Конспект логопедического занятия на тему "Фрукты"

Конспект занятия  Е. А. Ефимовой

Лексическая тема: Фрукты.

Фонетическая тема: звук [У]

Цели:

-обогащать словарный запас.

-учить строить простые предложения.

-формировать навыки образования форм существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-развитие связной речи (творительный падеж)

-учить согласовывать прилагательные в роде, падеже

-развитие мышления,памяти,внимания.

-развивать фонематический слух.

-развивать сеносо-моторные функции:ПО, обследование предметов.

-закреить понятия право,лево,низ, верх.

-подготовка к фонематическому анализу.               

Оборудование: Предметные картинки: фрукты. Мяч. Кубик. Игра «Волшебный мешочек» с пластмассовыми фруктами. Игра «Магазин» (картинки фруктов для ПО на плоскости). Раздаточный материал: звуковые сигналы (красные).

Организационный момент: Дети встают возле своих стульев. Каждый называет свое имя и садится на место. 1. Рассматривание 2 яблок Достаем картинку первого яблока (красного). Задаем вопрос «Что это?». Достаем картинку второго яблока (красного). Задаем вопрос «Что это?».  «Чем похожи яблоки, а чем отличаются?» 2.Демонстрация предметных картинок. Согласование прилагательных с существительным. Рассматривание картинок. «Что это?» показываем картинку,дети  отвечают на вопрос. «какого цвета киви?  Значит это коричневый киви» и тд.(яблоко, банан, лимон, груша, и тд.) Развитие связной речи «Чем мы сегодня угостимся?» («угостимся желтым бананом») 3. «Что лишнее» Персик, мандарин, киви, апельсин (по цвету). «А почему киви?» Яблоко, помидор, гранат, груша (помидор- овощ) 4. Игра «Волшебный мешочек» Рассматривание пластмассовых предметов. Выделение главных признаков.(форма, цвет, фактутура) Предлагаем опустить руку в мешочек (неведущую) и на ощупь определить фрукт, который они нащупали. Можно усложнить игру. Ребенок, который опускает руку в мешочек, должен рассказать о фрукте другим детям, чтобы они могли угадать, что это. 5. Образование прилагательных. Согласование прилагательных в роде и падеже с существительными. Из фруктов можно сделать вкусное варенье и сок.Какой сок можно сделать из апельсина.(апельсиновый сок).А какое варенье можно сделать из персика(персиковое варенье). 6. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. «Назови ласково!»(гранат- гранатик и тд.) 7. ОП на плоскости (игра «Магазин») Сколько в магазине полочек? Сколько на каждой полочке ящиков? Они пустые давайте их заполним фруктами. Ребенок берет карточку с изображением фрукта и вкладывает его в ячейку, туда куда захочет. «А теперь расскажи куда ты его поставил?» «Магазин заполнили, молодцы!» «что у нас в магазине?». Послушайте, какой звук я тяну дольше. 8. Выделение звука [У] на фоне слова. Подготовка к фонематическому анализу. «Скажите звук [У] тянется, а поется? Давайте попробуем. Давайте поднимемся по горочке, а теперь спустимся.( упражнения  на силу голоса.) «Внимательно слушайте меня,когда услышите звук [У] положите красный сигнал на стол. (банан,груша,капуста,стол,стул,слива,фрукты,лимон,яблоко,арбуз) «Посчитайте сколько красных сигналов у нас получилось? Вспомните в каких словах вы слышали звук [У]» 9. Подведение итогов. Предлагаем вспомнить детям,чем они сегодня занимались на занятии.

Яблоко; яблоки круглые; одно яблоко красное, а другое зеленое. Это киви. Коричневого. Это коричневый киви. Угостимся желтым бананом и тд. Киви, потому что он коричневый. Апельсиновый сок, яблочный сок, яблочное варенье, персиковое варенье и тд. В магазине 2 полочки. 3 ящиков на каждой полочке. на верхнюю полочку слева фрукты [У]