ОТЧЕТ о работе учителя-логопеда Шетенковой Кристины Алексеевны в 2017 - 2018 учебном году на логопедическом пункте при МДОУ «Детский сад «Василек» р.п. Мулловка»

ОТЧЕТ

о работе учителя-логопеда

Шетенковой Кристины Алексеевны

в 2017 - 2018 учебном году на логопедическом пункте

при МДОУ «Детский сад «Василек» р.п. Мулловка»

I.  Организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направления.

В   период с 5 по 16 сентября 2014 г. было проведено первичное логопедическое обследование 40 детей старших групп. В коррекционном воздействии нуждались 18 детей – логопата, что составляет 45 % детей с речевой патологией. По обследованию на начало учебного года выявлено: 53% с общем недоразвитием речи, 47%  с фонетико-фонематическим нарушением речи.

В течении I полугодия охвачено 100% - 17 детей с патологией речевого развития. Работа велась по следующим направлениям:

^ü        Постановка звука;

^ü        Автоматизация звука;

^ü        Дифференциация звуков;

^ü        Развитие фонематического слуха;

^ü        Развитие лексико-грамматических категорий.

Обследование речи детей, посещающих детский сад:

		Норма	Нарушение
Группа	Осмотрено	речевого	звукопроизношения
		развития	в разной степени
Старшая «А»	20	12	8
Старшая «Б»	20	11	9

На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, логопедические занятия в течение учебного года посещали 17 детей: 8 – детей старшей «А» группы;  9 детей старшей «Б» группы.

Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

·     Общее недоразвитие речи – 9 детей; 53 % (из всего состава зачисленных на логопункт);

·     Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 8 детей; 47 %

В  течение года систематически проводилась работа по коррекции звукопроизношения и других имеющихся нарушений (лексико - грамматической стороны речи, фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза, мелкой моторики кистей и пальцев рук и т.д.) с детьми старших групп, выявленными в результате комплексной диагностики уровня развития речи. Занятия с детьми проводились в игровой форме с использованием ИКТ, наглядного материала, дидактических игр и пособий, индивидуально и подгруппой детей со сходным речевым дефектом. 2-3 раза в неделю. В запланированные сроки (январь) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи

в  коррекционно-образовательном процессе каждого ребёнка, занимающего на логопункте. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности

коррекционно -логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

Количество детей, зачисленных	17 дошкольников
в 2017-2018 учебном году на логопункт
Количество детей, выпущенных с хорошей речью	13 детей
(автоматизация звуков в самостоятельной речи)
Количество детей, оставленных для продолжения	4 ребенка старшей «А» группы,
коррекционной работы в 2017– 2018 уч.году.
Количество выбывших детей	0 детей

II. Консультативное направление.

В  соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.

В    ДОУ оформлен методический стенд (Логопед рекомендует) для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. В течении учебного года был представлен материал: «Развитие речи ребенка», «Развитие мелкой моторики пальцев рук. Массаж рук», «Главная роль

в  помощи детям принадлежит родителям», «Учим детей рассказывать», «Развиваем речь ребенка в игре и экспериментах», «Учите детей правильно произносить и различать звуки», «Послушные буквы». За период с ноября по май родители детей посещающих логопункт получали индивидуальные консультации, и родители ожидающие зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Для воспитателей ДОУ были проведены консультации: В течении года давались рекомендации по закреплению поставленных на логопедических занятиях звуков в режимных моментах детского сада.

Изготовила картотеки считалок, речевых игр.

III. Методическая работа.

1.   Участие в ПМПК на базе ДОУ.

2.     Даны консультации для педагогов: «Как выполнять артикуляционную гимнастику»; «Психомоторное развитие старших дошкольников»;

«Экологическое и речевое развитие дошкольника»; «Игровые обучающие ситуации как нетрадиционная форма речевой работы с дошкольниками»

3.   В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, создавалась предметно-развивающая среда в логопедическом кабинете (в том числе оформлен стенд «Логопед рекомендует», разрабатывала презентации к занятиям, консультациям и т.д.).

4.   Систематическое улучшение оснащённости логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана (в том числе подобрана серия здоровья сберегающих методов для развития речи, фонематического слуха, памяти, внимания).

5.   Подбор методической и коррекционной литературы и пособий, логопедических игр в помощь воспитателям и родителям.

IV. Документация.

В  интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в течение учебного года была оформлена следующая документация:

·        График работы и циклограмма рабочей недели;

·        Список детей, имеющих нарушения в развитии устной речи и зачисленных на логопедические занятия в 2017 - 2018 уч.году.

·        Расписание подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми;

·        Речевые карты и индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребёнка.

·        Годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы на 2017-2018 уч.год.

·        Календарно-тематическое планирование коррекционной работы.

·        Журнал регистрации детей, нуждающихся в логопедической помощи;

·        Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих ДОУ.

·        Журналы консультаций с родителями и воспитателями.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

Учитель – логопед: ______________/Шетенкова К.А./