Конспект
логопедического занятия с ребенком 4 лет с РДА
Тема
занятия:
Домашние животные.
Цель
занятия:
уточнить у ребенка представления о домашних животных.
Задачи:
Речевые:
1) работать
над расширением пассивного словарного запаса существительных и глаголов;
2)
формировать
спонтанную речь ребенка.
Неречевые:
1) установить
эмоциональный контакт с ребенком;
2) развивать
общую и мелкую моторику;
3)
развивать
слуховое внимание.
План
занятия:
1) установление
контакта;
2) работа над
речью;
3) работа над
слуховым вниманием;
4) рисование;
5) игра
«Догони»;
6)
завершение.
Общая
продолжительность занятия: 15 минут.
Методы
и приемы работы:
1) словесные;
2)
наглядные.
Лексический
материал:
картинки по теме «Домашние животные» с подписанными названиями предметов и
действий.
Оборудование: гречневая
крупа, миска, маленькая игрушка собачки, картинки, альбом для рисования,
карандаши.
Литература:
1) Нуриева,
Л.Г. Развитие речи у аутичных детей: методические разработки / Л.Г.Нуриева. –
М.: Теревинф, 2006.
2) Янушко, Е.А. Игры
с аутичным ребенком. Установление контакта, способы
взаимодействия, развитие речи, психотерапия /Е.А. Янушко. - М.:
Теревинф, 2004.
Ход
занятия
План
занятия
|
Деятельность
логопеда
|
Деятельность
ребенка
|
Время
|
1.
Установление контакта.
|
Логопед
здоровается с ребенком и мамой.
Логопед
насыпает гречневую крупу в глубокую миску, опускает в нее руки и шевелит
пальцами, выражая удовольствие улыбкой и словами. Предлагает ребенку и маме
присоединиться: - Где мои ручки? Спрятались. Давайте и ваши ручки спрячем.
Пошевелите пальчиками – так приятно! А теперь потрите ладошки друг о друга –
немножко колется, да?
Затем
логопед прячет маленькую игрушку собачки, зарывая ее в крупу и предлагает
ребенку найти.
-
Кто это спрятался? Это собачка!
|
Ребенок
с мамой входят в кабинет, подходят к логопеду.
Ребенок
и его мама опускают руки в миску с крупой и шевелят пальцами.
-
Да (отвечает мама).
Ребенок
находит игрушку. При необходимости – мама ищет игрушку в миске руками
ребенка.
|
3
мин
|
2.
Работа над речью.
|
-
Собачка – это домашнее животное. Посмотри на картинки. Каких еще домашних
животных ты знаешь? Покажи кошку.
Аналогично
– корову, лошадь, свинью.
-
Хорошо. А кто лает? Покажи.
Логопед
переворачивает картинку.
-
А как собачка лает? Вот так – ав-ав-ав! Повтори!
Аналогично
- Кто мяукает? Кто хрюкает? Кто ржет?
|
Ребенок
показывает необходимых животных. На некоторое время он заостряет внимание на
написанных на картинках словах.
Ребенок
показывает, кто из животных лает.
Ребенок
видит напечатанное слово лает.
Ребенок
повторяет за логопедом.
|
4
мин
|
3.
Работа над слуховым вниманием
|
-
Хорошо. А теперь послушай и угадай, кто из животных закричал. Му-му. Кто
сказал? Покажи.
Аналогично
– иго-го, ав-ав, мяу-мяу, хрю-хрю.
|
Ребенок
показывает на картинку нужного животного.
|
2
мин
|
4.
Рисование
|
-
Давай нарисуем домашнее животное. Какое будем рисовать? Покажи!
Логопед
комментирует деятельность ребенка.
|
Ребенок
показывает на животное.
Ребенок
с помощью мамы рисует схематичный образ животного.
|
3
мин
|
5.
Догони.
|
-
Молодец. А сейчас давай встанем. Я буду убегать, а ты меня догоняй.
Логопед
имитирует убегание.
|
Ребенок
догоняет логопеда.
|
2
мин
|
6.
Завершение
|
-
Мы вспомнили сегодня таких интересных животных!
Логопед
показывает на картинки.
-
И кошку, и собаку, и корову, и лошадь, и свинью. А ты хорошо занимался! За
это тебе конфетка. - До свиданья.
|
Ребенок
берет конфетку и они с мамой уходят из кабинета.
|
1
мин
|
Всего: 15 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.