Конспект логопедического занятия "Весенняя мастерская"

Конспект занятия «Весенняя мастерская».

Цели и задачи:

Обучающие:

- формировать умения следовать устным инструкциям;

- обучать различным приемам работы с бумагой;

- обогащать словарь  специальными терминами;

 -создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

- развивать  способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

- развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к конструированию из бумаги;

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

- учить аккуратности, содержать в порядке рабочее место.

Материалы и оборудование: раскраски корабликов, образцы, презентация, ламинатор, пленка ламинирующая, цветные карандаши, ножницы,

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2. Вводная часть. Актуализация знаний.

-

Я раскрываю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня (весна)

-Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.)

-Верно, весной тает снег, бегут ручьи… .

3. Словарная работа.

-Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи? Бежать может человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Так почему же так говорят про него?

Ответы детей.

- Правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед.

-Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи?

Обобщаю ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы пройти и не замочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, сады, огороды, дополнить водой озера и реки.

- В детстве мы с друзьями радовались весенним ручейкам, а знаете почему?

-Чтобы узнать, отгадайте загадку:

Когда-то в древние века,

Был деревянным он всегда,

Под парусами плавал он,

И назывался …

Ответ: Кораблём

- Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики.

- Сегодня мы изготовим кораблики, но не простые, а звуковые.

4. Показ приемов работы и объяснение.

- Давайте рассмотрим те, которые уже готовы. Что они вам напоминают?

- В прошлом году мы построили Буквоград. Заселяли домики буквами. Вот наш город. Давайте рассмотрим его.

- Сегодня я предлагаю отправить буквы в путешествие. Для каждой буквы – свой кораблик. И подарить изготовленные кораблики малышам-первоклассникам. Вот такие корабли.

- Корабли будут у нас двух видов. Почему? (Гласные и согласные)

- Давайте посмотрим, какой материал нам понадобиться для работы.

- Сейчас я вам покажу как правильно изготовить звуковой кораблик.

п р е з е н т а ц и я

                                  Этапы:

1.     Я беру раскраску «кораблик». Определяю цвет буквы.

- Если звук гласный. То буква – красного цвета. Если согласный, то синего.

- Но! Если согласный всегда мягкий, то зеленого цвета. Какие звуки всегда мягкие? (Ч, Щ и Й)

- Определившись с цветом, ровно раскрашиваем.

2.     Далее определяемся с цветом парусов.

- Если буква красного цвета, то и парус будет красного цвета.

- Если буква зеленого цвета, то и паруса будут зеленого цвета.

- Если буква синего цвета, то один парус синего цвета, а второй – зеленого. Кто мне скажет – почему?

- НО! А как быть, если звук всегда твёрдый? Если нет у него мягкой пары?  Назовите их. (Ж, Ш, и Ц)

- Каким цветом раскрасим паруса? (оба синим)

- Определившись с цветом, ровно раскрашиваем.

3.     Далее раскрашиваем весь кораблик. Желательно, чтобы он не пестрил разными цветами, старайтесь выдержать в одной гамме с парусами.

4.     Теперь аккуратно вырезаем.

- Кто расскажет правило работы с ножницами?

5.     Далее раскладываем в ламинирующую плёнку и ламинируем.

- Кто расскажет правило работы с ламинатором?

6.     И снова вырезаем, отступая примерно полсантиметра от кораблика.

7.     Отрезаем кусочек ленты «Липучка» примерно 2 см.

8.     Степлером прикрепляем кусочек липучки к кораблику.

5. Выполнение практической работы.

- Прежде чем приступить к работе,  давайте вспомним этапы работы.

6. Итог занятия:

- Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали, кораблики получились ровные, красивые.

- Спасибо вам за работу.