянулся в теплом зимнем домике и проснулся. Или сначала проснулся, а потом потянулся. Ежику никак не удавалось уловить, что вначале, а что потом. Он засопел, собираясь с мыслями, несколько раз свернулся и развернулся клубочком, а потом привычно отправился в кладовые, чтобы чего-нибудь покушать. Он немного пожевал сушеных грибов, но без удовольствия. Уже прошло ползимы, ёжик помногу раз перепробовал все запасы, и ему хотелось чего-нибудь особенного.

Логопед: Ребята, скажите,

- о ком этот рассказ?

-  когда происходит действие?

- где находился ёжик?

- что сделал ёжик?

- чем закончилась история?

- кто – нибудь желает нам его пересказать полностью?

(Затем те дети, кто пожелал пересказывают текст ).

Логопед: Молодцы, ребята.

9.      Упражнение "Вставь пропущенную букву" (работа с карточками).

Логопед: Сейчас я вам раздам карточки (приложение 4).Вам нужно будет вставить пропущенные буквы и обвести в кружок все буквы «ё» зелёным цветом, а буквы «е» синим цветом.

Между стволами сос_н растёт топол_к. Его прин_с туда в_тер.  Митя решил пересадить топол_к. Мальчик выкопал ножом ямку. Туда он перенёс топол_к. Потом Митя полил д_ревце водой. Теперь топол_к будет расти.

(Дети выполняют задание. А логопед проходит и смотрит как дети его выполняют).

Логопед: Молодцы, все справились с заданием.

Заключительная часть.

10.  Заключительный тест

Логопед: Сейчас мы с вами подведём итоги. Кто хочет поработать на карточках поднимите руки. (Дети поднимают руки и логопед раздаёт им карточки с заданиями (приложение 5). Несколько ребят выполняют задания на карточках, а с остальными логопед проводит беседу, подводя итоги занятия).

Логопед: Ребята, с какими буквами мы сегодня познакомились?

Дети: Мы познакомились с буквой Ё и Е.

Логопед: Скажите в каких случаях эти буквы будут иметь по 2 звука?

(Ребята называют).

Логопед: А в каких случаях будут иметь только один звук?

(Ребята называют)

Логопед: Вам понравилось наше занятие?

Дети: Понравилось.

Логопед: Что больше всего вам понравилось делать? 

(Дети перечисляют). 

Логопед: Мне тоже это всё понравилось выполнять вместе с вами. Вы все очень хорошо все работали. Молодцы. Спасибо всем за участие. Дома можете сами попробовать нарисовать ёжика или енота. Занятие окончено. Можете отдыхать.

Приложение 1

 

Приложение 2

 Приложение 3

1.      Я прихожу с подаркамиблещу огнями яркими.нарядная.забавнавя.на новый год я главная.(ёлка)

2.      Ай люлень да люлень по горам и идёт олень. В люльку дрёму он кладёт.тихо песенку …..(поёт)

3.      Не заботясь о природе в сарафоне белом ходит.а в один из майских дней май серёжки дарит ей.(берёза)

4.      На скамейке у ворот Лена горько слёзы …….(льёт)

5.      Мохнатое насекомое ….  (шмель)             

6.      Как зовут меня скажи.часто прячусь я во ржи.скромный полевой цветок.и зовусь я…….(василёк)

7.      Лапша.макароны….(вермишель)

8.      Отверстие в горе.куда въезжает поезд…….(туннель)

Приложение 4

Между стволами сос_н растёт топол_к. Его прин_с туда в_тер.  Митя решил пересадить топол_к. Мальчик выкопал ножом ямку. Туда он перенёс топол_к. Потом Митя полил д_ревце водой. Теперь топол_к будет расти.

Приложение 5

Заключительный тест.

I.  Укажите слова, где буквы ё, е обозначают два звука:        1) мера; 2) ёлка; 3) метель;  4) ёж; 5) мёд; 6) Яна; 7) василёк.

II. Какие  из указанных букв названы неверно:        1) в «вэ»; 2) д «дэ»; 3) к «кэ»; 4) р «рэ»; 5) ф «фэ»; 6) х «хэ».

III. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв:          1) семья; 2) печь; 3) мель; 4)пьёт ; 5) снежинка.

IV. Какие из данных согласных являются звонкими:          1) к; 2) р; 3) м; 4) ф; 5) з.

Приложение 6

Список используемой литературы

1. Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов. М.: Гном. 2012 г. С. 38 – 46.

2. Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. М.: Гном. 2013 г. С. 27 – 35.

3. Загадки про ёжика [Электронный ресурс].-   http://www.numama.ru

4. Небо на двоих, роман в сказках. Максим Мейстер. «Кусочек солнца. " [Электронный ресурс].- http://gopal.ru

5. Загадки про енота [Электронный ресурс].-   http://neposed.net

6. Физкультминутки общеукрепляющие [Электронный ресурс].-   http://4stupeni.ru

7. Копалина О.И. Конспект занятия "Дифференциация гласных О-Ё в словах и предложениях" [Электронный ресурс].-  http://festival.1september.ru

8. Скороговорки [Электронный ресурс].-  http://www.pozdravleniya.biz

9. Емельянова Э. Л. Расскажите детям о лесных животных [Электронный ресурс].- http://www.e-reading.club