Организация эффективной взаимосвязи участников коррекционного процесса с детьми с ОВЗ в детском саду

Организация эффективной взаимосвязи участников коррекционного процесса с детьми с ОВЗ в детском саду

Поспелова Елена Владимировна

(Новосибирск)

Проблема воспитания и обучения детей, с ограниченными возможностями здоровья, в дошкольном учреждении, требует деликатного и гибкого подхода, так как известно, что не все дети, имеющие нарушения в развитии, могут успешно интегрироваться в среду здоровых сверстников.

Также важнейшая задача в процессе воспитания и обучения заключается в сотрудничестве семьи и детского сада. В этом союзе необходимо правильно определить роли каждого участника образовательного процесса и с наибольшей эффективностью использовать их возможности. 

 Работа нашего детского сада поставлена таким образом, что каждую неделю с детьми изучается определенная лексическая тема, которая закреплена  комплексно – тематическим планированием АООП дошкольного учреждения. В связи с этим назрела необходимость в разработке методических рекомендаций для педагогов и родителей, позволяющих реализовать задачи, поставленные ФГОС ДО, а также систематизировать работу учителя -  логопеда, педагогов и особенно родителей.

Согласно Закона «Об образовании», родители являются полноправными участниками образовательных отношений, однако они не всегда уделяют должного внимания тем или иным речевым нарушениям ребенка. Перед нами, как педагогами, работающими с детьми с ТНР, встала задача сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и  грамотно развивать своего ребенка.

Исходя из этого, специалистом нашего детского сада был разработан комплекс методических рекомендаций, который состоит из трех комплектов   для взаимодействия родителей и учителя – логопеда. Он  представляет собой тетради индивидуальных заданий для детей с ТНР «Говорим правильно» для каждой возрастной группы детей. Эти комплекты разработан исходя из комплексно – тематического и календарного планирования АООП ДОУ.

Комплект «Говорим правильно» составлен таким образом, чтоб и педагоги, и родители с легкостью могли закрепить с ребенком материал, пройденный в детском саду. В нем описана артикуляционная гимнастика, речевые игры, задания для развития мелкой и общей моторики, а также материал для развития лексико – грамматического строя и связной речи. Методический материал структурирован таким образом, что позволяет еженедельно учителю – логопеду вносить рекомендации по проведению коррекции речи индивидуально, каждому ребенку. В свою очередь это позволяет наладить работу с воспитателями, специалистами и родителями для качественного и быстрого результата. Работа с тетрадями индивидуальных занятий проводится на протяжении всей недели в детском саду учителем – логопедом и воспитателями, а на выходные родители забирают их домой для закрепления пройденного материала и выполнения рекомендаций педагога. Каждый понедельник родители приносят индивидуальную тетрадь «Говорим правильно» на проверку учителю – логопеду. В свою очередь учитель – логопед, вместе с детьми, проверяет выполненные задания.

 

Для создания познавательного и соревновательного интереса, а также мотивации каждого ребенка, учитель – логопед за каждое сложное задание вручает ребенку цветную наклейку – награду, которую ребенок сам наклеивает на первую страницу своей индивидуальной тетради. Детям очень нравится такая работа, к каждому заданию они относятся с ответственностью, так как знают, что это будет обязательно вознаграждено.   

Эти пособия позволили  наладить слаженную работу и взаимодействие всех участников образовательного процесса ДОУ, а главное подобрать индивидуальный подход  к каждому ребенку. У детей с ОВЗ наблюдается положительная динамика развития речи по всем направлениям. На протяжении двух лет работы с комплектом «Говорим правильно», педагоги ДОУ  получили много положительных отзывов от родителей, которые в восторге от того, что дети дома сами зовут их к индивидуальным тетрадям для выполнения домашних заданий для развития речи. В результате, положительные результаты речевой коррекции, не заставляют себя долго ждать. А для педагога такие отзывы являются лучшей наградой!